中班新年课怎么设计更生动有趣？

中班新年主题课程方案：欢乐中国年

主题说明

新年是中华民族最重要的传统节日,对于中班幼儿来说，新年意味着新衣服、好吃的食物、热闹的气氛和家人的陪伴，本课程旨在通过一系列生动有趣的活动，引导幼儿初步了解新年的传统习俗（如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等），感受新年的喜庆氛围，体验家人团聚的温暖，并鼓励幼儿用自己喜欢的方式大胆表达对新年的美好祝愿。

主题目标

1. 认知目标：

   
   • 初步了解新年是辞旧迎新的节日,知道公历1月1日是元旦，农历正月初一是春节。
   • 认识并说出几种常见的过年物品,如“福”字、春联、灯笼、鞭炮、红包等。
   • 简单了解过年时家人团聚、吃年夜饭、拜年等基本习俗。

2. 能力目标：

   • 能用绘画、手工、讲述等方式大胆表达自己对新年的认识和感受。
   • 学习与同伴合作,共同布置新年环境，体验集体创作的乐趣。
   • 能用简单的语言向他人表达新年的祝福。

3. 情感与态度目标：

   • 感受新年喜庆、热闹、祥和的氛围，体验节日的快乐。
   • 萌发对中华传统文化的兴趣和热爱之情。
   • 体验与家人、老师、同伴一起过新年的温暖和幸福。

主题网络图

                    **核心：欢乐中国年**
                           |
        /-------------------|-------------------\
       /                     |                     \
**环境创设**      **语言与艺术**       **认知与社会**      **健康与生活**
   |                  |                   |                 |
   | - 教室布置        | - 故事《年的传说》   | - 认识新年物品    | - 安全放鞭炮
   | - 制作灯笼        | - 儿歌《新年好》     | - 了解拜年习俗    | - 健康饮食
   | - 设计“福”字      | - 手工制作          | - 分享年夜饭      | - 新年律动操
   | - 创作鞭炮挂饰    | - 绘画《我的新年愿望》| - 学习祝福语      | - 亲子游戏

详细活动安排

第一周：认识新年——“年”是什么？

• 语言活动《年的传说》

  
  • 目标： 通过故事，了解“年”的由来和过年习俗的起源，激发幼儿对传统文化的好奇心。
  • 过程：
    1. 导入： 提问“小朋友们，你们知道为什么过年要放鞭炮、贴红纸吗？”引发兴趣。
    2. 讲述： 教师利用PPT或手偶，生动讲述《年的传说》故事。
    3. 讨论： “故事里，人们是用什么方法吓跑‘年’兽的？”（红色、响声、火光）引导幼儿总结。
    4. 小结： 过年就是为了赶走“年”兽，庆祝平安，这个传统就流传了下来。

• 美工活动《红灯笼高高挂》

  • 目标： 学习用对称的方法制作简单的灯笼，锻炼手部精细动作，感受红色带来的喜庆感。
  • 过程：
    1. 观察与示范： 出示各种灯笼图片，引导幼儿观察灯笼的形状、颜色和结构，教师示范制作灯笼的步骤（对折、画线、剪开、粘贴流苏）。
    2. 幼儿创作： 幼儿尝试用红色卡纸制作灯笼，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
    3. 环境布置： 将制作好的灯笼悬挂在教室里，共同营造新年氛围。

• 社会活动《新年物品大搜索》

  • 目标： 认识“福”字、春联、红包等新年物品，了解其象征意义。
  • 过程：
    1. 实物展示： 教师带来“福”字、春联、红包等实物，请幼儿观察、触摸。
    2. 讲解： “‘福’字要倒着贴，因为‘倒’和‘到’谐音，表示福气到了。”“红包代表长辈对晚辈的美好祝愿。”
    3. 游戏“找一找”： 在教室里提前藏好这些物品的图片，请幼儿分组寻找，并说说它是什么，有什么用。

第二周：体验新年——我们这样过年

• 音乐活动《新年好》与新年律动

  • 目标： 学唱歌曲《新年好》，感受歌曲欢快的节奏，能跟着音乐做简单的律动。
  • 过程：
    1. 学唱歌曲： 教师示范演唱，带领幼儿逐句学唱，理解歌词内容。
    2. 创编动作： 引导幼儿为歌曲创编简单的动作，如“恭喜恭喜”可以抱抱拳，“见面好”可以互相挥手。
    3. 新年舞会： 播放音乐，幼儿自由舞蹈，感受节日的快乐。

