蚌埠学院学前教育考纲有哪些重点？

99ANYc3cd6 学前问答 2026-04-05 1

最权威、最准确的考试大纲永远是官方发布的版本。 以下信息是根据往年考纲、普遍的专升本政策以及相关院校的惯例综合整理而成，旨在为您提供备考方向和参考。强烈建议您在备考期间，密切关注安徽省教育招生考试院以及蚌埠学院继续教育学院或招生办公室发布的官方通知。

蚌埠学院学前教育专业专升本考试考纲（综合参考版）

考试性质与目的

蚌埠学院学前教育专业专升本考试是为选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习而组织的选拔性考试,考试旨在测试考生是否具备学前教育专业本科阶段学习所必需的基础理论、基本知识和基本技能，评价其是否达到升入本科院校继续学习的水平要求。

报考对象

安徽省省属普通高校（以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校）的应届全日制普通高职（专科）毕业生；具有普通高职（专科）学历的退役士兵。

考试科目与形式

学前教育专业的专升本考试通常为 “2门公共课 + 2门专业课” 的模式。

公共课：
- 英语
- 计算机基础
专业课：
- 学前教育学
- 学前儿童发展心理学

考试形式： 均为 闭卷、笔试 形式。

各科目考试内容及要求

英语

考试目标： 测试考生的英语语言运用能力，包括词汇与语法、阅读理解、翻译和写作等方面的能力。与要求：**

词汇与语法
- 词汇： 掌握约 3000-3500 个常用英语单词和相应的常用词组，能根据构词法知识和上下文语境理解单词的含义。
- 语法： 掌握基本的英语语法知识，包括：
  - 词法：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、介词、连词的用法。
  - 句法：基本句型、时态（16种基本时态）、语态（主动与被动）、非谓语动词、虚拟语气、各类从句（名词性从句、定语从句、状语从句）、倒装句、强调句等。
阅读理解
- 能读懂不同题材和体裁的文字材料,包括记叙文、说明文、议论文等。
- 能理解主旨要义和具体信息,能根据上下文推测生词词义，能理解文章的篇章结构和作者的意图、观点和态度。
- 阅读速度约为每分钟 70-80 个词。
翻译
- 英译汉： 能将中等难度的英文句子或段落翻译成通顺、达意的中文。
- 汉译英： 能将中等难度的中文句子或段落翻译成通顺、准确的英文。
写作
- 能根据所给的提纲、情景或图表，写一篇约 100-120 个词的短文。
- 内容完整,观点明确，条理清楚，语言正确，格式规范。

计算机基础

考试目标： 测试考生掌握计算机基础知识、基本操作以及办公软件应用的能力。与要求：**

计算机基础知识
- 计算机的发展、特点、分类及应用。
- 计算机中数据的表示与存储（二进制、位、字节、字长）。
- 计算机系统的组成：硬件系统（CPU、存储器、输入/输出设备）和软件系统（系统软件、应用软件）。
- 操作系统的概念、功能和分类（Windows为重点）。
操作系统（Windows 7/10）
- Windows的基本概念：桌面、图标、窗口、菜单、对话框。
- 文件和文件夹的管理：创建、复制、移动、删除、重命名、查找、属性设置。
- 系统设置：显示属性、打印机设置、用户账户管理。
- 附件程序的使用（如记事本、画图、计算器等）。
办公软件应用（MS Office 2010/2025）
- Word文字处理：
  - 文档的创建、编辑、保存、打开。
  - 文本格式化（字体、字号、颜色、段落对齐、缩进、行距）。
  - 页面设置（页边距、纸张大小）。
  - 表格的创建与编辑。
  - 图文混排（插入图片、艺术字、文本框）。
- Excel电子表格：
  - 工作簿、工作表的基本操作。
  - 数据的输入与编辑。
  - 单元格格式化。
  - 公式与函数的使用（如SUM, AVERAGE, MAX, MIN, IF等常用函数）。
  - 数据排序、筛选和分类汇总。
  - 图表的创建与编辑。
- PowerPoint演示文稿：
  - 演示文稿的创建、保存、打开。
  - 幻灯片的基本操作（插入、删除、复制、移动）。
  - 文本、图片、图表等对象的插入与编辑。
  - 幻灯片版式、设计模板和动画效果的应用。
  - 幻灯片切换效果和放映设置。
计算机网络基础
- 计算机网络的概念、功能、分类（LAN, WAN）。
- Internet的基本概念：IP地址、域名、WWW、浏览器、电子邮件。
- 浏览器的使用和信息的检索。

