职业生涯规划的理论发展ppt

职业生涯规划理论发展PPT

主题： 从宿命到赋能：职业生涯规划理论的演进与启示 理解过去，把握现在，塑造未来 演讲者： [您的姓名] 日期：** [演示日期]

幻灯片 1：封面页

• 职业生涯规划理论发展
• 从宿命到赋能：职业生涯规划理论的演进与启示
• 视觉元素： 一张具有动态感的图片，例如一条蜿蜒向上的路、一棵生长的树，或一个从简单到复杂的图形演变。
• 信息： 演讲者姓名、日期、单位（可选）

幻灯片 2：目录/议程

1. 为什么我们需要职业生涯规划理论？
2. 第一阶段：萌芽期 (1900s-1940s) - 特质-因素论

   “人职匹配”的鼻祖

   
3. 第二阶段：发展期 (1940s-1970s) - 生涯发展论

   关注“人”的整个生命周期

4. 第三阶段：认知期 (1970s-1990s) - 认知信息加工理论

   职业决策的“计算机”模型

5. 第四阶段：建构期 (1990s-至今) - 社会认知与建构理论

   在复杂世界中主动建构未来

6. 理论演进的核心脉络与启示

   从静态到动态,从匹配到适应

   
7. 总结与展望

   理论如何指导我们的实践

8. Q&A

幻灯片 3：引言 - 为什么我们需要理论？

• 理论：职业规划的“地图”与“指南针”
• • 迷茫与困惑： “我是谁？” “我该做什么？” “我的路在哪里？”
  • 理论的三大作用：
    1. 提供框架： 帮助我们系统性地理解职业选择和发展过程。
    2. 提供工具： 提供具体的方法和模型（如SWOT、霍兰德代码等）。
    3. 提供视角： 让我们从不同角度（个人、社会、经济）看待职业问题。
• 视觉元素： 一张地图的图片，上面有起点、路径和终点，并标注了“指南针”图标。

第一阶段：萌芽期 (1900s-1940s)

幻灯片 4：第一阶段 - 特质-因素论

• 特质-因素论：科学的“人职匹配”
• 核心思想：
  • 前提： 每个人都有独特的特质（能力、兴趣、性格）。
  • 方法： 每种职业也有其特定的要求。
  • 目标： 通过科学的测量，找到个人特质与职业要求最佳匹配的工作。
• 科学测量、人职匹配、职业指导
• 视觉元素： 天平的图片，一端是“个人特质”，另一端是“职业要求”，天平达到平衡。

幻灯片 5：代表人物与贡献

• 弗兰克·帕森斯 - “职业指导之父”
• 贡献：
  • 提出“了解自己、了解职业、明智匹配”三步法。
  • 在波士顿设立职业局,开创了职业指导的先河。
• 工具：
  • 早期问卷与访谈： 用于了解个人的能力、兴趣、价值观等。
  • 职业信息库： 系统地收集和组织各种职业的信息和要求。
• 局限：
  • 静态观： 将职业和个人视为相对稳定的，忽略了变化和发展。
  • 宿命论色彩： 过分强调“最佳匹配”，一旦不匹配，个人容易感到挫败。

第二阶段：发展期 (1940s-1970s)

幻灯片 6：第二阶段 - 生涯发展论

• 生涯发展论：贯穿一生的旅程
• 核心思想：
  • 动态观： 职业生涯是一个持续发展的过程，而非一次性的选择。
  • 发展性： 职业选择是个人自我概念在工作世界中的表达和实现。
  • 时间性： 职业发展在不同生命阶段有不同的任务和挑战。
• 生命周期、自我概念、发展任务
• 视觉元素： 一条蜿蜒的河流或一条螺旋上升的线，代表生命的持续发展。

幻灯片 7：代表人物与贡献

• 唐纳德·舒伯 - 生涯发展集大成者
• 核心贡献：
  • 生涯发展理论： 提出了著名的人生、空间、广度、深度等概念。
  • 生涯彩虹图： 直观地展示了一个人在不同人生阶段扮演的各种角色（子女、学生、工作者、家长等）以及其投入程度的变化。
  • 成长、探索、建立、维持、衰退 五阶段论：
    • 成长 (0-14岁)： 发展自我概念。
    • 探索 (15-24岁)： 尝试不同的角色，进行职业探索。
    • 建立 (25-44岁)： 稳定工作，追求成就。
    • 维持 (45-64岁)： 保持现有成就，应对挑战。
    • 衰退 (65岁以上)： 减少工作活动，准备退休。
• 视觉元素： 舒伯的“生涯彩虹图”图片。

第三阶段：认知期 (1970s-1990s)

幻灯片 8：第三阶段 - 认知信息加工理论

• 认知信息加工理论：职业决策的“计算机”模型
• 核心思想：
  • 将职业决策过程视为一个信息处理系统。
  • 强调个体如何思考、决策和解决问题。
  • 认知能力是职业选择和适应的关键。
• 决策、信息处理、元认知
• 视觉元素： 一个金字塔或一个计算机CPU的示意图。

幻灯片 9：代表人物与贡献

• 盖瑞·彼得森 & 约翰·克朗伯兹 - CASVE 循环模型
• 核心模型：CASVE循环
  • C (沟通 Communication): 理解自己与现状的差距（我需要做什么改变？）。
  • A (分析 Analysis): 分析各种选项，了解自我和职业信息。
  • S (综合 Synthesis): 将选项缩小，形成2-3个可行的行动计划。
  • V (评估 Valuing): 评估各选项的利弊，做出选择。
  • E (执行 Execution): 将计划付诸行动。
• 启示： 职业决策是一个循环往复、不断调整的过程，而非一蹴而就。
• 视觉元素： CASVE循环的流程图。

第四阶段：建构期 (1990s-至今)

幻灯片 10：第四阶段 - 社会认知与建构理论

• 社会认知与建构理论：在复杂世界中主动创造
• 核心思想：
  • 社会认知论： 强调个人、行为、环境三者之间的交互决定论，职业发展不是个人单方面的选择，而是个人能力、行为与外部机会、环境约束相互作用的结果。
  • 建构主义： 职业不是“被发现”的，而是个人主动建构和创造的，强调个体在不确定性中，通过不断尝试、反思和叙事来塑造自己的职业故事。
• 交互决定、主动建构、生涯叙事、不确定性
• 视觉元素： 一个三脚架，三个脚分别是“个人”、“行为”、“环境”，或者一个不断编织的网。

幻灯片 11：代表人物与贡献

• 当代理论的多元化发展
• 社会认知生涯理论:
  • 代表人物： 约翰·克朗伯兹
  • 核心概念： 计划性 happenstance（幸运的准备），鼓励人们保持好奇心、灵活性、乐观精神，主动创造机会，将意外事件转化为职业发展的契机。
• 建构主义生涯理论:

  **核心概念：

标签： 理论演进 阶段模型 实践应用