课程与教学论博士，培养怎样的教学研究人才？

专业定位与核心目标

课程与教学论（Curriculum and Instruction / Curriculum and Pedagogy）是教育学的一门分支学科，它聚焦于“教什么”（课程）和“怎么教”（教学）这两个根本问题。

攻读该专业的博士学位,其核心目标是：

1. 培养顶尖研究者： 掌握系统的课程与教学理论，具备独立设计、执行和解释高水平教育研究项目的能力,能够为教育实践和理论发展贡献新知识。
2. 培养未来教育家： 深入理解课程开发、教学设计、教育评价、教育政策等环节，能够批判性地分析和解决教育领域的复杂问题,引领教育创新。
3. 培养专业领导者： 毕业后通常在高校、教育科学研究院所、中小学、政府教育部门等机构担任教职、研究员或管理者,推动教育事业的发展。

核心研究领域与研究方向

课程与教学论博士的研究领域非常广泛，通常会与更具体的学科领域相结合,主要可以分为以下几个大的方向：

课程理论与政策

• • 课程哲学与理论基础（如人本主义、建构主义、后现代主义课程观）。
  • 课程开发、设计、实施与评价的理论模型。
  • 国家课程、地方课程与校本课程的关系与实施。
  • 课程政策分析、比较教育中的课程改革。
• 可能的研究问题：
  • “核心素养”导向下的课程改革如何落地？
  • 如何基于地方文化开发特色校本课程？
  • 国际课程改革趋势对我国课程政策的启示是什么？

教学理论与方法

• • 学习科学、认知科学与教学设计的结合。
  • 创新教学模式（如项目式学习PBL、翻转课堂、深度学习、混合式学习）。
  • 教师教学决策、课堂互动、教学艺术与智慧。
  • 学科教学论（这是最常见和具体的研究方向，如语文教学论、数学教学论、英语教学论、科学教学论、信息技术教学论等）。
• 可能的研究问题：
  • 如何利用人工智能技术支持个性化教学？
  • 在小学数学课堂中如何有效培养学生的“高阶思维”？
  • 项目式学习对高中生科学探究能力的影响研究。

教师专业发展与教师教育

• • 职前教师培养与职后教师培训的模式与有效性。
  • 教师知识、信念、专业身份认同的形成与转变。
  • 教师学习社群、行动研究、反思性实践。
  • 名师成长规律与教师领导力。
• 可能的研究问题：
  • “国培计划”对农村教师专业发展的影响评估。
  • 新手教师与专家教师课堂提问策略的比较研究。
  • 如何构建有效的教师专业学习共同体？

学生发展与学习评价

• • 学习动机、学习策略、非智力因素对学生学业成就的影响。
  • 学生核心素养、关键能力的评价理论与方法（如表现性评价、档案袋评价）。
  • 大规模教育考试（如高考）的改革与影响。
  • 课堂评价、形成性评价的设计与应用。
• 可能的研究问题：
  • 如何利用形成性评价促进学生自我调节学习能力的提升？
  • 不同家庭背景对学生学业投入影响的追踪研究。
  • 新高考改革对学生选科决策和未来发展的影响。

核心课程与培养环节

博士阶段的培养不仅仅是上课，更强调研究能力的系统性训练,通常包括：

1. 高级理论课程： 如《课程哲学》、《教学理论前沿》、《教育研究方法》、《质性研究》、《量化研究》、《教育政策分析》等。
2. 专业领域研讨课： 围绕特定研究方向（如STEM教育、阅读教学、教育技术等）进行深度文献阅读和专题研讨。
3. 研究方法训练： 这是博士教育的重中之重，学生需要系统学习如何设计研究、收集数据（问卷、访谈、观察、实验）、分析数据（SPSS, NVivo等软件）和撰写研究报告。
4. 实践环节： 可能包括助教、助研、参与中小学教学改革项目等,将理论与实践相结合。
5. 学术成果要求： 通常要求在学期间在国内外核心期刊上发表学术论文,这是毕业和获得学位的硬性指标。
6. 学位论文： 博士学位的核心成果，学生需要在导师指导下，选择一个有价值的、创新的课题，进行长达数年的深入研究,最终完成一篇高质量的博士论文并通过答辩。

就业前景

课程与教学论博士的就业路径非常清晰,主要集中在以下领域：

1. 高等院校：

   
   • 主要岗位： 教授、副教授、讲师。
   • 为本科生、研究生开设课程，指导硕博士生，从事学术研究,申请课题项目。
   • 这是最主要的就业去向。

2. 教育科学研究院/所：

   • 主要岗位： 研究员、副研究员。
   • 从事教育政策研究、课程与教学的理论研究、为政府决策提供咨询。

3. 中小学教育集团/名校：

   • 主要岗位： 课程研发总监、教师发展中心主任、特级教师、学术顾问。
   • 负责学校的课程体系开发、教师培训、教学改革项目引领,提升学校的整体学术水平和教学质量。

4. 政府教育行政部门：

   • 主要岗位： 教育部/教育厅/教育局的公务员或事业编制人员。
   • 从事课程政策制定、教材审定、教育质量监测等工作。

5. 教育科技企业：

   
   • 主要岗位： 首席教育官、课程研发专家、教学设计师、教育产品经理。
   • 将教育理论与技术结合，设计在线课程、智能教学软件、学习平台等产品。

如何申请与深造建议

1. 学术背景： 通常要求有教育学硕士或相关学科（如心理学、学科背景）的硕士学位，本科背景也很重要,有中小学教学经验会是巨大优势。
2. 研究计划： 申请时最核心的材料之一，你需要清晰地阐述自己的研究兴趣、已有的研究基础、想要研究的问题、研究方法和预期贡献,这直接体现了你的研究潜力。
3. 联系导师： 提前了解目标院校和导师的研究方向，并通过邮件等方式与心仪的导师建立联系,表达你的研究兴趣和匹配度。
4. 英语能力： 顶尖高校通常要求很高的托福/雅思成绩，因为需要阅读大量外文文献,部分项目或论文要求用英文写作。
5. 学术热情与毅力： 博士学习是一场艰苦的马拉松，需要你对教育问题有发自内心的好奇和持久的热情,以及强大的抗压能力和自律精神。

课程与教学论博士是一个理论与实践紧密结合、旨在培养教育领域思想者和领导者的项目，如果你对“如何让教育变得更好”有深刻的思考和不懈的追求，并具备优秀的研究潜质，那么这无疑是一个非常有价值的专业选择。

标签： 研究素养 实践智慧