学前教育学

考试目标： 测试考生对学前教育基本理论、基本规律和基本方法的掌握程度，以及运用理论分析和解决学前教育实际问题的初步能力。与要求：**

学前教育概论
- 学前教育的内涵： 广义与狭义的学前教育，学前教育的性质与特点。
- 学前教育的价值： 对个体发展的价值（身体、认知、情感社会性），对家庭与社会发展的价值。
- 学前教育学的对象、任务与方法。
学前教育的目标
- 学前教育目标的依据： 儿童身心发展规律、社会发展的要求、学科发展的规律。
- 我国学前教育的目标： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中的目标体系。
- 学前教育各领域的目标与内容。
学前儿童全面发展教育
- 体育： 意义、内容、原则和方法。
- 智育： 意义、内容、原则和方法。
- 德育： 意义、内容、原则和方法。
- 美育： 意义、内容、原则和方法。
- 各育之间的关系。
幼儿园游戏
- 游戏的本质与特征。
- 游戏的分类： 创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）和有规则游戏。
- 游戏的教育价值： 促进儿童全面发展。
- 游戏的指导： 教师在游戏中的角色与指导策略。
幼儿园环境创设
- 幼儿园环境的含义、分类与功能。
- 物质环境的创设原则与内容。
- 精神环境的创设原则与内容。
幼儿园与家庭、社区的合作
- 家园合作的重要性与原则。
- 家园合作的内容与方式。
- 幼儿园与社区合作的意义与途径。
幼儿园课程
- 幼儿园课程的内涵、特点与类型。
- 幼儿园课程的基本要素： 目标、内容、组织、评价。
- 幼儿园教育活动的设计与组织。

学前儿童发展心理学

考试目标： 测试考生对学前儿童（0-6岁）心理发展基本理论、基本规律和年龄特征的掌握程度，并能运用心理学知识理解儿童行为、分析儿童发展问题。与要求：**

绪论
- 学前儿童发展心理学的研究对象和内容。
- 研究学前儿童心理发展的基本原则和方法。
- 学习学前儿童发展心理学的意义。
学前儿童心理发展的基本理论
- 成熟势力说（格塞尔）。
- 精神分析理论（弗洛伊德、埃里克森）。
- 行为主义理论（华生、斯金纳、班杜拉）。
- 认知发展理论（皮亚杰）。
- 社会文化理论（维果茨基）。
学前儿童生理发展
- 神经系统的发展： 大脑结构的发展，机能的发育。
- 身体动作的发展： 粗大动作和精细动作的发展规律与特点。
学前儿童认知发展
- 感知觉的发展： 各种感觉（视觉、听觉、触觉等）的发展特点。
- 注意的发展： 注意的种类、特点及影响因素。
- 记忆的发展： 记忆的发生、发展特点及记忆策略。
- 思维的发展： 思维的发生，直觉行动思维、具体形象思维的特点。
- 言语的发展： 前言语阶段，言语的发生与发展阶段（单词句、电报句、完整句），词汇和语法的发展。
学前儿童情绪情感发展
- 情绪的发生与发展。
- 基本情绪（喜、怒、哀、惧）和高级情感（道德感、美感、理智感）的发展。
- 情绪的功能与培养。
学前儿童社会性发展
- 亲子关系与依恋： 依恋的类型及其对儿童发展的影响。
- 同伴关系： 同伴交往的发生、发展特点，友谊的形成。
- 性别角色认知： 性别认同、性别角色认同的发展。
- 亲社会行为与攻击性行为： 特点、影响因素及教育对策。
学前儿童个性的发展
- 自我意识的发展： 自我认知、自我评价、自我体验的发展。
- 气质的发展与类型。
- 性格的初步形成。