学前卫生学期末考试题怎么复习？

《学前卫生学》期末考试模拟题

考试时间： 120分钟 总分： 100分

单项选择题（每题2分，共20分）

1. 幼儿园晨检的“一摸、二看、三问、四查”中，“摸”主要是为了检查幼儿的。 A. 体温 B. 精神状态 C. 淋巴结和头部有无异常 D. 是否携带危险物品

   

2. 下列关于学前儿童呼吸系统的特点,描述错误的是。 A. 鼻腔相对短小，鼻黏膜柔嫩，血管丰富，易感染 B. 喉腔狭窄，黏膜柔嫩，发炎时易引起呼吸困难 C. 肺脏弹性较差，含气量少，血量丰富，易感染肺炎 D. 呼吸频率快，但呼吸表浅，呼吸节律性不强

3. 为了保护学前儿童的视力,下列做法中不恰当的是。 A. 教室内光线要充足、均匀 B. 看书、写字时，书本与眼睛的距离应保持在30-35厘米左右 C. 连续看电视或使用电子产品不应超过40分钟 D. 让儿童躺着或在晃动的车厢里看书

4. 学前儿童膳食中,三大营养素供热占总热量的合理比例是。 A. 蛋白质15%，脂肪35%，碳水化合物50% B. 蛋白质20%，脂肪40%，碳水化合物40% C. 蛋白质30%，脂肪30%，碳水化合物40% D. 蛋白质50%，脂肪20%，碳水化合物30%

5. 下列哪种传染病属于呼吸道传染病？ A. 手足口病 B. 甲型肝炎 C. 流行性感冒 D. 细菌性痢疾

   

6. 幼儿园为幼儿制定的生活制度,主要依据是学前儿童的。 A. 心理发展特点 B. 身体生长发育的规律 C. 兴趣和爱好 D. 家庭的生活习惯

7. 儿童缺锌可能导致。 A. 佝偻病 B. 贫血 C. 生长发育迟缓、食欲不振 D. 夜盲症

8. 学前儿童“六龄齿”是指。 A. 乳磨牙 B. 第一恒磨牙 C. 第二恒磨牙 D. 尖牙

9. 在处理学前儿童的意外伤害时,应遵循的首要原则是。 A. 立即送往医院 B. 安抚儿童情绪 C. 先判断伤情，确保生命安全 D. 立即进行止血

   

10. 下列关于学前儿童心理健康教育的说法,正确的是。 A. 心理健康教育是针对有心理问题的儿童进行的 B. 应创造一个安全、温暖、尊重的心理环境 C. 教师应多批评、少表扬，以防儿童骄傲 D. 无需关注儿童的个性差异，应统一要求

填空题（每空1分，共20分）

1. 学前儿童的生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级的规律。
2. 学前儿童骨骼弹性大、硬度小，不易骨折，但易变形和弯曲，要注意培养他们正确的坐、立、行、卧的姿势。
3. 人体所需的六大营养素是：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水。
4. 幼儿园的卫生保健工作应贯彻“预防为主”的卫生工作方针。
5. 传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。
6. 学前儿童常见的心理问题包括情绪障碍、行为问题和睡眠问题等。
7. 晨检中发现疑似传染病患儿,应立即隔离，并通知家长带其就医。
8. 学前儿童的睡眠时间应随年龄的增长而逐渐减少,但应保证充足的睡眠。
9. 儿童的乳牙共有20颗,一般从6个月左右开始萌出，2岁半左右全部出齐。
10. 儿童在3岁后,性别认同基本形成，这是性别心理发展的基础。

名词解释（每题4分，共16分）

1. 生长发育： 指儿童身体各器官、系统的长大和形态变化，以及细胞、组织、器官功能的成熟，生长指量的变化，发育指质的变化。
2. 合理营养： 指膳食中所含的营养素种类齐全、数量充足、比例适宜，并能满足人体的生理需要，有利于提高健康水平和促进生长发育。
3. 计划免疫： 指根据疫情监测和人群免疫状况，按照国家规定的免疫程序，有计划地利用生物制品（疫苗）对儿童进行预防接种，以提高其特异性免疫力，达到控制和消灭相应传染病的目的。
4. 心理卫生： 指维护和增进人的心理健康，预防心理疾病，培养健全人格的各种原则和措施的总称，学前儿童心理卫生主要指保护和促进其心理健康发展。

简答题（每题8分，共24分）

1. 简述学前儿童消化系统的特点及保育要点。

   • 特点：
     • 牙齿：乳牙牙釉质薄，牙本质脆，易患龋齿。
     • 胃肠道：胃容量小，黏膜柔嫩，消化液分泌能力差，消化功能较弱。
     • 肠道：相对较长，肠黏膜血管丰富，通透性大，易发生感染和过敏。
   • 保育要点：
     • 保护牙齿： 养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯；少吃甜食和黏性食物；定期检查牙齿。
     • 合理安排膳食： 食物要细、软、烂、碎，易于消化；定时定量，不暴饮暴食；饭前饭后不做剧烈运动。
     • 培养良好习惯： 细嚼慢咽，不边吃边玩；注意饮食卫生，饭前便后洗手。

