彩虹鱼儿歌如何整合课程？

彩虹鱼儿歌主题整合课程设计方案

课程主题

《彩虹鱼的闪光分享》

适用年龄

3-6岁幼儿（可根据不同年龄段调整活动难度）

课程目标

1. 语言领域:

   • 能倾听并理解故事《彩虹鱼》的主要内容，感受故事中分享的快乐。
   • 学习并尝试复述故事中的关键语句,如“分享一片鳞片给我吧！”“我们都是好朋友。”
   • 学会演唱改编的《彩虹鱼儿歌》，并能用动作进行表演。

2. 艺术领域:

   • 尝试用点、线、面等美术元素，创作自己独特的“彩虹鱼”。
   • 学习使用闪亮材料（如亮片、锡纸）进行装饰，体验“闪光”的艺术效果。
   • 通过集体创作,感受合作完成一幅大型作品的乐趣。

3. 科学领域:

   • 初步了解鱼的基本身体结构（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）。
   • 通过观察和实验,探索“为什么鱼能在水里游”的简单科学原理（鱼鳍的作用）。
   • 认识并说出彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。

4. 社会与情感领域:

   
   • 理解“分享”的重要性，体验分享带来的快乐和友谊。
   • 学习在集体活动中如何与他人友好相处,关心和帮助同伴。
   • 培养自信心,欣赏自己和他人的独特之处。

核心资源

• 绘本：《彩虹鱼》（[德]马克斯·菲斯特）
• 儿歌：《彩虹鱼儿歌》（原创或改编）
• 音乐设备
• 美术材料：各色卡纸、颜料、亮片、锡纸、胶水、剪刀、海绵等

课程活动流程（可分2-3课时完成）

第一课时：故事与音乐——走进彩虹鱼的世界

绘本故事会《彩虹鱼》

1. 导入: 教师出示一条用闪亮材料制作的“彩虹鱼”模型，提问：“小朋友们，看！这是什么鱼？它漂亮吗？它身上有什么特别的地方？”（引导幼儿观察“闪光”的鳞片）。
2. 讲述故事: 教师声情并茂地讲述《彩虹鱼》的故事，在讲述过程中，重点突出：
   • 彩虹鱼的骄傲和孤独。
   • 小鱼们索要鳞片时,彩虹鱼的心情（犹豫、不情愿）。
   • 海巫的指点。
   • 彩虹鱼分享第一片鳞片后,获得的快乐和友谊。
3. 互动讨论: 故事结束后，进行提问：
   • “为什么一开始其他小鱼都不和彩虹鱼玩？”（因为它不肯分享）
   • “彩虹鱼把鳞片分享给别人后，它感觉怎么样？”（它很开心，交到了很多朋友）
   • “你觉得分享是一件快乐的事情吗？为什么？”
   • 小结: 教师总结，分享能让我们收获友谊和快乐，就像彩虹鱼一样。

学唱《彩虹鱼儿歌》

1. 儿歌引入: 教师说：“彩虹鱼把它的故事变成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！”

2. 教唱儿歌: 教师播放儿歌或亲自清唱，并配合简单的动作。

   
   • 《彩虹鱼儿歌》歌词（示例）：

     （副歌） 彩虹鱼，水里游，（双手模仿鱼游） 闪闪发光真漂亮。（双手在身体两侧摆动，模仿闪光） 分一片，给朋友，（做“给”的动作） 大家一起乐悠悠！（拍手，开心地笑）

     （第一段） 鳞片亮，像彩虹，（手指向自己，代表彩虹鱼） 一个朋友没有。（摇头，表情难过） 听我劝，不骄傲，（竖起食指在嘴边，表示“听我说”） 朋友越多越美好！（张开双臂，拥抱大家）

