下面我将为您提供一个全面、可操作的幼儿园特色礼仪课程方案，包括课程理念、目标、内容、实施方法、家园共育等多个方面。
幼儿园特色课程：“好宝宝，懂礼仪”综合素养课程方案
课程核心理念
- 生活化: 礼仪源于生活，用于生活，课程内容紧密结合幼儿的一日生活环节（入园、盥洗、进餐、游戏、离园等），让礼仪自然融入，而非生硬说教。
- 游戏化: 以幼儿最喜爱的游戏为载体，通过情景模拟、角色扮演、故事、儿歌等形式，让孩子在玩中学、学中乐，轻松掌握礼仪知识。
- 榜样化: 教师是幼儿的第一任榜样，教师的言行举止是孩子最直观的教材，鼓励同伴间的积极行为，树立“礼仪小明星”。
- 体验化: 创设真实的社交情境，让孩子在亲身体验中感受礼仪的重要性，理解不同行为带来的不同结果，从而内化为自觉行动。
- 家园共育: 礼仪教育需要家庭和幼儿园形成合力，通过多种方式与家长沟通，争取家长的配合，共同为孩子营造一个充满礼仪氛围的成长环境。
课程总目标
- 认知目标: 了解基本的礼仪规范，知道在什么场合、应该怎么做。
- 技能目标: 能够在日常生活中运用礼貌用语，掌握基本的交往技能（如问候、分享、道歉、请求帮助等）。
- 情感目标: 培养幼儿尊重他人、友善待人、乐于分享、懂得感恩的情感体验，建立初步的规则意识和集体荣誉感。
- 习惯目标: 逐步养成讲文明、懂礼貌、爱整洁、守秩序的良好行为习惯。
课程内容体系（按主题与年龄段划分）
总原则： 内容由浅入深，由近及远，从“自我”到“他人”，再到“社会”。
小班 (3-4岁)：基础启蒙与习惯养成
核心主题： 认识自己，友好相处
| 主题模块 | 活动形式示例 | |
|---|---|---|
| 见面问声好 | - 学习“你好”、“早上好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等基本礼貌用语。 - 知道见面时要微笑、问好。 |
- 儿歌游戏：《礼貌歌》，配上动作。 - 情景表演：早晨入园、下午离园的情景模拟。 - 手指谣：《小手拍拍》。 |
| 我会讲卫生 | - 饭前便后要洗手。 - 不乱扔垃圾，垃圾要入桶。 - 知道打喷嚏、咳嗽时要用手肘或纸巾捂住嘴巴。 |
- 儿歌：《洗手歌》，学习七步洗手法。 - 故事：《小猪变干净了》。 - 游戏：“垃圾宝宝回家”。 |
| 玩具大家玩 | - 学习轮流、等待。 - 知道玩具要轻拿轻放。 - 想玩别人的玩具，会说：“可以借给我玩一下吗？” |
- 情景剧：《小兔的玩具》。 - 区域活动：在建构区、娃娃家强调轮流分享。 - 歌曲：《分享真快乐》。 |
| 我是好帮手 | - 愿意尝试自己穿脱衣物、鞋子。 - 在老师提醒下，帮忙分发餐具、整理玩具。 |
- 自理能力比赛：穿脱衣服比赛。 - 儿歌：《自己的事情自己做》。 |
中班 (4-5岁)：规则建立与交往深化
核心主题： 遵守规则，学会合作
| 主题模块 | 活动形式示例 | |
|---|---|---|
| 公共场所的礼仪 | - 在教室、走廊里要轻声说话，慢慢走。 - 图书馆、电影院要保持安静。 - 乘坐电梯、扶梯的礼仪。 |
- 讨论：为什么在图书馆要安静？ - 情景模拟：乘坐扶梯、公交车。 - 绘画：画出“安静的标志”。 |
| 餐桌上的礼仪 | - 饭前洗手，安静就餐。 - 爱惜粮食，不挑食。 - 吃饭时不大声说话，不玩弄食物。 - 餐后自己擦嘴、漱口。 |
- 儿歌：《吃饭歌》。 - 故事：《爱挑食的小猫咪》。 - 实践：小小值日生帮忙擦桌子。 |
| 交往中的智慧 | - 学习如何表达自己的需求（“我想……”、“我能……吗？”）。 - 学习如何拒绝别人（“对不起，现在不行”）。 - 学习原谅和道歉。 |
