学前教育科学教育教案

学前教育科学活动教案：奇妙的沉与浮

活动名称

奇妙的沉与浮

活动领域

科学、语言、艺术（可选）

适用年龄

4-5岁（中班）

活动目标

1. 认知目标： 通过动手操作，初步感知和理解物体的沉浮现象，并能用“沉下去”、“浮上来”等词汇进行描述。
2. 能力目标： 学习预测-验证的科学探究方法，尝试用简单的图画或符号记录实验结果，发展观察、比较和动手操作能力。
3. 情感目标： 激发对科学探索活动的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣,并愿意与同伴分享自己的发现。

活动准备

1. 材料准备：

   • 实验容器： 每组一个大水盆或塑料箱。
   • 实验物品：
     • 会浮的物品： 泡沫积木、塑料小鸭子、乒乓球、树叶、空塑料瓶、海绵（干燥）。
     • 会沉的物品： 小石子、钥匙、回形针、玻璃珠、金属小勺子、橡皮泥。
     • 不确定的物品： 橡皮泥（可以捏成小船）、海绵（吸水后）、空塑料瓶（装满水）。
   • 记录工具：
     • 每人一张“沉浮记录卡”（见附件）。
     • 一支记号笔或蜡笔。
   • 教师演示材料：
     • 一个透明的大水桶。
     • 一个装有大量石子的小船模型，用于演示“改变形状可以改变沉浮”。
     • 相关图片或PPT（如：轮船、潜水艇等）。

2. 环境准备：

   • 将幼儿分成4-5人一组,每组配备一套实验材料。
   • 活动区地面铺设防水垫或毛巾,防止地面湿滑。
   • 准备好毛巾和抹布,方便幼儿擦拭。

活动过程

(一) 导入环节：情景创设，激发兴趣 (约5分钟)

1. 故事导入： 教师讲述一个简短的故事：“小熊要过河去看望奶奶，它手里拿着一个装满蜂蜜的玻璃罐，还有一块它最喜欢的木头，可是，河水很深，小熊不会游泳，它该怎么过河呢？哪些东西可以帮助小熊，哪些东西会让他沉下去呢？”
2. 引出主题： 教师提问：“小朋友们，你们知道什么东西在水里会沉下去，什么东西会浮上来吗？” 引导幼儿自由讨论,激发他们的好奇心和已有经验。
3. 揭示活动： “老师准备了很多好玩的东西，我们一起来当小小科学家，动手试一试，看看这些东西在水里到底会发生什么变化，好吗？”

(二) 探索环节：动手操作，感知体验 (约15分钟)

1. 介绍规则：
   • 教师示范正确的操作方法：拿起一件物品，轻轻放入水中,仔细观察。
   • 强调纪律：请小朋友们轮流尝试，不要争抢；水洒出来要用旁边的毛巾擦干净；注意保持地面干爽。
2. 幼儿分组实验：
   • 幼儿以小组为单位，自由选择桌上的物品,逐一放入水中进行探索。
   • 教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述自己的发现：“你发现了什么？”“它沉下去了还是浮上来了？”
   • 引导幼儿思考：“为什么小鸭子能浮在水上，而钥匙会沉下去呢？”（初步感知与材料、形状、重量有关）。
3. 重点探索“不确定”物品：
   • 教师引导幼儿重点观察橡皮泥和海绵。
   • 橡皮泥挑战： “这块橡皮泥会沉还是浮呢？”（幼儿实验，发现会沉），教师提问：“如果我们把橡皮泥捏成小船的形状，它还会沉吗？”（幼儿动手捏成小船放入水中，发现会浮），引导幼儿发现“改变形状可以改变沉浮”。
   • 海绵挑战： “这块海绵是干的，它会沉还是浮？”（幼儿实验，发现会浮），教师提问：“如果我们把海绵按进水里，让它吸满水，它又会怎么样呢？”（幼儿实验，发现会沉），引导幼儿发现“吸水后可以改变沉浮”。

(三) 记录环节：梳理经验，学习表征 (约10分钟)

1. 介绍记录卡： 教师出示“沉浮记录卡”，示范如何记录。
   • “这张纸上有两块地方，一块画‘沉下去’，一块画‘浮上来’。”
   • “把你刚才实验过的东西，在记录卡上画下来，你发现小鸭子浮上来了，就在‘浮上来’的下面画一只小鸭子，如果发现钥匙沉下去了，就在‘沉下去’的下面画一把钥匙。”
2. 幼儿记录： 幼儿根据自己实验的结果，在记录卡上进行简单的图画记录,教师对有困难的幼儿给予个别指导。
3. 分享交流： 请几位幼儿展示自己的记录卡，并说说自己的发现。“我发现了……是沉下去的，……是浮上来的。” 教师将幼儿的发现进行汇总，贴在黑板上，形成班级的“沉浮发现墙”。

(四) 拓展环节：联系生活，深化理解 (约5分钟)

1. 观看图片/PPT： 教师展示轮船、潜水艇、救生圈等图片。
   • 提问：“为什么巨大的轮船能浮在水上，而小小的潜水艇却能沉到很深的海底呢？”
   • 简单解释：“轮船虽然很重，但它里面有很多空间，空气很轻，所以能浮起来，潜水艇有特殊的‘水箱’，想浮起来就往里灌空气，想沉下去就往里灌水。”
2. 总结提升： 教师总结：“今天我们发现了好多关于沉浮的秘密，原来，东西能不能浮在水上，和它是什么做的、它有多重、它是什么形状都有关系，科学真奇妙，只要我们用心观察，就能发现更多有趣的秘密！”

活动延伸

1. 区域活动： 在科学区或益智区继续投放各种材料，供幼儿自由探索，可以增加“怎样让鸡蛋浮起来”（加入盐）等更有挑战性的实验。
2. 美工活动： 组织幼儿进行“我的小船”手工活动，鼓励他们用纸、泡沫等材料制作小船,并去水池里试一试谁的小船载重能力最强。
3. 家园共育： 鼓励家长带孩子去游泳馆、海边或浴缸，继续观察生活中的沉浮现象,并和孩子一起讨论。

活动反思

• 成功之处： 本次活动通过情景导入激发了幼儿的强烈兴趣，动手操作环节让幼儿充分体验了探究的乐趣，记录环节的设计，不仅帮助幼儿梳理了经验，也培养了他们的表征能力，拓展环节将知识与生活紧密联系,有效提升了活动的价值。
• 待改进之处：
  • 在分组活动中，可能会有部分幼儿只关注自己喜欢的物品，而忽略了其他物品，下次可以设计一些“任务卡”,引导幼儿有目的地去探索。
  • 对于“为什么”的深入探究（如密度、排水量等），对中班幼儿来说难度过大，应重在现象的感知和描述，而非原理的讲解,避免造成幼儿的困惑。
  • 材料的准备可以更加丰富，比如提供不同大小的石子,让幼儿观察大小与沉浮的关系。
• 幼儿表现： 幼儿在活动中表现出极高的参与热情，语言表达能力和动手能力都得到了锻炼，特别是当看到橡皮泥“变魔术”一样从沉到浮时，发出了阵阵惊叹,体验到了成功的喜悦。

附件：沉浮记录卡（模板）

(可以画在A4纸上，分成两栏)

使用说明：

1. 打印出来,人手一份。
2. 幼儿在实验后,将观察到的物品画在对应的栏里。
3. 可以在旁边画上简单的“↑”表示浮，画“↓”表示沉。

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