环保小卫士园本课程如何落地实施？

99ANYc3cd6 课程介绍 2026-03-29 1

幼儿园“环保小卫士”园本课程方案

课程总览

课程名称： 环保小卫士

课程理念： 本课程以“生活即教育”为核心，遵循幼儿身心发展规律，将环保教育自然融入幼儿的一日生活，我们相信，每个孩子都是天生的探索者和守护者，通过创设真实、有趣、富有挑战性的情境，引导幼儿在亲身体验、动手操作和合作探究中，感受自然之美，理解环境问题，萌发爱护环境的情感，并逐步转化为自觉的环保行为，最终成长为有爱心、有责任感、敢于行动的“地球小卫士”。

课程目标：

情感态度目标：
- 萌发热爱自然、珍惜生命、保护环境的积极情感。
- 体验与自然和谐共处的乐趣,感受美化环境带来的成就感。
- 培养初步的社会责任感和合作精神。
认知能力目标：
- 认识常见的动植物,了解其生长环境和基本习性。
- 理解“垃圾”、“污染”、“节约”等基本环保概念。
- 知道常见的可回收垃圾和不可回收垃圾。
- 了解水、电、纸张等资源的宝贵，知道节约资源的方法。
行为技能目标：
- 学会并坚持垃圾分类投放。
- 养成随手关灯、关水龙头、节约用纸的良好习惯。
- 能参与简单的种植、清洁、废物利用等环保劳动。
- 能用语言、绘画、手工等多种方式表达自己对环保的理解和行动。

课程适用对象： 幼儿园小、中、大班幼儿（可根据不同年龄段特点调整活动难度和深度）

课程周期： 贯穿整个学年，分为四个主题阶段，每个阶段约1-2个月。

课程内容与实施（分阶段主题）

第一阶段：主题一 —— 《你好，地球妈妈！》（感知与启蒙）

核心目标： 建立与自然的情感联结，初步感知地球的美好。
适合年龄： 小班为主，中班为辅。

活动领域	活动名称	与形式	环境创设
科学探索	《寻找绿色朋友》	在园内散步，寻找并认识不同的花草树木，用感官（看、闻、摸）感受它们。	班级设立“自然角”，种植易于生长的植物（如豆芽、多肉）。
艺术表现	《我眼中的地球》	欣赏地球的美丽图片，用手指点画、拓印等方式创作“地球妈妈”的画像。	布置“地球妈妈”主题墙，展示幼儿作品。
语言表达	《绘本故事会》	阅读《地球之舞》、《小种子》等绘本，感受生命的奇妙和自然的循环。	图书区投放相关环保主题绘本。
音乐律动	《爱护小树苗》	学唱歌曲《爱护小树苗》，并配上简单的动作进行表演。	活动室播放轻柔的自然音乐。
生活实践	《给植物喝水》	学习给自然角的植物浇水，体验照顾生命的责任感。	制作“植物喝水记录表”，鼓励幼儿轮流照料。

第二阶段：主题二 —— 《垃圾去哪儿了？》（认识与分类）

核心目标： 认识垃圾的来源和危害，学习垃圾分类的基本方法。
适合年龄： 中班为主，小班、大班为辅。

活动领域	活动名称	与形式	环境创设
科学探索	《垃圾的旅行》	通过动画、故事或实验（如埋垃圾观察），了解垃圾对土壤和水的污染。	在班级设立“垃圾分类角”，贴上清晰的分类图标（可回收、厨余、有害、其他）。
数学认知	《垃圾分一分》	提供各种实物垃圾模型或图片卡片，让幼儿进行分类游戏，巩固分类概念。	制作互动式“垃圾分类”墙面玩具。
艺术表现	《变废为宝》	收集废旧纸盒、瓶盖、吸管等材料，制作成有趣的玩具或装饰品。	开设“创意工坊”，展示幼儿的“变废为宝”作品。
社会交往	《环保小剧场》	角色扮演“清洁工”和“乱扔垃圾的人”，通过情景表演，理解乱扔垃圾的坏处。	准备角色扮演的道具和服装。
生活实践	《我是分类小能手》	在午餐后、区域活动后，引导幼儿主动将垃圾投入相应的分类桶。	制作“环保小卫士”徽章，奖励坚持正确分类的幼儿。

