河南省职业教育发展经验

河南省职业教育发展的核心经验

顶层设计先行：强化省级统筹，构建现代职教体系

河南省委、省政府高度重视职业教育，将其作为服务全省经济社会发展的战略支点。

• 高位推动，健全机制： 成立了由省委、省政府主要领导牵头的职业教育工作联席会议制度，定期研究解决重大问题，将职业教育发展纳入全省经济社会发展规划和重要考核指标，压实市、县政府的主体责任。
• 完善政策体系： 出台了《河南省职业教育改革实施方案》等一系列纲领性文件，从制度层面明确了职业教育的定位、发展方向和保障措施，为职业教育改革发展提供了坚实的政策保障。
• 构建“中职-高职-本科”贯通体系： 打破职业教育“天花板”，推动一批优质高职院校升格为职业技术大学（如河南经贸职业技术学院升格为河南经贸职业技术大学），并支持部分本科高校转型为应用型本科，大力开展“中职与高职3+2分段培养”、“高职与本科3+2分段培养”等模式，为学生提供多样化的成长路径。

产教深度融合：立足产业需求，实现“校中厂、厂中校”

河南深刻认识到,职业教育的生命力在于与产业的紧密结合，其核心经验是“把专业建在产业链上，把课堂搬到车间里”。

• 组建省级职教集团： 围绕河南省的支柱产业（如装备制造、食品加工、现代物流、电子信息等），牵头组建了多个省级职业教育集团，这些集团由政府、行业、企业、学校等多方参与，整合资源，共同制定人才培养方案、开发课程、建设实训基地。
• 引企入校，共建产业学院： 鼓励企业深度参与办学。河南机电职业学院的“产教融合、校企合作”模式非常典型，它打破传统的院系设置，按照产业逻辑成立“产业学院”，学生入学即“准员工”，学习过程与生产项目无缝对接，实现了“教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一”。
• 订单培养，精准育人： 积极推广“订单班”、“冠名班”等培养模式，学校与企业签订人才培养协议，根据企业岗位需求“量身定制”课程，学生毕业后直接进入企业工作，有效解决了“用工难”和“就业难”的结构性矛盾。

聚焦“人人出彩”：强化类型教育定位，服务学生全面发展

河南将职业教育定位为与普通教育具有同等重要地位的教育类型,其核心目标是“让每个人都有人生出彩的机会”。

• 坚持立德树人： 将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，培养学生的工匠精神、劳模精神和职业道德。
• 提升学生综合素养： 在强化专业技能的同时，注重加强学生的文化基础和可持续发展能力，为学生未来的职业转换和终身学习奠定基础。
• 畅通升学渠道： 除了传统的“专升本”，还通过高职单招、技能拔尖人才免试等多种途径，为中职学生提供更多升入高等院校的机会，满足了学生继续深造的愿望。

优化资源配置：整合“一盘棋”，打造优质职教高地

面对过去职业教育“散、小、弱”的局面，河南采取了强有力的整合措施。

• 实施“中职学校标准化建设工程”： 大规模整合、撤并、重组了一批办学条件差、规模小的中职学校，集中资源建设了一批高水平、示范性的中职学校，河南已建成150多所省级以上重点中职学校，数量位居全国前列。
• 建设高水平高职院校和专业群： 重点支持黄河水利职业技术学院、河南工业职业技术学院、河南经贸职业技术学院等一批国家“双高计划”建设单位，打造了一批国家级和省级高水平专业群，形成示范引领效应。
• 改善办学条件： 持续加大财政投入，新建和改扩建了一批职业学校，更新了实训设备，使职业学校的硬件设施和办学环境得到根本性改善。

创新办学模式：激发办学活力，推动多元协同发展

河南鼓励职业院校打破体制机制束缚,探索灵活多样的办学模式。

• 探索“公办民助”、“股份制”等混合所有制办学： 吸引社会资本参与职业教育办学，形成了政府、企业、社会力量共同参与的多元办学格局。
• 推动“1+X”证书制度落地： 积极响应国家“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，将职业技能等级证书的标准和内容融入人才培养方案，使学生在获得学历的同时，考取多个高含金量的职业技能证书，提升了就业竞争力。
• 深化“三教”改革： 推动教师、教材、教法改革，鼓励教师“双师型”发展（既是教师又是工程师），开发基于工作过程的模块化、项目式教材，推广项目教学、案例教学等教学方法。

总结与启示

河南的职业教育发展经验,可以概括为“政府主导、产业驱动、育人为本、创新赋能”十六字方针。

• 政府是“总指挥”：通过强有力的顶层设计和资源整合，为职业教育发展清障铺路。
• 产业是“风向标”：紧密围绕区域经济发展需求，确保人才培养不脱节、不对接。
• 育人是“根本点”：坚持类型教育定位，尊重学生成长规律，促进人人成才。
• 创新是“动力源”：通过办学模式、育人模式、管理体制的创新，不断激发职业教育的内生动力。

这些经验不仅为河南从“人口大省”向“人力资源强省”转变提供了有力支撑，也为其他地区，特别是中西部人口大省发展职业教育提供了宝贵的借鉴，其核心在于，职业教育不能关起门来办，必须深度融入经济社会发展的全局，在服务产业、服务发展中找到自己的价值和生命力。

标签： 校企合作 技能提升