师范类地地理科学课程

师范类地理科学专业（通常简称“地理师范”或“地理教育”）是一个典型的“专业教育 + 教师技能”双轨并重的复合型专业，它的目标不仅仅是培养地理学领域的专家，更是培养能够胜任中学地理教学、教研和管理的优秀教师。

其课程体系可以分为四大模块：通识教育课程、专业基础课程、专业核心与方向课程、教师教育与实践课程。

课程体系概览

通识教育课程 (全校公共课)

这是所有大学生都需要修读的课程,旨在培养学生的基本人文素养、科学精神和思想政治素质。

• 思想政治类：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策等。
• 大学外语：大学英语（通常要求达到四级或六级水平）。
• 计算机与信息技术：大学计算机基础、程序设计基础等。
• 体育与健康：体育课、体质健康测试等。
• 人文艺术类：大学语文、艺术鉴赏、音乐欣赏等。
• 创新创业类：创新思维与方法、就业指导等。

专业基础课程 (地理学入门)

这是构建地理学知识大厦的基石,帮助学生建立宏观的地球系统科学观念。

• 地球科学概论：介绍地球的圈层结构（岩石圈、水圈、大气圈、生物圈）及其基本运动规律。
• 自然地理学：地理学的核心基础课程，系统讲授地貌、气候、水文、土壤、生物等自然地理要素的组成、结构、动态及其地域分异规律。
• 地图学：学习地图的投影、编制、阅读和分析，是地理学的“语言”。
• 测量学：学习使用各种仪器进行实地测量和数据采集，是地理学研究的“眼睛”和“手”。
• 地理信息系统导论：GIS是现代地理学的核心技术，本课程介绍其基本概念、数据结构和空间分析方法。

专业核心与方向课程 (深化与拓展)

这部分课程是地理师范专业的“肉”，分为“人文-经济地理”和“自然-技术地理”两大方向，学生通常需要根据自己的兴趣和未来发展方向进行选择。

A. 人文-经济地理方向

• 人文地理学：核心课程，研究人地关系，包括人口、城市、文化、政治、旅游等空间现象。
• 经济地理学：研究产业布局、区域经济发展、交通与物流等经济活动的空间规律。
• 城市地理学：深入探讨城市的内部结构、外部形态、城市化过程及问题。
• 区域分析与规划：学习如何对一个特定区域进行综合分析，并提出发展规划方案。
• 中国地理：系统讲授中国各自然和人文要素的分布特征、形成原因及区域差异。
• 世界地理：了解全球各大洲主要国家或地区的自然、经济和人文概况。

B. 自然-技术地理方向

• 气象学与气候学：深入学习大气物理过程、天气系统、气候变化等。
• 水文学与水资源：研究地球上水的循环、分布、运动及其与人类的关系。
• 地貌学：详细分析各种地貌类型（如河流地貌、冰川地貌、喀斯特地貌）的成因与发育过程。
• 土壤地理学：研究土壤的形成、分类、分布及与地理环境的关系。
• 植物地理学/生物地理学：研究植物和生物的分布规律及其与环境的相互关系。
• 遥感原理与技术：学习如何通过卫星、航空等遥感手段获取地表信息，是GIS的重要数据源。

C. 专业选修课 (拓展视野)

• 环境地理学/全球变化：关注人类活动影响下的环境问题及全球尺度的环境变迁。
• 灾害学：研究地震、洪水、滑坡等自然灾害的成因、评估与防治。
• 地理学史：了解地理学思想的发展脉络。
• 旅游地理学：分析旅游资源、市场及规划开发。
• 计量地理学：学习运用数学和统计方法进行地理空间分析。

教师教育与实践课程 (师范特色)

这是师范专业区别于其他地理专业的关键,旨在培养学生的教师核心素养和实践能力。

• 教育学：教育的基本原理、规律和思想。
• 心理学：普通心理学、发展心理学、教育心理学，了解学生的认知和成长规律。
• 地理课程与教学论：核心中的核心，专门研究地理课程标准、教材分析、教学模式、教学设计等。
• 教师口语与板书设计：训练教师语言表达能力和传统板书、板图的绘制技巧。
• 现代教育技术应用：学习使用PPT、微课、GIS教学软件等现代化教学手段。
• 教育见习与实习：实践环节的重中之重，通常安排在大三下学期或大四上学期，学生进入中学进行为期数周或数月的顶岗实习，全面体验教学、班级管理等工作。
• 毕业论文/设计：可以选择学术型论文，也可以选择教学研究型论文，关于高中地理‘人地协调观’培养的教学策略研究”。

核心能力培养

通过以上课程的学习,地理科学专业的学生将具备以下几大核心能力：

1. 扎实的地理学知识体系：掌握自然地理和人文地理的核心理论与方法，具备一定的区域分析和空间分析能力。
2. 娴熟的教学实践技能：能够独立进行地理教学设计、课堂教学、教学评价，并能熟练运用地图、GIS、遥感等技术辅助教学。
3. 突出的教师综合素养：具备良好的语言表达能力、沟通能力、组织管理能力和班级管理能力，拥有高尚的师德和人文情怀。
4. 持续的学习与科研能力：能够关注地理学前沿和地理教育改革动态，具备一定的教学研究和自我提升能力。

典型学习路径

• 大一、大二：以通识课和专业基础课为主，打好坚实的数理、外语和地理学基础。
• 大三：深入学习专业核心课程，选择自己的发展方向（人文或自然），同时开始系统学习教师教育课程，并参加第一次教育见习。
• 大四上学期：进行为期数月的教育实习，将四年所学知识付诸实践，完成从学生到教师的角色转变。
• 大四下学期：完成毕业论文，准备教师资格证考试和教师招聘考试，顺利毕业。

师范类地理科学专业是一个“厚基础、宽口径、重实践、强技能”的专业，它要求学生既要成为“地理通”，对地球的方方面面有宏观而深入的理解；又要成为“教育行”，掌握先进的教育理念和教学方法，能够点燃学生对世界的好奇心，培养他们的人地协调观和全球视野，如果你热爱地理，也热爱教育事业，那么这个专业将是一个非常理想的选择。

标签： 地理教学 区域分析 环境教育