幼儿园课程故事轮胎

幼儿园课程故事：《轮胎的奇妙旅行》

故事背景：

初夏的一天，幼儿园的操场上来了一批新朋友——几个色彩鲜艳、大小不一的旧轮胎，它们静静地躺在角落里，像一个个等待被唤醒的“圆圈精灵”，孩子们对这些“大家伙”充满了好奇，课间休息时总是围着它们转，摸一摸、滚一滚,小声地讨论着。

孩子们的兴趣点，就是我们课程的起点，一场关于“轮胎”的奇妙旅行,就此拉开序幕。

第一阶段：初遇轮胎——探索与发现

活动目标：

1. 激发对轮胎的好奇心和探索欲望。
2. 通过感官（看、摸、滚）初步感知轮胎的特性（圆形、有弹性、会滚动等）。
3. 学习用简单的语言描述自己的发现。

活动过程：

1. 自由探索时间：

   • 老师没有给出任何指令，只是将轮胎摆放在操场上,鼓励孩子们自由地玩。
   • 孩子们的反应五花八门：
     • “滚”派： 乐此不疲地把轮胎从这边滚到那边，比赛谁的轮胎滚得最远、最直。
     • “钻”派： 尝试把头和身体钻进轮胎里，或者站在轮胎中间，感受被“包围”的安全感。
     • “叠”派： 小心翼翼地尝试把小轮胎叠在大轮胎上,看能不能搭起来。
     • “藏”派： 把轮胎当作“山洞”或“房子”,玩起了躲猫猫的游戏。

2. 分享与讨论：

   • 老师组织孩子们围坐在一起,分享自己的发现。
   • 老师提问： “你刚才和轮胎宝宝玩了什么游戏？”“你发现了轮胎有什么秘密？”
   • 孩子们的回答：
     • “我的轮胎滚得很快！”
     • “它摸起来硬硬的，但是有弹性。”
     • “它是圆的，所以会滚。”
     • “我躲在轮胎里，谁也找不到我！”
     • “它像一个甜甜圈！”

教师反思： 孩子们通过自主探索，已经对轮胎的基本特性有了感性的认识，他们的玩法充满了童真和创意，这正是课程深入发展的宝贵资源，我们需要支持他们的想法，并引导他们将游戏变得更加有结构、有主题。

第二阶段：创意建构——从轮胎到“世界”

活动目标：

1. 学习与同伴合作,共同完成一个建构作品。
2. 发展解决问题的能力和空间想象力。
3. 尝试使用辅助材料,丰富建构内容。

活动过程：

1. 主题生成：

   • 在分享环节，老师提出了一个问题：“如果我们用轮胎来搭一个东西，你想搭什么？”
   • 孩子们的想法碰撞出了火花：“汽车！”“城堡！”“恐龙的家！”“一条长长的路！”
   • 经过投票，孩子们决定先挑战搭建一个“动物王国”。

2. 分组合作：

   • 孩子们根据自己的兴趣，分成了“城堡组”、“山洞组”、“小路组”和“池塘组”。
   • 城堡组：用大轮胎做地基，小轮胎一层一层往上叠,搭起了高高的城堡。
   • 山洞组：将两个大轮胎并排立起来，上面再盖上一个，一个“山洞”就出现了，他们还找来一块木板，做成了“山洞的门”。
   • 小路组：把轮胎排成一排，铺成了一条通往城堡的“石头小路”。
   • 池塘组：这个组遇到了困难，他们想把轮胎变成池塘，但轮胎是圆的，怎么才能像池塘一样“装水”呢？老师适时提供了蓝色的塑料布，孩子们灵机一动，把塑料布铺在轮胎里，一个蓝色的“池塘”就诞生了！

3. 丰富细节：

   • 老师提供了木块、树枝、石头、塑料动物玩具等辅助材料。
   • 孩子们兴致勃勃地装饰自己的“王国”：在城堡上插上“旗帜”（树枝上挂彩纸），在池塘里放进“小鱼”和“青蛙”玩具，在小路边放上“小树”（树枝）。

教师反思： 这个阶段，轮胎从一个单一的玩具，变成了孩子们建构世界的“积木”，合作、分工、解决冲突（这个轮胎应该放这里还是那里？”）、创造性地使用材料，这些宝贵的学习机会在游戏中自然发生，老师的作用是“脚手架”，在孩子们需要时提供支持,而不是主导。

