学前班下学期美术教案怎么设计？

学前班下学期美术教案：《春天的花园》

活动名称

《春天的花园》

活动领域

艺术领域（美术），渗透语言、科学领域。

活动对象

学前班下学期幼儿（5-6岁）

活动目标

1. 认知目标： 认识春天常见的花卉（如桃花、迎春花、郁金香等），了解其基本形态特征（颜色、花瓣形状），知道春天是万物复苏、百花盛开的季节。
2. 技能目标：
   • 学习运用手掌印画的方法表现花朵的基本形态。
   • 尝试使用棉签、手指点画等方式表现花蕊、花叶和背景，丰富画面。
   • 学习合理搭配颜色,表现春天的色彩美。
3. 情感目标： 感受春天的美好，体验创作的乐趣和成功的喜悦，培养热爱大自然、爱护花草的情感。

活动准备

1. 物质准备：

   • 教师用：
     • PPT课件：展示春天的图片、各种花卉的特写照片（突出花瓣、颜色），以及手掌印画和点画的范例图。
     • 背景音乐：轻柔、欢快的春日音乐（如《春天在哪里》）。
     • 教师范画一幅。
   • 幼儿用：
     • 画纸：A4或8开白色画纸，每人一张。
     • 颜料：红、黄、粉、紫、绿、蓝、白等水粉颜料，分别倒入平盘或海绵托中。
     • 工具：湿抹布、小水桶（用于洗手）、棉签、记号笔或黑色勾线笔。
     • 其他：可以准备一些小树枝、绿色皱纹纸条，用于后期粘贴。

2. 经验准备：

   • 活动前,教师组织幼儿在幼儿园内或通过图片、视频观察春天的景色和花草。
   • 在谈话活动中,引导幼儿分享自己看到的春天是什么样子的，有哪些花开了。

活动过程

(一) 导入环节：激发兴趣，谈话引入 (约5分钟)

1. 音乐导入： 播放《春天在哪里》的音乐，教师带领幼儿做简单的律动，感受春天的氛围。
2. 谈话提问：
   • “小朋友们，听，这是什么歌？歌曲里唱到了哪个季节？”（春天）
   • “你们觉得春天是什么样的？”（引导幼儿说出：天气暖和、小草发芽、花儿开了……）
   • “春天来了，花园里的花都开了，你们都认识哪些花呢？”（幼儿自由回答，如桃花、油菜花等）
3. 观察欣赏： 教师播放PPT，展示各种花卉的特写图片。
   • “我们来看看，这是什么花？它是什么颜色的？花瓣是什么样子的？”（重点引导幼儿观察花瓣的形状、层数和颜色）
   • “这些花把我们的春天打扮得多美啊！我们就来用自己的小手，创造一个美丽的春天花园，好不好？”

(二) 基本部分：示范讲解，探索创作 (约20分钟)

1. 教师示范，讲解“手掌印画”的方法：

   • 教师出示一张白纸,提问：“想一想，我们的小手能变成什么呢？”（引导幼儿想象）
   • 教师示范： “看，老师要把小手变成一朵漂亮的花！”
     • 步骤一（印花瓣）： 将手掌轻轻按在喜欢的颜料盘里（如粉色），确保手心、手指都均匀沾上颜料，将手掌稳稳地印在画纸的中间，轻轻按压，不要移动，抬起手，一朵由手掌形状构成的花朵就出现了。（强调“轻轻按、不移动”）
     • 步骤二（添画花蕊）： “看，花瓣有了，可是花心还没有呢！” 教师拿起棉签，蘸上黄色颜料，在手掌印的中心点画或圈画，表现花蕊。
     • 步骤三（添画花叶和茎）： “小花还需要朋友，我们给它画上叶子和茎吧！” 教师用绿色颜料，用手指或棉签画出从花朵下方延伸出的茎，再在茎的两侧画出几片叶子。
   • 引导变化： “我们的小手可以印出不同大小的花，如果把手指并拢，印出来的是什么花？”（像迎春花）“如果把手张开，印出来的是什么花？”（像牡丹花）“我们还可以换一种颜色，印出不同颜色的花，让花园更热闹！”
   • 丰富背景： “花园里除了花，还有什么？”（引导幼儿说出小草、太阳、蝴蝶、小蜜蜂等）“我们可以用绿色的手指点画小草，用黄色画太阳，用棉签画上飞舞的小蝴蝶。”