• 综合活动《我们的年夜饭》

  • 目标： 了解年夜饭的意义，知道几种常见的过年食物，并尝试进行角色扮演。
  • 过程：
    1. 谈话分享： “你们家过年会吃些什么特别的菜？”引导幼儿分享经验（如饺子、鱼、年糕等）。
    2. 象征意义： 解释“鱼”代表“年年有余”，“饺子”代表“招财进宝”等。
    3. 角色扮演： 在娃娃家或创设的餐厅场景中，幼儿扮演家人和厨师，一起“准备”和“享用”年夜饭，体验团圆的温馨。

• 美术活动《我的新年愿望》

  • 目标： 用绘画的方式表达自己的新年愿望，发展想象力和表达能力。
  • 过程：
    1. 讨论： “新的一年，你有什么愿望吗？”（希望得到什么礼物、希望学会什么新本领等）
    2. 绘画： 幼儿将愿望画在纸上，可以用图画、符号或简单的文字表示。
    3. 分享： 请几位幼儿分享自己的画和愿望，教师将作品展示在“新年愿望墙”上。

第三周：庆祝新年——新年联欢会

• 亲子活动《亲子手工大比拼》

  • 目标： 邀请家长来园，与幼儿共同完成一件新年手工，增进亲子感情，感受合作的快乐。
  • 过程：
    1. 材料准备： 准备好制作鞭炮挂饰、窗花或龙年主题手工作品的材料。
    2. 亲子创作： 家长和幼儿共同商量、分工合作，完成一件作品。
    3. 成果展示： 将亲子作品在教室里进行展示，互相欣赏，拍照留念。

• 表演活动《新年联欢会》

  • 目标： 展示本阶段的学习成果，体验表演的乐趣，增强自信心。
  • 过程：
    1. 节目准备： 将学过的歌曲《新年好》、儿歌、律动等编排成小节目。
    2. 环境布置： 幼儿和老师一起用之前制作的手工作品装饰教室，举办一个“小舞台”。
    3. 正式演出： 邀请其他班级的老师和小朋友，或部分家长前来观看，幼儿轮流上台表演，分享快乐。

• 生活活动《拜年啦！》

  • 目标： 学习正确的拜年礼仪和祝福语，体验与人交往的快乐。
  • 过程：
    1. 学习礼仪： 教师示范拜年的动作（如作揖）和祝福语（“新年快乐！”“恭喜发财！”“身体健康！”）。
    2. 情景模拟： 在联欢会结束后，幼儿之间互相拜年，说祝福语，也可以“拜年”到老师办公室，向老师问好。
    3. 分享“红包”： 老师可以准备一些糖果或小文具作为“新年红包”，发给每个幼儿，传递祝福。

环境创设

1. 主题墙： 设置“欢乐中国年”主题墙，张贴幼儿的绘画作品、手工作品、新年照片以及收集的年画、福字等。
2. 吊饰： 幼儿制作的灯笼、鞭炮挂饰、中国结等悬挂在教室的天花板上。
3. 区域角：
   • 美工区： 提供红色、金色纸张、剪刀、胶水、颜料等，供幼儿继续创作新年作品。
   • 娃娃家： 布置成“过年”的场景，增加红包、假鞭炮、新年餐具等道具。
   • 阅读区： 投放与新年相关的绘本，如《小年的故事》《团圆》等。
4. 新年愿望墙： 展示幼儿绘画的“我的新年愿望”。

家园共育

1. 任务单： 发放“我的新年”调查表，请家长和孩子一起记录过年时的趣事、家乡的习俗等。
2. 亲子任务： 鼓励家长带孩子一起参与年前准备，如大扫除、贴春联、包饺子等，并拍照分享。
3. 资源分享： 请家长分享自己小时候过年的照片或故事，让孩子感受不同年代的过年氛围。
4. 活动邀请： 邀请家长参加亲子手工活动和新年联欢会，共同庆祝。

标签： 互动游戏 手工创作