县提升职业教育发展规划

XX县提升职业教育发展规划（2025-2030年）

第一章 总则

第一条 指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧密围绕国家乡村振兴战略、制造强国战略和本县“十四五”经济社会发展总体规划，坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针，深化产教融合、校企合作，优化职业教育布局结构，提升办学内涵与质量，努力构建与县域产业需求高度匹配、中高职衔接、普职融通的现代职业教育体系，为建设“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的新XX县提供强大的人才保障和智力支持。

第二条 基本原则

1. 服务导向，精准对接。 立足县域产业特色和发展方向，使职业教育专业设置、人才培养与地方支柱产业、新兴产业和乡村振兴需求精准对接。
2. 产教融合，协同育人。 深化“引企入教、引教入企”改革，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实现校企协同育人、协同创新。
3. 质量为本，内涵发展。 从规模扩张转向内涵提升，加强“双师型”教师队伍建设，深化课程改革,提升学生实践能力和职业素养。
4. 系统推进，改革创新。 统筹规划职业教育与普通教育、继续教育协调发展，创新管理体制、办学模式和评价机制,激发办学活力。

第三条 发展目标 到2030年，建成与XX县经济社会发展水平相适应、特色鲜明、质量优良、人民满意的现代职业教育体系。

• 近期目标（2025-2026）： 优化布局结构调整，完成XX县职业技术教育中心（或XX职业技术学校）的提质改造，建成2-3个市级重点专业，校企合作覆盖所有主要专业，“双师型”教师占比达到60%以上，毕业生本地就业率稳定在85%以上。
• 中期目标（2027-2029）： 成功创建1-2个省级重点专业和品牌专业，建成1-2个产教融合实训基地，引入1-2家行业龙头企业深度合作，职业教育吸引力显著增强，招生规模和生源质量稳步提升,成为区域内有影响力的县级职业教育中心。
• 远期目标（2030年）： 建成省级优质中等职业学校，形成若干个在省内有知名度的特色专业群，建成集教学、实训、培训、鉴定、生产于一体的综合性产教融合园区,职业教育成为推动县域产业转型升级和乡村振兴的核心引擎。

第二章 主要任务与重点举措

第四条 优化空间布局，整合办学资源

1. 实施“一主多辅”布局。 以XX县职业技术教育中心（或XX职业技术学校）为主体，整合县域内其他职业培训资源，形成“一个龙头、多点辐射”的办学格局，逐步淘汰或合并办学条件差、特色不鲜明的专业点,集中力量办好主体学校。
2. 推动县域职教园区建设。 规划建设“XX县职业教育产教融合园区”，将主体学校、公共实训基地、企业培训中心、技能鉴定所等机构集中布局，实现资源共享、功能互补、集约发展。
3. 深化普职融通试点。 在普通中学开设职业启蒙和职业体验课程，探索普高学籍与职高学籍之间在一定条件下的互转机制,拓宽学生成长成才通道。

第五条 聚焦产业需求，优化学科专业

1. 建立动态调整机制。 成立由行业专家、企业高管、教育部门负责人组成的“专业建设指导委员会”，每年分析县域产业发展趋势和人才需求变化,动态调整专业设置。
2. 打造特色专业集群。
   • 对接现代农业： 重点建设现代农业技术、农产品加工与检测、电子商务（农村电商）、休闲农业经营与管理等专业。
   • 对接先进制造业： 围绕县内主导产业（如：机械制造、新材料、电子信息等），重点建设数控技术应用、机电一体化、工业机器人、增材制造（3D打印）等专业。
   • 对接现代服务业： 重点建设旅游服务与管理、酒店管理、护理、幼儿保育、电子商务、物流服务与管理等专业。
3. 培育新兴交叉专业。 关注数字经济、绿色低碳等新领域，适时开设大数据技术、物联网技术应用、新能源汽车运用与维修等前瞻性专业。

