学前班公开课科学教案

学前班科学公开课教案：神奇的磁铁

活动名称

《神奇的磁铁》

活动领域

科学、艺术（延伸）、语言

活动对象

学前班（5-6岁）幼儿

活动目标

1. 认知目标：通过探索和操作，初步感知磁铁能吸引铁制品的基本特性,知道磁铁隔着一些薄物体也能吸引物体。
2. 技能目标：学习用“能”和“不能”来描述磁铁的吸引力，并能尝试用磁铁进行简单的分类游戏，发展观察、比较和动手操作能力。
3. 情感目标：体验科学探索的乐趣，激发对周围事物的好奇心和求知欲,乐于与同伴分享自己的发现。

活动重难点

• 活动重点：发现磁铁能吸引铁制品的特性。
• 活动难点：理解“磁力可以穿透”这一抽象概念,即磁铁隔着薄物体也能吸引物体。

活动准备

1. 教具准备：

   • 大块U形磁铁或条形磁铁一个，带磁性“钓鱼竿”的教具一套（可提前用磁铁和绳子制作）。
   • 一个神秘的“百宝箱”，内装各种待测试的物品（如：回形针、铁钥匙、小木块、塑料积木、玻璃球、橡皮擦、铝制易拉罐片、一张纸、一块薄布）。
   • PPT课件：展示磁铁在生活中的应用（如：冰箱贴、磁性画板、门吸、磁性文具盒等）。
   • 背景音乐（轻柔的探索音乐）。

2. 学具准备（幼儿分组操作用）：

   • 每组一个托盘，内装有：磁铁（每人一块或每组一块）、混合的“材料宝宝”（与教具箱内物品类似，数量充足）。
   • 两个分类盒或小筐，分别贴上笑脸“能”和哭脸“不能”的标签。

活动过程

(一) 导入部分：情境创设，激发兴趣 (约3分钟)

1. 神秘礼物：
   • 教师手持一个包装精美的盒子，神秘地对幼儿说：“老师带来了一位神奇的魔术师朋友，它就藏在这个盒子里，我们一起把它请出来好不好？”
   • 教师缓慢打开盒子，展示磁铁，但不直接说出名字。“看，就是它！这位魔术师很特别，它有一种神奇的力量，我们叫它‘磁铁先生’吧！”
2. 初次感知：
   • 教师将磁铁悄悄地在教室的铁质黑板或支架上滑动，让幼儿观察到磁铁“粘”在上面滑动的现象。
   • 提问：“小朋友们，你们看，磁铁先生怎么了？它为什么会‘粘’在黑板上不掉下来呢？它身上到底藏着什么秘密呢？”
   • 引导幼儿自由猜测,激发其探究欲望。

(二) 展开部分：自主探索，发现秘密 (约15分钟)

1. 磁铁先生喜欢谁？

   • 教师：“磁铁先生的魔力到底有多大呢？我们请它来和桌子上的‘材料宝宝’们玩一个‘找朋友’的游戏吧！”
   • 介绍规则：请小朋友们用磁铁去碰一碰托盘里的每一种材料，看看哪些材料会和磁铁先生“手拉手”（吸起来），哪些材料会“不理它”（吸不起来）。
   • 幼儿分组进行自主探索，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们用语言描述自己的发现：“我的磁铁把回形针吸起来了！”“小木块没有被吸住。”
   • 分享交流：请几位幼儿分享自己的发现,教师在黑板上用图示或简笔画记录下被吸住和没有被吸住的物品。
   • 小结：教师引导幼儿观察记录，共同总结：“原来，磁铁先生能吸引铁做的东西，比如回形针、铁钥匙，但是对木头、塑料、玻璃这些朋友，它就无能为力了。”

2. 磁力穿透术

   • 教师：“磁铁先生的魔力是不是只能直接接触才能施展呢？我们来挑战一下，看看它能不能隔着东西也找到它的好朋友！”
   • 隔着纸，教师将一张纸放在回形针上，问：“磁铁先生还能隔着纸把回形针吸起来吗？”请幼儿猜测后进行验证。
   • 隔着布，教师换一块薄布,再次进行挑战。
   • 隔着水（可选，作为提升），在一个透明水杯里放入几个回形针，问：“隔着水，磁铁先生能做到吗？”
   • 现象与讨论：引导幼儿发现，磁铁的力量很神奇，可以穿过纸和布,也能隔着水吸引回形针。
   • 小结：“哇！磁铁先生的魔力真是太厉害了，它就像有‘穿墙术’一样，能隔着一些薄薄的物体也吸引铁做的东西！”

(三) 巩固部分：游戏“磁铁找朋友” (约5分钟)

1. 分类游戏：请幼儿回到自己的座位，利用桌上的分类盒和材料，进行正式的分类。
   • “能”的盒子里：所有能被磁铁吸引的物品（铁制品）。
   • “不能”的盒子里：所有不能被磁铁吸引的物品（非铁制品）。
2. 教师巡视，检查幼儿的分类是否正确,并对操作认真的幼儿给予表扬。

(四) 结束部分：联系生活，拓展延伸 (约2分钟)

1. 生活中的磁铁：
   • 教师播放PPT,展示生活中常见的磁铁制品。
   • 提问：“小朋友们想一想，我们生活中还有哪里会用到磁铁先生呢？”（引导幼儿说出：冰箱贴、磁性画板、书包上的磁扣、门吸等）
   • 教师总结：“原来，磁铁先生就在我们身边，给我们的生活带来了很多方便和乐趣！”
2. 活动延伸：

   “今天我们认识了磁铁先生，发现了它的很多秘密，活动结束后，大家可以到科学区继续探索，看看教室里还有哪些东西是磁铁先生的朋友，哪些不是，我们还可以用磁铁来玩钓鱼游戏，好不好？”

活动延伸

1. 区域活动：在科学区投放更多种类的磁铁（环形、U形）和材料,供幼儿继续探索。
2. 美工活动：利用回形针和磁铁，进行“磁铁悬浮画”的创作,让幼儿在纸上用磁铁吸住含铁的颜料进行绘画。
3. 户外活动：带领幼儿在沙池或户外寻找可以被磁铁吸引的小物品（如铁钉、小螺丝等）。

活动反思

本次公开课设计遵循了幼儿的认知特点，以“魔术师”导入，贯穿游戏和探索,充分调动了幼儿的积极性。

• 成功之处：环节设计层层递进，从直接吸引到穿透，难度逐步提升，符合幼儿的认知规律，分组操作保证了每个孩子都有动手的机会，分享交流环节锻炼了幼儿的语言表达能力，生活化的PPT展示让科学知识回归生活,幼儿易于理解和接受。
• 可改进之处：在探索“穿透”环节，对于个别理解能力稍弱的幼儿，可能需要教师进行更一对一的演示和讲解，材料的选择上，可以增加一些幼儿容易混淆的金属（如铝罐、铜片），引发更深层次的讨论，让科学探究更有深度，在公开课环境下，要特别注意维持好分组操作的纪律,确保活动有序进行。

标签： 互动 启蒙