第三阶段：主题三 —— 《资源小侦探》（节约与珍惜）

核心目标： 了解水、电、纸张等资源的宝贵，养成节约习惯。
适合年龄： 中班、大班。

活动领域	活动名称	与形式	环境创设
科学探索	《小水滴的旅行》	通过实验（如水的净化、水的重要性），了解水资源的短缺和污染问题。	开展“节水小妙招”分享会，张贴幼儿绘制的节水标志。
语言表达	《如果没有电》	讨论“如果没有电，我们的生活会怎样？”，理解电的重要性。	在开关、水龙头旁张贴幼儿自制的“请节约我”的提示牌。
艺术表现	《一张纸的旅程》	了解纸的来源（树木），学习双面用纸，并用废旧纸张进行撕贴画创作。	设立“纸张回收站”，收集单面废纸供幼儿绘画使用。
社会交往	《节约监督员》	推选幼儿轮流担任“节约监督员”，提醒大家随手关灯、关水龙头。	制作“节约小明星”光荣榜。
生活实践	《我的节约日记》	鼓励幼儿用图画或符号记录自己一天的节约行为（如关了3次灯）。	展示“我的节约日记”，分享节约心得。

第四阶段：主题四 —— 《守护共同的家》（行动与责任）

核心目标： 综合运用所学知识，参与社区环保行动，形成初步的公民意识。
适合年龄： 大班。

活动领域	活动名称	与形式	环境创设
科学探索	《社区环境调查》	带领幼儿在幼儿园周边进行“环境小侦探”活动，记录发现的美与不美。	制作“社区环境地图”，标注出需要改善的地方。
社会实践	《环保小卫士在行动》	组织一次社区清洁活动（如捡拾白色垃圾、擦拭公共设施），或进行一次环保宣传（如向路人分发自制宣传画）。	邀请家长志愿者参与，确保活动安全。
艺术表现	《我们的绿色承诺》	设计并制作班级或个人的“环保承诺卡”，并郑重签名。	将承诺卡串联成“环保承诺树”，展示在公共区域。
语言表达	《环保故事分享会》	鼓励幼儿讲述自己或家人参与环保的小故事，或创编环保儿歌。	举办“环保小卫士”颁奖典礼，表彰在课程中表现突出的幼儿。
综合活动	《环保项目式学习（PBL）》	围绕一个具体问题（如“如何减少午餐的浪费？”）展开小组探究，提出解决方案并实践。	成果展示墙，展示项目报告、解决方案和行动照片。

课程评价

过程性评价（观察记录）：
- 教师观察： 通过日常观察，记录幼儿在活动中的参与度、情感表现、解决问题的能力以及行为习惯的养成情况。
- 幼儿作品分析： 分析幼儿的绘画、手工作品，了解其对环保的认知和情感。
- 成长档案： 为每位幼儿建立“环保成长档案”，收集其活动照片、作品、观察记录等，记录其成长轨迹。
总结性评价（成果展示）：
- 家园共育反馈： 通过家长问卷或访谈，了解幼儿在家的环保行为变化，以及家长对课程的反馈。
- 主题活动展示： 举办“环保小卫士”成果展，向家长和社区展示幼儿的学习成果和作品。
- 幼儿自评与互评： 通过谈话、投票等方式，让幼儿评价自己和同伴在课程中的表现和收获。

课程资源

环境资源： 幼儿园自然环境、社区环境、家庭环境。
材料资源： 废旧物品、自然物（树叶、石头、种子）、环保绘本、多媒体资料（视频、动画）。
人力资源： 教师、家长、社区志愿者、环保专家（可邀请进园讲座）。

家园共育

家长课堂： 举办线上或线下家长讲座，分享家庭环保教育的方法。
亲子任务： 布置“家庭环保任务”，如“一周无塑料袋挑战”、“家庭节水小计划”等。
资源回收： 鼓励家长和孩子一起收集可回收物，带到幼儿园的“创意工坊”。
榜样作用： 倡导家长以身作则，成为孩子环保行为的榜样。

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