教师职业规范与专业发展如何协同共进？

教师职业规范与专业发展

——新时代教师的必修课

幻灯片 1: 封面页

• 教师职业规范与专业发展
• ——新时代教师的必修课
• 图片: 一张温馨、专业的教师形象图片，如一位老师在阳光下与学生交流,或在书桌前认真备课。
• 底部信息: 演讲人：XXX / 日期：XXXX年XX月

幻灯片 2: 目录/议程

• 本次分享的主要内容
• 内容 (以流程图或列表形式呈现):
  1. 为何要关注“规范”与“发展”？
  2. 第一部分：教师职业规范——为师之本，立教之基
     • 核心内涵：师德师风是第一标准
     • 行为准则：新时代中小学/幼儿园教师职业行为十项准则
     • 底线思维：明确不可为的“红线”
  3. 第二部分：教师专业发展——成长之翼，立身之道
     • 内涵与重要性：从“教书匠”到“教育家”的蜕变
     • 发展路径：终身学习，持续精进
     • 实践策略：在日常教学中实现专业成长
  4. 第三部分：规范与发展的辩证统一
     • 规范是发展的“导航仪”与“安全网”
     • 发展是规范的“生命力”与“催化剂”
  5. 总结与展望： 做一名有温度、有深度、有高度的新时代好老师

幻灯片 3: 引言：为何要关注“规范”与“发展”？

• 时代呼唤：我们为何要谈这个话题？
• • 时代背景： 新课程改革、“双减”政策、教育数字化转型,对教师提出了前所未有的新要求。
  • 社会期待： 家长和社会对优质教育的需求日益增长,对教师的期望值越来越高。
  • 职业特性： 教师是“立德树人”的执行者，是学生成长的“引路人”,自身的规范与发展直接关系到国家未来。
  • 个人成长： 规范是职业的“护身符”，发展是职业的“发动机”,二者缺一不可。
• 图片: 一幅象征教育未来的图片，如一只手托起幼苗,或地球与知识网络的结合图。
• 演讲者备注: 开场白要引人深思，强调在当前教育环境下，仅仅“会教书”已经远远不够，必须成为“规范”的践行者和“发展”的终身学习者。

第一部分：教师职业规范——为师之本，立教之基

幻灯片 4: 核心内涵：师德师风是第一标准

• 立德树人，师德为先
• • 什么是师德师风？
    • 师德的“魂”： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
    • 师风的“形”： 教师的言行举止、治学态度、价值取向。
  • 为何是“第一标准”？
    • 方向性： 决定了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。
    • 影响力： 教师的一言一行都是对学生最生动的教育。
    • 根本性： 是评价教师队伍素质的第一标准。
• 引用: “师者，人之模范也。” ——杨雄
• 演讲者备注: 强调师德不是空洞的口号，而是渗透在教育教学的每一个细节中，要用具体的例子说明，如公平对待每一位学生、保护学生隐私等。

幻灯片 5: 行为准则：新时代教师职业行为十项准则

• 清晰的“路线图”：新时代教师行为准则
• (以图标+关键词形式呈现，避免大段文字)
  • 坚定政治方向 (图标：党旗/国旗)
  • 自觉爱国守法 (图标：天平/法典)
  • 传播优秀文化 (图标：书籍/灯塔)
  • 潜心教书育人 (图标：粉笔/黑板)
  • 关心爱护学生 (图标：爱心/拥抱)
  • 加强安全防范 (图标：盾牌/警钟)
  • 坚持言行雅正 (图标：西装革履/微笑)
  • 秉持公平诚信 (图标：天平/握手)
  • 坚守廉洁自律 (图标：荷花/拒绝的手势)
  • 规范从教行为 (图标：禁止符号/规范文件)
• 演讲者备注: 简要解释每一项准则的内涵，特别是与教师日常工作最相关的几项，如“关心爱护学生”和“坚守廉洁自律”,可以结合案例进行说明。

幻灯片 6: 底线思维：明确不可为的“红线”

• 清醒认识：触碰不得的“高压线”
• (用警示性的图标，如红色感叹号)
  • 体罚或变相体罚学生： 任何形式的打骂、罚站、罚抄等。
  • 有偿补课： 组织、参与或暗示学生参加有偿家教。
  • 收受家长礼品礼金： 利用职务之便谋取私利。
  • 学术不端： 抄袭、剽窃他人成果。
  • 发表或传播不当言论： 在网络上或公开场合发表违背社会公序良俗的言论。
  • 性骚扰或与学生发生不正当关系： 严重触犯法律和道德底线。
• 清晰的底线，是为了保护学生,更是为了保护教师自己。
• 演讲者备注: 这部分语气要严肃，强调这些行为的严重后果，包括行政处分、职称评聘受阻，甚至法律制裁，用真实案例（脱敏处理）警示效果更佳。

第二部分：教师专业发展——成长之翼，立身之道

幻灯片 7: 内涵与重要性：从“教书匠”到“教育家”的蜕变

• 不止于“教”：专业发展的内涵与价值
• • 什么是教师专业发展？
    • 知识层面： 学科知识、教育理论、信息技术等。
    • 能力层面： 教学设计、课堂管理、学情分析、教育科研、沟通协作等。
    • 情意层面： 教育信念、职业认同、反思习惯、创新精神。
  • 为何要发展？
    • 应对变化： 适应学生、教材、技术、社会的不断变化。
    • 提升效能： 让教学更高效，让学生学得更轻松、更出色。
    • 实现价值： 在成就学生的同时，成就自我,获得职业幸福感。
• 图片: 一位老师在阅读专业书籍,或参加教研活动的场景。
• 演讲者备注: 引导教师思考自己的职业追求，是满足于做一个“经验型”教师，还是努力成为一个“研究型”、“专家型”教师。

幻灯片 8: 发展路径：终身学习，持续精进

• 多元路径：构建你的专业成长体系
• (用路径图或阶梯图展示)
  • 职前培养： 扎实的师范教育基础。
  • 入职培训： 适应岗位,站稳讲台。
  • 在职研修：
    • 校本教研： 集体备课、听课评课、课题研究（最接地气）。
    • 专业阅读： 阅读教育名著、期刊杂志（拓宽视野）。
    • 名师引领： 师徒结对、名师工作室（借力成长）。
    • 培训进修： 参加国培、省培、市培（系统提升）。
    • 学术交流： 参加研讨会、论坛（碰撞思想）。
• 演讲者备注: 强调校本教研是主阵地，鼓励教师将日常教学研究化，提醒大家要善用网络资源，如MOOC、教育APP等,实现随时随地学习。

幻灯片 9: 实践策略：在日常教学中实现专业成长

• 微习惯：让成长发生在每一天
• (提供具体、可操作的建议)

标签： 协同发展 规范引领 专业成长