第三阶段：艺术表达——描绘心中的轮胎

活动目标：

1. 尝试用多种艺术形式（绘画、手工）表现对轮胎的认识和想象。
2. 发展手眼协调能力和精细动作。
3. 体验艺术创作的乐趣。

活动过程：

1. 轮胎拓印画：

   • 将轮胎洗净,并准备好颜料。
   • 孩子们选择自己喜欢的颜色，将轮胎在颜料盘里轻轻一滚，然后用力地、平稳地按在画纸上。
   • “哇！一个轮胎的脚印！”看着纸上一个个清晰的圆形印记，孩子们兴奋不已，他们尝试用不同大小的轮胎组合,创作出了充满韵律感的抽象画。

2. 轮胎变变变：

   • 在美工区，老师提供了纸盘、卡纸、毛线、亮片等材料。
   • 制作“轮胎动物”，孩子们用纸盘做轮胎的身体，在上面贴上眼睛、鼻子，用毛线做毛发，一个个可爱的“轮胎小猫”、“轮胎小狗”就出现了。
   • 设计“轮胎汽车”，用卡纸剪出车身，粘在轮胎两侧，再用瓶盖做轮子，一辆辆独一无二的“轮胎汽车”就设计完成了。

教师反思： 艺术活动是孩子们表达内心世界的窗口，通过拓印和手工，孩子们对轮胎的圆形、纹理有了更深的观察，更重要的是，他们打破了轮胎的固有形象，赋予了它新的生命,这是想象力和创造力的飞跃。

第四阶段：故事创编——轮胎的奇妙旅行

活动目标：

1. 能够根据已有的游戏和艺术创作经验,进行简单的想象和创编。
2. 发展语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 体验合作讲述故事的乐趣。

活动过程：

1. 集体讨论：

   • 老师拿出孩子们画的“动物王国”和“轮胎动物”作品,引导他们编故事。
   • 老师提问： “看，我们用轮胎搭了一个动物王国，你觉得轮胎宝宝们会发生什么故事呢？”

2. 故事诞生：

   • 孩子们你一言我一语，一个完整的故事渐渐成型：

     《快乐的轮胎旅行》

     从前，有一个黄色的小轮胎，他不喜欢待在仓库里,他想出去旅行。

     有一天，他滚呀滚，滚到了一个草地上，他看到了好多好多的朋友：有蓝色的轮胎城堡，有绿色的轮胎山洞,还有一条长长的轮胎小路。

     小轮胎爬上了城堡，和小动物们打招呼，他又钻进了山洞，里面黑黑的，但是很有趣，他沿着小路走啊走，来到了一个蓝色的池塘边,池塘里有小鱼在游泳。

     小轮胎说：“这里太好玩了！我要和我的新朋友们永远住在这里！”从此,小轮胎每天都在动物王国里快乐地玩耍。

3. 故事表演：

   孩子们利用自己制作的“轮胎动物”道具，在语言区或表演区，合作表演了这个故事，有的孩子扮演小轮胎，有的孩子扮演小动物,玩得不亦乐乎。

教师反思： 这是整个课程故事的高潮和升华，孩子们将零散的经验整合、提炼，最终创造出了一个属于自己的、完整的故事，这不仅锻炼了他们的综合能力，更让他们获得了巨大的成就感，课程故事的价值,在这一刻得到了最好的体现。

课程延伸与总结

各领域渗透：

• 科学领域： 探索滚动的秘密（为什么圆形会滚？）、认识不同交通工具的轮胎、了解轮胎的材质（橡胶）。
• 数学领域： 按大小、颜色对轮胎进行分类和排序；在搭建中感知空间、数量和平衡。
• 健康领域： 玩轮胎游戏可以锻炼孩子们的大肌肉力量（推、拉、滚、钻、爬）、身体协调性和平衡感。
• 社会领域： 在合作搭建和表演中，学习分享、协商、解决冲突,培养团队精神。
• 语言领域： 学习相关的词汇（如：圆形、滚动、弹性、合作、城堡）,并能完整地描述自己的活动和创编的故事。

总结与评价：

《轮胎的奇妙旅行》这个课程故事，源于孩子的一个小小兴趣，我们遵循“兴趣是起点，游戏是主线，经验是核心”的原则，将一个简单的玩具,变成了一场贯穿多领域的深度学习之旅。

孩子们在玩中学、在做中学、在思中学，不仅收获了关于轮胎的知识，更重要的是，他们学会了探索、合作、创造和表达，而老师，则作为观察者、支持者和引导者，陪伴孩子们一起,见证了平凡事物如何绽放出不平凡的光彩。

这个故事告诉我们，教育最美的样子,莫过于此。

标签： 探索 创造 成长