教师职业道德发展选择题
第一部分：基础概念与理论
第1题：教师职业道德区别于其他职业道德的根本标志是（ ）。 A. 爱岗敬业 B. 为人师表 C. 教书育人 D. 关爱学生
第2题：教师职业道德的核心是（ ）。 A. 对学生负责 B. 对社会负责 C. 对教育事业负责 D. 对自己负责
第3题：在教师职业道德体系中，居于主导和核心地位的是（ ）。 A. 思想道德 B. 职业道德 C. 社会公德 D. 家庭美德
第4题：教师职业道德的形成和发展，主要受（ ）的制约。 A. 教师个人主观努力 B. 社会经济、政治和文化 C. 学校的管理制度 D. 家长的期望和要求
第二部分：核心原则与规范
第5题：“师者，人之模范也。”这句话体现了教师职业道德规范的（ ）。 A. 爱岗敬业 B. 为人师表 C. 关爱学生 D. 教书育人
第6题：教师职业道德的灵魂是（ ）。 A. 教书育人 B. 关爱学生 C. 为人师表 D. 终身学习
第7题：教师处理与学生家长关系的基本要求是（ ）。 A. 主动与家长沟通，共同促进学生发展 B. 要求家长无条件配合学校工作 C. 避免与家长接触，以免产生矛盾 D. 只向家长“告状”，不报喜
第8题：教师在教育教学活动中，最根本、最重要的任务是（ ）。 A. 提高学生成绩 B. 教书育人 C. 参加教研活动 D. 维护课堂纪律
第三部分：实践应用与案例分析
第9题：当学生向你提出一个你也不太确定的问题时，最恰当的做法是（ ）。 A. 为了维护权威，随意给出一个答案 B. 坦诚自己也不确定，并和学生一起探讨或去寻找答案 C. 批评学生不该问这么“傻”的问题 D. 告诉学生这个问题不重要，不用管它
第10题：一位教师发现班上一位学生有偷窃行为，他应该（ ）。 A. 在全班同学面前公开批评该学生，以儆效尤 B. 立即通知家长，并要求家长严加管教 C. 私下找该学生谈心，了解原因，并帮助其改正，同时保护其隐私 D. 对该学生进行孤立，不让其他同学和他玩
第11题：教师在与同事相处时，应该遵循的原则是（ ）。 A. 互相学习，团结协作，形成教育合力 B. 各自为战，互不干涉，保持独立 C. 争抢功劳，推卸责任 D. 只和自己关系好的同事合作
第12题：教师的主要职责是教书，因此可以忽略对学生品德的培养，这种观点是（ ）。 A. 正确的，教学是中心任务 B. 错误的，教书与育人不可分割 C. 部分正确，品德教育是班主任的工作 D. 无所谓，学生品德主要靠家庭培养
第四部分：发展修养与评价
第13题：教师职业道德修养的根本途径是（ ）。 A. 学习理论 B. 参加培训 C. 参加社会实践 D. 进行自我反思
第14题：衡量教师职业道德水平的根本标准是（ ）。 A. 教师的理论水平 B. 教师的教育教学效果 C. 教师的社会声誉 D. 教师的经济收入
第15题：在教师职业道德评价中，最重要的评价者是（ ）。 A. 学校领导 B. 学生 C. 教师自己 D. 家长
第16题：终身学习是教师职业道德的（ ）。 A. 基本要求 B. 内在驱动力 C. 时代要求 D. 以上都是
答案与解析
第一部分：基础概念与理论
答案：C. 教书育人
- 解析： 教书育人是教师最根本、最特有的一项职责，它规定了教师不仅要传授知识（教书），更要对学生进行思想品德教育，引导他们健康成长（育人），这是教师区别于其他任何职业（如医生、工程师）的核心标志。
答案：A. 对学生负责
- 解析： 教师职业道德的核心是关爱学生、对学生负责，所有其他规范，如爱岗敬业、为人师表等，最终都是为了更好地履行教书育人的职责,其出发点和落脚点都是学生的健康成长。
答案：A. 思想道德
- 解析： 教师的思想道德是其职业道德的灵魂和基础，一个教师只有具备正确的世界观、人生观和价值观，才能在教育实践中形成高尚的职业道德,思想道德决定着职业道德的方向和水平。
答案：B. 社会经济、政治和文化
- 解析： 教师职业道德作为一种社会意识形态，其形成和发展必然受到社会经济基础、政治制度和文化传统等社会因素的深刻影响和制约，教师个人的主观努力（A）和学校制度（C）也是重要因素,但根本性的制约力量来自社会大环境。
第二部分：核心原则与规范
答案：B. 为人师表
- 解析： “师者，人之模范也”出自汉代扬雄的《法言·学行》，意为教师是人们学习的榜样和模范，这直接体现了教师职业道德规范中“为人师表”的要求，即教师在思想、品德、言行举止等方面都应成为学生的表率。
答案：B. 关爱学生
- 解析： “关爱学生”是教师职业道德的灵魂，没有爱，就没有教育，教师只有真心实意地关心、爱护每一位学生，尊重他们的人格，才能建立起良好的师生关系,从而有效地进行教育和教学。
答案：A. 主动与家长沟通，共同促进学生发展
- 解析： 教育是一项系统工程，需要家庭和学校的共同努力，教师应本着尊重、平等、合作的原则，主动与家长沟通，及时交流学生情况，共同商讨教育方法，形成家校共育的合力,而不是推卸责任或简单粗暴地处理。
答案：B. 教书育人
- 解析： “教书育人”是教师的根本任务，它包含了“教书”和“育人”两个不可分割的方面，提高成绩、参加教研、维护纪律等都是实现“教书育人”这一根本任务的手段和途径,而非任务本身。
第三部分：实践应用与案例分析
答案：B. 坦诚自己也不确定，并和学生一起探讨或去寻找答案
- 解析： 这种做法体现了教师“知之为知之，不知为不知”的诚实品质，保护了学生的好奇心，同时也以身作则地为学生演示了科学、严谨的求知态度，这比不懂装懂（A）、敷衍了事（D）或打击学生（C）要好得多。
答案：C. 私下找该学生谈心，了解原因，并帮助其改正，同时保护其隐私
- 解析： 面对学生的错误行为，教师应本着“治病救人”的原则，私下谈心可以保护学生的自尊心和隐私，避免其产生逆反心理，有利于问题的根本解决，公开批评（A）会伤害学生，通知家长并严加管教（B）可能简单粗暴，孤立学生（D）则是一种冷暴力,都是不可取的。
答案：A. 互相学习，团结协作，形成教育合力
- 解析： 现代教育是一个系统工程，需要所有教师和教育工作者的共同努力，同事之间应互相尊重、取长补短、团结协作，共同为学生创造良好的成长环境，各自为战（B）、争抢功劳（C）和拉帮结派（D）都会破坏教师队伍的和谐,影响教育效果。
答案：B. 错误的，教书与育人不可分割
- 解析： “教书”与“育人”是辩证统一的。“教书”是“育人”的基础和载体，知识传授的过程本身就是对学生价值观、世界观的塑造；“育人”是“教书”的方向和目的，决定了“教书”为谁培养人、培养什么样的人，二者不可分割,更不能厚此薄彼。
第四部分：发展修养与评价
答案：C. 参加社会实践
- 解析： 职业道德修养的根本途径
