幼儿舞蹈创编课程教案如何设计？

幼儿园中班舞蹈创编课程教案：《小小魔法师的花园》

课程基本信息

• 课程名称： 小小魔法师的花园
• 授课班级： 幼儿园中班（4-5岁）
• 授课时长： 30-35分钟
• 授课教师： [教师姓名]
• 活动领域： 艺术（舞蹈）、语言、社会

设计理念

本课程以“魔法花园”为主题，创设一个充满奇幻色彩的情境，教师不再是单纯的示范者，而是“魔法学院”的“首席魔法师”，引导幼儿通过观察、想象、模仿和创造，将自己想象成花园里的小精灵、花朵、蝴蝶等，并用身体动作来表现，课程强调过程体验，鼓励幼儿大胆尝试和个性化表达，让舞蹈创编成为一次快乐的游戏和探索。

活动目标

1. 认知目标：

   
   • 初步了解舞蹈创编的基本方法,即根据音乐、情境和角色，设计简单的身体动作。
   • 认识并能说出几种花园里常见的动植物（如：花朵、蝴蝶、蜜蜂、小草）。

2. 技能目标：

   • 能够根据音乐节奏,模仿并创编出至少2-3种与角色相符的、富有表现力的动作（如：花朵开放、蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜）。
   • 发展身体的协调性、柔韧性和表现力，学习在空间中自由移动。

3. 情感目标：

   • 体验用身体动作进行创造的乐趣和成就感,增强自信心。
   • 在小组合作中,学会倾听和尊重同伴的想法，感受集体创作的快乐。

活动重难点

• 活动重点： 引导幼儿根据“魔法花园”的情境和角色，大胆地想象并创编出独特的身体动作。
• 活动难点： 如何引导幼儿将想象的动作与音乐节奏相结合，并保持动作的连贯性和表现力。

活动准备

1. 物质准备：

   • 音乐： 选择两段风格对比鲜明的音乐。
     • 音乐A（情境引入与热身）： 轻柔、舒缓的纯音乐，如《森林狂想曲》选段。
     • 音乐B（主体创编与表演）： 节奏明快、活泼、富有童趣的音乐，如《小狗圆舞曲》或《野蜂飞舞》的儿童改编版。
   • 教具：
     • “魔法师”帽子一顶（教师用）。
     • 花园背景图或PPT。
     • 几种动植物的图片或小卡片（花朵、蝴蝶、蜜蜂、小草、蘑菇等）。
     • 彩色纱巾（每人一条，用于表现花朵和蝴蝶）。
     • 一个“魔法宝箱”（用于放置创编成果）。

2. 经验准备：

   
   • 幼儿已有模仿动物或简单事物动作的经验。
   • 活动前,教师可带领幼儿在户外观察过花草树木，或通过图片、视频了解花园的景象。

活动过程

(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

1. 魔法师的邀请：

   • 教师头戴“魔法师”帽子，神秘地出场。
   • 师： “小朋友们好！我是来自‘魔法学院’的首席魔法师！我收到了一封来自‘魔法花园’的邀请函，花园里的小精灵们想邀请我们去参加一场盛大的舞会，你们愿意和我一起去吗？”
   • （引导幼儿回答“愿意！”）

2. 热身运动：魔法启程

   • 播放音乐A（轻柔舒缓的音乐）。
   • 师： “要去魔法花园，我们要先穿过一片神秘的森林，让我们跟着音乐，活动一下身体吧！”
   • 带领幼儿做热身操,将身体各部位“唤醒”。
     • “小脚踮踮，看看高高的树。”（踮脚尖）
     • “小腰弯弯，钻过小山洞。”（体前屈）
     • “手臂摇摇，像风一样飘。”（转动手臂、身体）
     • “转个圈圈，找到魔法门。”（原地转圈）

(二) 基本部分：探索创编，魔法练习 (约20分钟)

1. 认识花园里的朋友：

   • 教师出示花园背景图和动植物卡片。
   • 师： “看，我们到了魔法花园！花园里有好多朋友，你们看都有谁呀？”（引导幼儿说出：花朵、蝴蝶、蜜蜂、小草等）
   • 师： “舞会马上就要开始了，可是小精灵们还不会跳舞，想请我们当他们的舞蹈老师，教他们跳舞，你们愿意吗？”