3. 儿歌表演: 带领幼儿边唱边做动作，鼓励他们大胆表现，可以分组进行，一组唱歌，一组表演。

第二课时：艺术与创作——我是小小彩虹鱼

创意美术《我的彩虹鱼》

1. 观察与讨论: 出示鱼的图片，引导幼儿观察鱼的身体结构：“鱼有哪几个部分组成？”（头、身体、尾巴、鱼鳍）。
2. 示范讲解:
   • 方法一（拓印/绘画）： 教师示范用海绵或手掌蘸取颜料，拓印或画出鱼的身体轮廓，再用棉签或画笔添上鱼尾、鱼鳍和眼睛。
   • 方法二（剪贴）： 教师示范将不同颜色的卡纸剪成鱼的身体、尾巴等形状进行拼贴。
3. 重点指导: 强调“彩虹”的元素，鼓励幼儿使用多种鲜艳的颜色，重点引导：“彩虹鱼最特别的地方是什么？”（闪亮的鳞片），教师提供亮片、小块锡纸等材料，指导幼儿如何将它们粘贴在鱼的身上，让鱼“闪光”起来。
4. 幼儿创作: 幼儿自由选择材料和方式进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，做出独一无二的彩虹鱼。

集体创作《我们都是好朋友》

1. 创设情境: 教师准备一张蓝色的背景板（代表大海），说：“大海里有一条孤独的彩虹鱼，它想邀请更多的好朋友和它一起玩。”
2. 合作完成: 将幼儿们刚刚创作的“彩虹鱼”一一贴在蓝色背景板上。
3. 情感升华: 引导幼儿观察集体作品：“看，现在大海里有这么多漂亮的彩虹鱼，它们在一起，是不是再也不孤单了？”教师可以在中间贴一个“大爱心”，象征它们之间深厚的友谊。
4. 再次歌唱: 带领幼儿围着集体作品，再次演唱《彩虹鱼儿歌》，在歌声和画面中感受分享和集体带来的快乐。

第三课时（可选）：科学与游戏——探索海洋的秘密

科学小实验《鱼鳍的功劳》

1. 问题导入: “小朋友们，鱼为什么能在水里自由地游来游去，而我们人不行呢？”
2. 观察与模仿: 引导幼儿观察鱼鳍的位置，并模仿鱼游动的样子，感受鱼鳍的平衡和推进作用。
3. 简单实验: 用纸板剪出一条没有鱼鳍的“纸鱼”和一条有鱼鳍的“纸鱼”，分别放入水中（或用风扇吹），观察哪条鱼更容易“翻倒”或“走歪”，让幼儿直观地理解鱼鳍的作用。

音乐律动《海底总动员》

1. 音乐选择: 播放一段欢快的海洋主题音乐。
2. 角色扮演: 幼儿可以选择扮演自己制作的彩虹鱼、其他小鱼、海草、珊瑚等。
3. 游戏开始: 音乐响起，幼儿在活动区域内自由游动，当音乐暂停时，教师发出指令：“小鱼找朋友！”幼儿需要迅速找到另一个小伙伴，手拉手（或鳞片对鳞片），变成好朋友，游戏继续，可以变换不同的角色和指令，如“海草摇一摇”、“大鲨鱼来了，快躲好！”等。

课程评估

• 观察法: 观察幼儿在听故事、讨论、唱歌、创作和游戏中的参与度、情绪表现和互动情况。
• 作品分析: 通过分析幼儿的美术作品，评估其对“彩虹鱼”特征、色彩和“分享”主题的理解。
• 谈话法: 通过与幼儿的个别或集体交流，了解他们对故事和儿歌内容的掌握程度，以及对“分享”概念的认知。

环境创设

• 主题墙: 布置“彩虹鱼的海洋”主题墙，展示绘本封面、幼儿的美术作品、与海洋相关的图片和词汇。
• 图书角: 投放《彩虹鱼》系列绘本以及其他关于海洋、友谊、分享的绘本。
• 表演区: 放置彩虹鱼头饰、纱巾等道具，鼓励幼儿进行故事表演和儿歌演唱。

通过这样一套整合课程,孩子们不仅能在轻松愉快的氛围中学习知识、发展技能，更重要的是，能在情感上得到熏陶，真正理解“分享”的意义，体验到友谊的珍贵。

标签： 整合课程 音乐游戏