- 角色扮演：“娃娃家”里的客人与主人。 - 绘本阅读：《我有好心情》、《请不要随便摸我》。 - 木偶剧：《小熊的道歉》。 |
| 接待小客人 | - 如何热情招待客人（打招呼、分享玩具）。 - 做客时要懂礼貌（敲门、经允许进屋、爱惜物品）。 |
- 情景模拟：小朋友来我家做客。 - 讨论：做客时哪些行为是受欢迎的？ |
大班 (5-6岁)：品格塑造与责任担当
核心主题： 尊重他人，感恩社会
| 主题模块 | 活动形式示例 | |
|---|---|---|
| 尊重与倾听 | - 与人交谈时，眼睛要看着对方。 - 认真倾听别人讲话，不随意插嘴。 - 尊重每个人的不同（如想法、爱好）。 |
- 游戏：“悄悄话传话筒”，练习倾听。 - 辩论会：简单的话题，学习表达和倾听。 - 绘本：《猜猜我有多爱你》。 |
| 诚实守信 | - 犯错后要勇于承认。 - 答应别人的事情要做到。 - 不说谎，不骗人。 |
- 故事：《狼来了》。 - 情景讨论：不小心打碎了杯子怎么办？ - 签订“诚信”小约定。 |
| 感恩与责任 | - 感谢父母的养育之恩、老师的教导之恩、朋友的陪伴之恩。 - 爱护公物，有初步的环保意识。 - 有集体荣誉感，愿意为集体做事。 |
- 主题活动：“感恩节/母亲节/父亲节”制作礼物。 - 社会实践：参观社区，了解清洁工叔叔阿姨的工作。 - 竞选：小组长、值日生，培养责任感。 |
| 电话与网络礼仪 | - 接打电话的基本礼仪（问好、自报家门、礼貌道别）。 - 初步了解网络安全，不与陌生人聊天。 |
- 模拟游戏：“电话亭”。 - 观看短片：了解如何安全使用网络。 |
课程实施方法
- 主题墙环境创设: 每个主题开始前，创设相关的主题墙，展示礼仪儿歌、故事、图片、幼儿作品等，营造浓厚的礼仪氛围。
- 集体教学活动: 通过故事、儿歌、讨论、情景表演等形式，集中进行礼仪知识的学习和引导。
- 区域活动渗透: 在各个区域（如娃娃家、建构区、阅读区）投放与礼仪相关的材料，让孩子在自主游戏中实践礼仪。
- 一日生活随机教育: 抓住生活中的每一个教育契机，当孩子主动问好时，及时表扬；当孩子发生矛盾时，引导他们用礼貌的方式解决。
- “礼仪小明星”评选: 每周或每月评选在礼仪方面表现突出的幼儿，颁发小奖状或小贴纸，树立榜样，激励全体幼儿。
- 节日主题活动: 结合教师节、国庆节、中秋节、新年等重要节日，开展相关的礼仪主题活动，深化情感体验。
家园共育策略
- 家长会/家长课堂: 开学初召开家长会，介绍本学期的礼仪课程，强调其重要性，争取家长的理解与配合。
- 家园联系栏: 定期在联系栏分享本周的礼仪学习重点、儿歌、故事，方便家长在家中巩固。
- “礼仪任务卡”: 设计简单的家庭礼仪任务，如“今天对爸爸妈妈说声谢谢”、“和客人分享你的玩具”，请家长记录并反馈。
- 亲子活动: 邀请家长参与幼儿园的礼仪开放日或亲子礼仪活动，共同学习，增进亲子关系。
- 致家长的一封信: 定期发送温馨提示，提醒家长以身作则，做孩子的礼仪榜样。
课程评价
- 过程性评价: 教师通过日常观察，记录幼儿在礼仪行为上的点滴进步，建立幼儿个人成长档案。
- 幼儿自评与互评: 通过“礼仪小故事”分享会、情景表演等形式，让幼儿自我反思和相互评价。
- 家长反馈问卷: 定期向家长发放问卷，了解幼儿在家的礼仪表现，以及家长对课程的满意度和建议，以便不断优化课程。
通过这样一套系统化、趣味化、生活化的礼仪课程，幼儿园不仅能培养出彬彬有礼的“小绅士”、“小淑女”，更重要的是，在他们心中播下了一颗尊重、友善、感恩的种子，这将伴随他们一生。
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