2. 简述学前儿童常见意外伤害的急救原则。

   • 确保安全： 施救前首先要确保现场环境安全，避免对施救者和儿童造成二次伤害。
   • 判断伤情，迅速求助： 迅速判断儿童的伤情和意识状态，如果情况严重或自己无法处理，应立即拨打急救电话（如120）。
   • 先救命，后治伤： 优先处理危及生命的情况，如心跳呼吸骤停、大出血、严重窒息等。
   • 正确处理，减少伤害： 根据不同的伤害类型（如外伤、骨折、烫伤、溺水等），采取正确的急救措施，避免因处理不当加重伤害。
   • 心理安抚： 在急救过程中，要不断安抚儿童的情绪，减轻其恐惧和痛苦。

3. 如何为学前儿童创设一个有利于心理健康的心理环境？

   • 建立安全的依恋关系： 教师和保育员要给予儿童充分的关爱、温暖和安全感，让儿童感受到被接纳和尊重。
   • 营造民主、平等的氛围： 尊重儿童的个性和意愿，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，建立平等的师生关系。
   • 提供适度的挑战与成功体验： 设计符合儿童发展水平的活动，让他们在克服困难后获得成功感和自信心。
   • 教会儿童情绪表达与调节： 引导儿童认识和接纳自己的情绪，并学习用恰当的方式表达和调节负面情绪（如倾诉、画画等）。
   • 鼓励同伴交往： 创造机会让儿童与同伴友好相处，学习分享、合作和解决冲突，发展良好的人际关系。
   • 教师自身保持积极心态： 教师自身的情绪状态和行为举止对儿童有潜移默化的影响，应保持乐观、平和的心态。

论述题（共20分）

** 结合学前儿童身体发育的特点，论述在幼儿园一日生活中应如何做好卫生保健工作，以促进其健康成长。

答题要点：

学前儿童的身体发育具有其独特的规律和特点,如新陈代谢旺盛、生长发育的连续性和阶段性、各系统发育不平衡性、个体差异性等，幼儿园作为儿童生活的重要场所，必须依据这些特点，将卫生保健工作渗透到一日生活的各个环节中。

科学制定和执行生活制度，顺应生理节律。

• 依据： 儿童神经系统发育尚未成熟，兴奋与抑制过程不平衡，需要充足的睡眠和规律的作息。
• 措施：
  • 合理安排作息时间： 根据不同年龄儿童的睡眠需求（如3-4岁需12-13小时），制定科学、稳定的一日生活时间表，包括睡眠、进餐、户外活动、教学活动和自由活动等环节，并严格遵守。
  • 保证户外活动时间： 儿童骨骼肌肉需要锻炼，新陈代谢需要新鲜空气，每天应保证不少于2小时的户外活动时间，接受充足的阳光照射，有助于合成维生素D，预防佝偻病，同时增强体质。

精心组织膳食，保障合理营养。

• 依据： 儿童处于快速生长发育期，对营养需求高，但消化功能较弱。
• 措施：
  • 制定平衡膳食： 膳食计划应包含粮谷类、动物性食品、豆制品、蔬菜水果等各类食物，保证蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质的均衡摄入，做到粗细粮搭配、荤素搭配。
  • 注重饮食卫生与习惯培养： 严格执行餐具消毒制度，确保食物新鲜、安全，教育儿童饭前便后洗手，不挑食、不偏食、不暴饮暴食，细嚼慢咽，养成良好的饮食习惯。

细心做好健康检查与疾病预防工作。

• 依据： 儿童免疫力相对较低，易受疾病侵袭；早期发现异常问题至关重要。
• 措施：
  • 坚持晨午检和全日观察： 每日晨检要“一摸、二看、三问、四查”，及时发现传染病患儿和异常情况，午检和全日观察要关注儿童的精神、食欲、睡眠和大小便情况。
  • 严格执行消毒隔离制度： 定期对活动室、寝室、玩具、餐具等进行消毒，发现传染病患儿，应立即隔离，并对所在班级进行终末消毒，防止疾病蔓延。
  • 完成计划免疫： 配合卫生防疫部门，督促家长按时为儿童完成各类疫苗接种，建立免疫屏障。

创设安全、舒适的生活环境，培养良好生活习惯。

• 依据： 儿童骨骼易变形，感官和运动能力尚在发展中，易发生意外伤害。
• 措施：
  • 优化物理环境： 保证活动室光线充足、空气流通、温度适宜，家具、玩具的边角应做成圆角，地面防滑，消除环境中的安全隐患。
  • 培养生活自理能力与良好姿势： 鼓励儿童自己穿脱衣服、整理床铺、独立进餐等，发展其自理能力，通过日常活动和专门的教育，纠正儿童不正确的坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常。
  • 开展安全教育： 结合生活实例，对儿童进行交通安全、防火、防溺水、防触电等安全知识教育，提高其自我保护意识和能力。

重视心理保健，促进心理健康发展。

• 依据： 儿童的心理发展与生理发展相互影响，健康的心理是全面发展的基础。
• 措施：
  • 建立和谐的师生关系： 教师要以爱心、耐心和尊重对待每一位儿童，用鼓励和赞扬激发其自信心。
  • 开展丰富多彩的活动： 提供多样化的游戏和活动，让儿童在交往、探索和表达中，发展积极的情绪和健全的人格。

幼儿园的卫生保健工作是一项系统工程，必须基于对学前儿童身心发展特点的深刻理解，通过将科学保育的理念渗透到一日生活的方方面面，才能为儿童营造一个健康、安全、快乐的成长环境，真正促进其身心健康和谐发展。

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