《学前游戏论》自考试题及答案解析
单项选择题 (每小题1分，共20分)
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“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 这句名言的作者是。 A. 鲁迅 B. 陈鹤琴 C. 福禄贝尔 D. 蒙台梭利
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下列关于游戏特征的描述,不正确的是。 A. 游戏是主动自愿的 B. 游戏是有外部规则约束的 C. 游戏伴有愉悦的情绪体验 D. 游戏是虚构的、假装的
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以皮亚杰为代表的认知发展游戏理论认为,儿童在感知运动阶段的主要游戏形式是。 A. 象征性游戏 B. 结构游戏 C. 练习性游戏 D. 规则游戏
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幼儿在“娃娃家”里扮演爸爸、妈妈，照顾“宝宝”，这种游戏属于。 A. 表演游戏 B. 角色游戏 C. 结构游戏 D. 规则游戏
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教师为幼儿提供各种积木、插塑、泥沙等材料，让幼儿自由建构，这主要发展了幼儿的。 A. 语言能力 B. 认知能力 C. 动作技能和创造力 D. 社会交往能力
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下列游戏中最能体现幼儿合作性的是。 A. 独自搭积木 B. 和同伴一起玩“过家家” C. 一个人看图画书 D. 重复玩同一个玩具
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游戏的内部要素不包括。 A. 游戏环境 B. 游戏行为 C. 游戏规则 D. 游戏动机
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在游戏活动中,教师“导演”过多，幼儿只是被动地执行指令，这种做法违背了游戏的。 A. 自主性原则 B. 发展性原则 C. 趣味性原则 D. 教育性原则
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“最近发展区”理论是由提出的，它对指导游戏有重要启示。 A. 皮亚杰 B. 维果茨基 C. 埃里克森 D. 福禄贝尔
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下列不属于学前儿童游戏外部条件的是。 A. 成人的态度 B. 游戏的时间 C. 游戏的材料 D. 儿童自身的兴趣
多项选择题 (每小题2分，共10分)
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学前游戏的基本特征包括。 A. 自主自愿性 B. 虚构性 C. 愉悦性 D. 社会性 E. 规则性
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根据游戏的教育作用,可以将游戏分为。 A. 创造性游戏 B. 智力游戏 C. 体育游戏 D. 音乐游戏 E. 表演游戏
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角色游戏的结构主要包括。 A. 游戏主题 B. 游戏角色 C. 游戏材料 D. 游戏规则 E. 游戏情境
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教师在指导幼儿游戏时,可以采用的方法有。 A. 平行游戏法 B. 观察法 C. 讲解法 D. 混龄游戏法 E. 交叉游戏法
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影响学前儿童游戏的因素包括。 A. 生理因素 B. 心理因素 C. 环境因素 D. 文化因素 E. 教育因素
名词解释 (每小题3分，共15分)
- 游戏
- 象征性游戏
- 最近发展区
- 游戏的观察
- 游戏的指导
简答题 (每小题5分，共25分)
- 简述学前游戏的教育价值。
- 简述皮亚杰的认知发展游戏理论的主要观点。
- 简述教师在角色游戏中应如何提供支持。
- 简述影响幼儿游戏自主性的因素。
- 简述教师在游戏结束环节应做哪些工作。
论述题 (每小题15分，共30分)
- 论述题： 结合实例，论述维果茨基的社会文化历史游戏理论及其对当前幼儿园游戏实践的启示。
- 论述题： 请你以“超市”为主题，为中班幼儿设计一个角色游戏活动方案，并说明你的设计思路（包括游戏目标、游戏准备、游戏过程、教师指导要点）。
参考答案及解析
单项选择题
- A 【解析】“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”是鲁迅在《风筝》一文中对儿童游戏的经典论述。
- B 【解析】游戏是儿童主动发起、自愿参与的，虽然有规则，但规则是内化的、由儿童共同商议或发现的，而不是像上课那样有外部强制的、统一的规则。
- C 【解析】皮亚杰认为，0-2岁的感知运动阶段，儿童主要通过身体动作和感官来认识世界，他们的游戏主要是反复练习、感知和探索物体，称为“练习性游戏”或“机能性游戏”。
- B 【解析】角色游戏是幼儿通过模仿和想象，创造性地再现现实生活的一种游戏。“娃娃家”是角色游戏最典型的形式。
- C 【解析】建构游戏（结构游戏）是利用积木、积塑、沙土等材料进行构造的活动，其主要目的是发展幼儿的精细动作、手眼协调能力、空间想象力和创造力。
- B 【解析】“过家家”通常需要至少两个幼儿共同扮演不同的角色，通过语言和动作进行合作与交流，最能体现合作性，A、C、D项都是个体性游戏。
- A 【解析】游戏的内部要素是指游戏本身所固有的、构成游戏的基本成分，包括游戏动机（为什么玩）、游戏行为（怎么玩）、游戏规则（玩的规定）和游戏体验（玩的感受），游戏环境属于外部条件。
- A 【解析】游戏的自主性原则强调幼儿是游戏的主人，有权决定玩什么、怎么玩、和谁玩，教师过度“导演”会剥夺幼儿的自主权，使游戏失去其本质意义。
- B 【解析】维果茨基的“最近发展区”理论指出，儿童的发展存在两种水平：现有水平和潜在发展水平，成人或更有能力的同伴的指导可以帮助儿童达到潜在发展水平，这一理论启示我们，教师应在幼儿的“最近发展区”内进行游戏指导，既不包办代替，也不放任不管。
- D 【解析】儿童自身的兴趣是游戏的内部动机，是游戏发生的根本原因，不属于外部条件，A、B、C都是影响游戏发生和发展的外部环境因素。
多项选择题
- ABCE 【解析】游戏的特征包括：自主自愿性、愉悦性、虚构性（象征性）、过程性，社会性是游戏的一个重要属性，但并非所有游戏都具备（如婴儿的独自游戏），且不是其最核心的本质特征，规则性是规则游戏和部分象征性游戏的特征，但并非所有游戏的普遍特征。
- ABCD 【解析】根据游戏的教育作用（即游戏的目的和内容），可以分为智力游戏、体育游戏、音乐游戏等，创造性游戏（角色、结构、表演）是从游戏对儿童发展的创造性角度划分的，与智力游戏等是交叉关系。
- ABCE 【解析】角色游戏的结构包括：游戏主题（如“医院”、“理发店”）、游戏角色（如医生、顾客）、游戏材料（如听诊器、玩具钱币）和游戏情境（即游戏发生的背景），游戏规则是规则游戏的核心要素，在角色游戏中通常是隐含的、由幼儿自己商议的。
- ABDE 【解析】教师指导游戏的方法有：观察法（基础）、平行游戏法（教师在不干扰的情况下，在幼儿旁边玩类似的游戏）、交叉游戏法（教师以游戏者的身份加入游戏）、共同游戏法（教师与幼儿一起玩）以及游戏后的讨论分享等，讲解法不是指导游戏的主要方法，它会破坏游戏的自主性。
- ABCDE 【解析】影响学前儿童游戏的因素是多方面的，