2. 提出创作要求，幼儿自主创作：

   • 提出要求：
     • 想一想,你想画一个什么样的花园？
     • 选择你喜欢的颜色,大胆地印上你的小手。
     • 注意画面要干净,不要把颜料弄得到处都是。
     • 印完后,可以用水洗洗手，再用棉签和手指来添画。
   • 幼儿创作，教师指导：
     • 播放轻柔的背景音乐,营造轻松的创作氛围。
     • 教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试，对不同能力的幼儿进行分层指导。
       • 对能力弱的幼儿：帮助他们完成第一步的手掌印，鼓励他们用棉签点画花蕊和叶子。
       • 对能力强的幼儿：鼓励他们尝试印出不同大小、不同颜色的花朵，并添加更丰富的背景元素（如太阳、云朵、昆虫等），使画面更饱满。
     • 提醒幼儿注意颜料的使用和卫生。

(三) 结束部分：作品展示与评价 (约10分钟)

1. 举办“春天花园”画展：
   • 将幼儿的作品一一展示在主题墙上,形成一个“美丽的春天花园”。
   • 邀请幼儿当“小小讲解员”，介绍自己的作品。
2. 分享与评价：
   • 教师引导性评价： “你最喜欢哪一幅画？为什么？”（引导幼儿从颜色、构图、创意等方面进行评价）
   • 幼儿互评： “你觉得你的好朋友画得怎么样？哪里最漂亮？”
   • 教师总结性评价： “我们每个小朋友都用自己的小手创造了一个独一无二的春天花园，有的花园里有红色的花，有的有黄色的花，还有蝴蝶在飞舞，你们都是了不起的小艺术家！让我们为自己鼓鼓掌吧！”
3. 活动延伸：
   • 可以将幼儿的作品装裱起来,作为班级环境布置的一部分。
   • 在美工区继续提供材料,鼓励幼儿用其他方式（如剪纸、折纸）表现春天的花草。

活动反思

本次美术活动《春天的花园》紧密结合了季节特征，选择了幼儿喜闻乐见的手掌印画形式，趣味性强，易于操作。

• 成功之处：

  1. 导入环节有效： 通过音乐和谈话，迅速将幼儿带入春天的情境中，激发了他们的创作欲望。
  2. 示范清晰直观： 教师的分步示范，让幼儿清楚地了解了手掌印画的技巧，降低了创作难度。
  3. 尊重个体差异： 在指导过程中，对不同能力的幼儿提出了不同层次的要求，确保每个孩子都能在原有水平上获得成功体验。
  4. 成果展示充分： 画展的形式让幼儿感受到了集体创作的成就感和自豪感。

• 不足与改进：

  1. 材料准备： 颜料盘可以换成更节省的“海绵托”，能有效控制颜料用量，保持桌面整洁，下次可以尝试提供一些拓印工具（如瓶盖、玩具车轮），增加创作的多样性。
  2. 时间管理： 对于部分动作较慢的幼儿，完成作品的时间可能稍显紧张，下次可以将部分准备工作（如讲解要求）提前或在集体活动中完成，给予幼儿更充足的创作时间。
  3. 深度引导： 在评价环节，可以更深入地引导幼儿谈谈自己作品中的故事，你的小蝴蝶在花丛中做什么呢？”，将美术活动与语言表达更紧密地结合起来。

总体而言,本次活动目标基本达成，幼儿在轻松愉快的氛围中体验了美术创作的乐趣，有效提升了他们的动手能力和审美情趣。

标签： 材料探索 创意表达