高职教育大发展，如何提升人才培养质量？

为什么“大发展”？——时代背景与战略需求

高职教育的崛起并非偶然,而是由多重现实需求驱动的必然选择。

服务国家战略，推动产业升级：

• “中国制造2025”与产业转型： 中国正从“制造大国”向“制造强国”迈进，从“中国制造”向“中国智造”转型，这需要大量掌握新技术、新工艺、新规范的高素质技术技能人才，传统产业工人的技能已无法满足现代制造业、人工智能、大数据、新能源等新兴产业的迫切需求。
• 解决“用工荒”与“就业难”的结构性矛盾： 企业抱怨“招工难”，找不到合适的技术工人；大学毕业生“就业难”，所学与市场所需脱节，高职教育正是为了填补这一“技能鸿沟”,实现人才培养与市场需求的精准对接。

优化教育结构，完善终身学习体系：

• 改变“唯学历论”的单一评价体系： 长期以来，社会对人才的评价过度依赖学历（本科、硕士、博士），导致职业教育地位不高，被视为“次优选择”，大力发展高职，旨在提升职业教育的吸引力和社会地位，形成“学术型”与“应用型”两条并行的人才培养“立交桥”。
• 满足社会成员的多样化学习需求： 除了应届高中毕业生，高职教育也为退役军人、下岗职工、农民工等社会群体提供了技能提升和学历深造的通道,是构建服务全民终身学习的教育体系的关键一环。

促进教育公平，拓宽成才路径：

• 为不同禀赋的学生提供多样化选择： 不是所有学生都适合或擅长学术研究，职业教育为那些动手能力强、对实践操作感兴趣的学生提供了另一条通往成功的道路，让他们能“一技傍身”,实现人生价值。
• 打通上升通道，打破“天花板”： 近年来国家政策明确，职业教育学生不仅可以“专升本”，未来还可以攻读专业硕士、博士，打破了职业教育的学历天花板,极大地激发了学生的学习动力。

“大发展”的内涵与核心举措

高职教育的“大发展”绝非简单的规模扩张，而是内涵式、高质量的发展,其核心举措体现在以下几个方面：

法律与政策保障：

• 《中华人民共和国职业教育法》修订： 2025年新修订的《职教法》首次以法律形式明确了职业教育是与普通教育具有“同等重要地位”的教育类型,从法律层面确立了其地位。
• “职教高考”制度的建立与完善： 这是高职教育改革的“牛鼻子”，建立以职业技能为导向的“文化素质+职业技能”的考试招生模式,为职业院校学生提供多样化的入学路径和公平的升学机会。

体系建设：构建“纵向贯通、横向融通”的现代职教体系：

• 纵向贯通：
  • 中职-高职-本科-硕士： 打通了从中职到专业硕士的上升通道，学生从中职毕业后，可以通过“职教高考”进入高职，再通过“专升本”进入应用型本科,甚至攻读专业硕士。
  • 试点职业本科教育： 推动一批高水平高职专科院校升格为职业本科院校，或普通高校举办职业本科教育,培养更高层次的技术技能人才。
• 横向融通：
  • 普职融通： 在高中阶段探索普职融通的综合高中,让学生在后期根据兴趣和特长选择发展方向。
  • 产教融合、校企合作： 这是职业教育的灵魂，推动企业深度参与职业教育的全过程，从专业设置、课程开发、教材编写到师资培养、实习实训、学生就业，形成“校企命运共同体”。

办学模式改革：深化产教融合与校企合作

• “引企入教”： 企业不仅提供实习岗位，更将生产线、研发中心引入校园，共建产业学院、实训基地，学生“上学如上班，上课如上岗”。
• “订单班”、“现代学徒制”： 企业与学校联合招生，按照企业需求定制培养方案，学生毕业后直接进入合作企业工作，实现“招生即招工，毕业即就业”。
• “双师型”教师队伍建设： 大力培养既懂理论又懂实践的“双师型”教师，要求专业课教师必须有企业工作经历，同时聘请企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师。

提升社会吸引力与认可度

• 提高技术技能人才的社会地位和待遇： 国家出台政策，在就业、落户、薪酬、发展等方面向技术技能人才倾斜，让他们有尊严、有前途。
• 加强正面宣传： 通过“大国工匠”、“最美职工”等评选，大力宣传优秀技术技能人才的先进事迹，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会风尚。

面临的挑战与未来展望

尽管成就斐然，但高职教育的“大发展”之路依然面临挑战：

挑战：

• 社会观念根深蒂固： “重普教、轻职教”的观念在短期内难以彻底改变,家长和学生对职业教育的认可度仍有待提高。
• 校企合作深度不足： 部分校企合作仍停留在“挂名”或“廉价用工”层面,企业参与办学的内生动力不足。
• 师资队伍建设滞后： “双师型”教师数量不足、水平参差不齐,是制约高质量发展的瓶颈。
• 区域发展不平衡： 东部地区与中西部地区、城市与农村的职业院校在办学条件和质量上存在较大差距。

未来展望：

• 更加聚焦产业前沿： 专业设置将紧密对接国家战略性新兴产业和未来产业，如人工智能、集成电路、生物医药、新能源等。
• 数字化转型加速： 利用虚拟现实（VR/AR）、人工智能等技术，建设智慧校园和虚拟仿真实训基地,提升教学质量和效率。
• 国际化水平提升： 学习借鉴德国“双元制”、瑞士“学徒制”等国际先进经验，同时服务“一带一路”建设,输出中国职业教育标准。
• 终身学习平台： 职业教育将成为全民终身学习的主阵地，为所有社会成员提供灵活、便捷、高质量的技能更新和学历提升服务。

高等职业技术教育的“大发展”，是中国从“人口大国”向“人力资源强国”转型的关键一步，它不仅关乎千万青年的未来，更关乎国家经济的韧性和全球竞争力，这场深刻的变革，正在重塑中国的人才培养格局，构建一个更加公平、更高质量、更具活力的教育生态，虽然前路挑战重重，但其方向明确，前景广阔,必将为中国式现代化建设提供坚实的人才支撑。

标签： 课程改革 师资建设