2. 分角色探索与模仿（第一次创编）：

   • 教师分发纱巾,并请幼儿自由选择一种角色。
   • 师： “请你变成你最喜欢的朋友，想一想，它会怎么动？它的动作是快快的还是慢慢的？”
   • 播放音乐B（活泼明快的音乐）。
   • 师： “让我们听着音乐，来跳一跳你自己的舞蹈吧！看看谁的动作最特别！”
   • 幼儿自由探索和模仿,教师巡回观察，并用语言鼓励和启发。
     • （对扮演花朵的幼儿）“你的花朵是怎么开放的？是一点一点开，还是‘砰’地一下全开了？”
     • （对扮演蝴蝶的幼儿）“你的翅膀是什么颜色的？飞的时候是高高的还是低低的？”
     • （对扮演蜜蜂的幼儿）“你采蜜的时候，是怎么找到花朵的呢？”

3. 分享与提炼（第二次创编）：

   • 音乐停止,教师请几位有代表性的幼儿上前展示自己的动作。
   • 师： “哇，XX的花朵开得真漂亮！XX的蝴蝶飞得真轻盈！我们把他们的好动作学一学，好不好？”
   • 带领全体幼儿学习1-2个有代表性的、富有创意的动作。
   • 师： “我们不只是跳舞，还要用我们的动作来讲故事，我们先是一朵朵小小的种子（蹲下），然后慢慢发芽（慢慢站起），最后在阳光下快乐地开放（双手打开，转圈），谁还能给舞蹈编一个开头和结尾？”
   • 引导幼儿为舞蹈设计简单的“开始”和“结束”造型，并串联起来，形成一个简短的舞蹈片段。

4. 小组合作与展示：

   • 将幼儿分成2-3组，每组扮演一种角色（如：花朵组、蝴蝶组）。
   • 师： “让我们的小精灵们一起合作，表演一个盛大的花园舞会吧！花朵组先表演，然后蝴蝶组飞进来和它们一起跳舞。”
   • 播放音乐B，各小组轮流或合作表演，教师用手机或相机记录下孩子们的精彩瞬间。
   • 表演结束后,教师给予热烈的掌声和肯定。

(三) 结束部分：成果巩固，愉快回味 (约5分钟)

1. 封存魔法：

   • 师： “今天我们所有小朋友都成了了不起的‘小小舞蹈家’！我们一起创造出了这么棒的舞蹈，我们把它封存在这个‘魔法宝箱’里吧！”
   • 教师引导所有幼儿摆出一个最满意的集体造型,教师拍照“存入”宝箱，并说：“魔法已封存！你们都是最棒的魔法师！”

2. 放松整理：

   • 播放音乐A（轻柔的音乐）。
   • 师： “舞会结束了，我们的小精灵也累了，让我们轻轻地躺在草地上，休息一下吧。”
   • 带领幼儿做放松运动,深呼吸，轻轻拍打四肢，让身体慢慢平静下来。

3. 活动小结与延伸：

   • 师： “今天我们在魔法花园里玩得开心吗？你最喜欢自己创造的哪个动作？下次我们还可以去别的魔法世界探险哦！”
   • 整理场地,结束活动。

活动延伸

1. 美工区： 提供画笔、彩纸、黏土等材料，让幼儿画出或制作出自己创编的舞蹈角色和动作。
2. 表演区： 将音乐和道具（纱巾）投放到表演区，鼓励幼儿在自由活动时间继续创编和表演。
3. 家园共育： 鼓励家长和孩子一起在家，根据家中的物品（如：玩具、家具）进行即兴的舞蹈创编游戏，分享创造的快乐。

活动反思

• 本次活动情境创设是否成功？幼儿的参与度和兴趣如何？
• 活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能够大胆创编？
• 在引导幼儿创编时,我的提问和启发是否有效？是否给了幼儿足够的思考和尝试空间？
• 音乐的选择是否恰当？是否很好地烘托了气氛并激发了幼儿的动感？
• 对于个别比较内向或不敢表现的幼儿,我采取了哪些措施？效果如何？下次可以如何改进？
• 整个活动的环节过渡是否流畅？时间分配是否合理？

标签： 创编方法 教案设计