第六条 深化产教融合，创新育人模式

1. 推广“订单班”和“现代学徒制”。 与重点企业合作，根据企业需求“量身定制”培养方案，学生入学即就业，实现“招生即招工、入校即入厂、毕业即上岗”。
2. 共建产业学院和实训基地。 引入龙头企业，共建“XX企业产业学院”，共同开发课程、共组教学团队、共管教学过程，建设一批集教学、生产、培训、鉴定于一体的高水平开放式实训基地。
3. 推动“引企入校”。 鼓励企业将生产线、研发中心、培训中心建到校园内，实现“教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、作品与产品合一”。

第七条 强化师资建设，提升队伍素质

1. 实施“双师型”教师培养工程。 建立教师到企业实践锻炼的刚性制度，专业课教师每五年累计不少于6个月的企业实践经历，建立“双师型”教师认定、评价和激励机制。
2. 拓宽教师引进渠道。 打破学历和身份限制，从企业、行业高技能人才中聘请一批技术骨干、能工巧匠担任兼职教师,形成专兼结合的教学团队。
3. 加强师德师风建设。 将思想政治和师德师风作为评价教师的第一标准，引导教师争做“四有”好老师。

第八条 夯实办学基础，改善办学条件

1. 加大财政投入。 将职业教育经费列入县级财政预算，并确保教育费附加用于职业教育的比例不低于30%,积极争取上级各类专项资金支持。
2. 升级改造硬件设施。 重点投入建设与重点专业配套的实训设备，淘汰落后设备，引入与企业生产水平同步的先进设备，打造“真实化、场景化、智能化”的教学环境。
3. 推进智慧校园建设。 完善校园网络、多媒体教室、智慧实训室等建设，建设数字化教学资源库,推广线上线下混合式教学模式。

第九条 提升学生素养，促进全面发展

1. 强化思想政治教育。 将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 狠抓职业技能培养。 大力开展“岗课赛证”综合育人，将职业技能等级证书标准融入教学，鼓励学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教。
3. 加强创新创业教育。 开设创新创业课程，建设创客空间，举办创新创业大赛,培养学生的创新精神和创业能力。
4. 健全德育和心理健康教育体系。 开展丰富多彩的校园文化活动，加强体育美育，完善心理健康教育和咨询服务，促进学生身心健康、全面发展。

第三章 保障措施

第十条 组织保障 成立由县政府主要领导任组长，分管教育、人社、发改、财政、工信等部门负责人为成员的“XX县职业教育发展工作领导小组”，定期召开联席会议，统筹解决职业教育发展中的重大问题,将职业教育发展成效纳入相关部门和乡镇的年度绩效考核。

第十一条 政策保障

1. 落实生均拨款制度。 建立并动态调整中等职业学校生均公共财政拨款标准,确保学校正常运转和发展需求。
2. 完善企业激励政策。 对深度参与产教融合、校企合作的企业，在税收优惠、用地保障、购买服务、项目申报等方面给予倾斜支持。
3. 优化人才评价机制。 破除“唯学历、唯职称”倾向，建立以能力、实绩和贡献为导向的技能人才评价体系,提高技术技能人才的社会地位和待遇。

第十二条 经费保障 建立“政府主导、社会参与、多元投入”的职业教育经费保障机制，在足额保障财政投入的基础上，鼓励社会力量通过捐资助学、合作办学等方式参与职业教育，加强经费使用监管,提高资金使用效益。

第十三条 督导评估 建立职业教育督导评估制度，定期对本规划的实施情况进行跟踪、监测和评估，引入第三方评估机构，对学校办学质量、校企合作成效等进行客观评价，评估结果向社会公开,并作为资源配置和考核奖惩的重要依据。

第十四条 营造氛围 通过电视、网络、新媒体等多种渠道，大力宣传国家关于职业教育的重要政策、优秀技能人才事迹和职业教育改革发展的成就，引导全社会树立“行行出状元”的成才观，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好社会风尚,提升职业教育的吸引力和美誉度。

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