学前教育的根本任务是

根据中国教育部2025年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》以及学前教育领域的核心理念，学前教育的根本任务可以概括为以下几个核心层面，它们相互关联,共同构成了学前教育的基石：

核心根本任务：为幼儿终身发展奠定良好基础

这是最根本、最核心的任务，学前教育不是小学的提前教育，也不是简单的“看孩子”，其价值在于为一个人一生的发展提供最关键、最初始的支撑。

具体分解为以下几个关键任务：

促进幼儿身体发育与动作协调发展

这是幼儿发展的物质基础。

• 任务内涵： 保证幼儿充足的户外活动时间，开展丰富多样的体育游戏和锻炼，增强幼儿的体质,提高他们对环境的适应能力。
• 具体目标： 发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作，培养正确的坐、立、行姿势，养成良好的生活卫生习惯（如饮食、睡眠、盥洗等），保护和促进幼儿感官（视觉、听觉、触觉等）的发育。

培养幼儿良好的品德行为与社会性发展

这是幼儿融入集体、适应社会的基础。

• 任务内涵： 在一日生活中，创设温馨、平等、尊重的集体环境，引导幼儿学习与他人交往、合作、分享。
• 具体目标： 培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱老师、爱同伴的情感，学习基本的文明礼仪（如打招呼、说“请”“谢谢”），发展同情心、责任感，初步形成诚实、勇敢、友爱、守纪律等良好品质。

激发幼儿认知兴趣与探究欲望，发展初步的认知能力

这是幼儿未来学习能力的“发动机”。

• 任务内涵： 以游戏为基本活动，保护和激发幼儿的好奇心，引导他们通过直接感知、实际操作和亲身体验来认识世界。
• 具体目标： 培养幼儿对周围事物和现象的观察兴趣、探究欲望，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力，在生活和游戏中，初步感知数量、形状、时间、空间等概念，但不进行小学化的知识灌输和技能训练（如拼音、算术、写字）。

萌发幼儿初步的审美情趣与表现能力

这是丰富幼儿精神世界、提升幸福感的重要途径。

• 任务内涵： 提供丰富的艺术环境和材料，让幼儿感受美、欣赏美。
• 具体目标： 引导幼儿感受自然环境、生活和艺术中的美，鼓励幼儿用自己喜欢的方式（如绘画、手工、歌唱、舞蹈、表演）大胆地进行艺术表现和创造,体验艺术活动的乐趣。

培养幼儿积极的情绪情感与健康的个性心理

这是幼儿心理健康和人格健全的核心。

• 任务内涵： 为幼儿营造安全、温暖、充满爱的心理环境,满足幼儿的情感需求。
• 具体目标： 帮助幼儿学会认识和表达自己的情绪，学习初步的情绪调节方法，建立安全感和自信心，培养幼儿活泼、开朗、乐观的性格,形成积极的人生态度。

总结与强调

学前教育的根本任务,其核心思想可以总结为以下几点：

• “去小学化”是前提： 坚决抵制和纠正“提前学习”小学知识的错误倾向,尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律。
• “以游戏为基本活动”： 游戏是幼儿的天性，也是幼儿学习和发展最主要、最有效的方式。
• “生活即教育”： 将教育融入幼儿的一日生活,在生活点滴中实现教育目标。
• “面向全体，关注个体差异”： 为每个幼儿提供适宜的、个性化的支持和引导,确保每个孩子都能在原有水平上得到发展。
• “家园共育”是保障： 幼儿园需要与家庭密切合作，形成教育合力,共同促进幼儿的健康成长。

学前教育的根本任务，是遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，保教并重，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的全面和谐发展，为幼儿的后继学习和终身发展奠定坚实的素质基础，它培养的是一个“完整的人”,而不仅仅是知识的容器。