中专学前教育教学计划如何优化？

99ANYc3cd6 学前问答 2026-01-23 1

中等职业学校学前教育专业教学计划

专业名称与代码

专业名称： 学前教育
专业代码： 770101 (根据《中等职业学校专业目录》)

招生对象与学制

招生对象： 初中毕业生或具有同等学力者。
学制： 三年。

培养目标

本专业坚持立德树人，面向各级各类幼儿园、早教机构、社区托育中心等单位，培养拥护党的基本路线，具有坚定的职业理想和良好的师德修养，掌握学前教育基本理论、专业知识和保教实践技能，具备较强的保育能力、教育能力、研究能力和终身学习能力，身心健康，能胜任幼儿教师、保育员、早教指导师等相关岗位工作的高素质学前教育工作者。

具体目标：

职业素养： 热爱学前教育事业，关爱幼儿，具备良好的职业道德、人文素养、沟通协作能力和创新精神。
专业知识： 掌握幼儿身心发展规律、学前教育学、学前心理学、学前卫生学等基本理论。
专业技能： 熟练掌握“说、唱、弹、跳、画、做、写”等教师基本功；具备幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动的设计、组织与实施能力；具备幼儿园环境创设、游戏指导、家园共育等综合实践能力。
发展能力： 具备一定的幼儿行为观察与评价能力、班级管理能力和初步的教育研究能力；具备信息技术应用能力和终身学习意识。

职业岗位面向

序号	就业岗位群	主要工作任务
1	幼儿教师	组织幼儿一日生活，设计并实施五大领域教育活动，观察、记录和评价幼儿发展。
2	保育员	负责幼儿生活照料（饮食、睡眠、盥洗等），执行卫生消毒制度，配合教师做好保教工作。
3	早教指导师	为0-3岁婴幼儿及其家长提供早期发展指导、亲子活动和家庭教育咨询服务。
4	幼儿园行政管理	协助园长进行招生、宣传、档案管理、后勤保障等工作。
5	社区儿童服务工作者	在社区、儿童福利机构等从事儿童看护、活动组织及相关服务工作。

培养规格

知识结构：
- 掌握必备的语文、数学、英语、计算机应用等文化基础知识。
- 掌握幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等专业基础理论知识。
- 掌握幼儿园各领域教育活动设计与实施的专业知识。
- 了解幼儿园管理、相关法律法规和幼儿营养学等知识。
- 了解学前教育发展的新理论、新动态。
能力结构：
- 基础能力： 具备良好的语言表达、文字写作、计算机操作和英语应用能力。
- 专业核心能力：
  - 保教能力： 熟练进行幼儿生活照料和健康观察。
  - 教学能力： 能独立设计、组织、实施幼儿园教学活动并进行反思。
  - 艺术表现能力： 具备弹、唱、跳、画、手工制作、表演等技能。
  - 游戏指导能力： 能为幼儿创设适宜的游戏环境,引导幼儿在游戏中学习与发展。
  - 沟通与合作能力： 能与幼儿、家长、同事有效沟通,具备团队协作精神。
- 综合能力： 具备一定的班级管理、环境创设、家园共育和应急处理能力。
素质结构：
- 思想政治素质： 热爱祖国，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 职业道德素质： 具有强烈的爱心、耐心、责任心和奉献精神。
- 身心素质： 身体健康，心理素质良好,具备一定的情绪调控能力和抗压能力。
- 人文科学素质： 具备一定的人文素养、审美情趣和科学素养。

课程体系

课程体系由公共基础课、专业核心课、专业选修课和综合实践四大部分构成。

（一）公共基础课（约占总学时的30%）

课程名称
思想政治	职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
语文	应用文写作、口语交际、文学作品欣赏，提升人文素养和沟通能力。
数学	基础数学知识，培养逻辑思维能力和数据分析能力。
英语	基础英语听说读写，侧重日常交流和学前教育专业英语词汇。
体育与健康	体育锻炼与健康知识，学习1-2项运动技能，增强体质。
信息技术	计算机基础操作、办公软件应用、多媒体素材处理、网络信息检索。
艺术欣赏	音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的基础欣赏，提升审美能力。

（二）专业核心课（约占总学时的40%）

课程名称
幼儿卫生与保健	学前儿童解剖生理特点、生长发育规律、营养膳食、常见疾病预防、意外伤害急救。
幼儿心理学	幼儿认知、情绪、社会性等心理发展规律，学习观察、分析幼儿行为的方法。
幼儿教育学	学前教育的本质、目标、原则，幼儿园教育的基本理论和方法。
幼儿园教育活动设计与指导（分领域）	健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育的目标、内容、方法与活动设计。
幼儿游戏理论与实践	游戏的分类、特点、价值，学习如何创设游戏环境、指导不同类型的游戏。
幼儿园环境创设	学习如何创设富有教育意义的幼儿园室内外环境、主题墙、区角等。
幼儿教师口语	普通话训练，教师职业口语（教育口语、沟通口语）的技巧与应用。
幼儿园班级管理	幼儿园一日生活常规管理、安全管理、家园沟通与合作的艺术。

（三）专业选修课（约占总学时的5%）

艺术技能类： 钢琴、声乐、舞蹈、儿童画、手工制作等（可深化核心课技能）。
拓展应用类： 0-3岁婴幼儿发展与教育、幼儿园特色课程（如蒙台梭利、感统训练）、幼儿行为观察与分析、儿童剧表演与创编、奥尔夫音乐教育等。
管理服务类： 幼园行政管理实务、家庭教育指导、社区儿童服务概论等。

（四）综合实践（贯穿三年，约占总学时的25%）

入学教育/军训： 培养纪律意识和集体荣誉感。
专业认知实习： 第一学年，组织参观幼儿园,初步了解行业。
教学见习： 第二学年，定期进入幼儿园观摩、辅助教师工作。
顶岗实习： 第三学年，不少于6个月，在幼儿园全职担任教师或保育员,全面实践所学知识和技能。
毕业设计/作品展示： 结合实习经历，完成一份完整的主题活动方案设计、一份教育案例分析或一场汇报演出/作品展。

教学安排建议

总学时： 三年总学时约为3000-3300学时。
周学时： 建议每周28-32学时。
课程比例：
- 公共基础课：约30%
- 专业技能课（含核心课、选修课）：约45%
- 综合实践：约25%
学时安排：
- 第一学年： 以公共基础课和专业基础课为主，开始艺术技能课入门训练，安排1-2次专业认知实习。
- 第二学年： 以专业核心课为主，强化专业技能训练,安排每周半天的教学见习。
- 第三学年： 以专业选修课和顶岗实习为主,完成毕业设计。

教学实施建议

教学模式： 采用“理实一体化”教学模式，推行项目教学、案例教学、情境教学等方法,将课堂搬进模拟教室或真实幼儿园环境。
教学方法： 鼓励启发式、探究式、讨论式教学，引导学生主动思考和学习，充分利用信息化教学手段，如微课、慕课、虚拟仿真等。
评价方式： 建立过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系。
- 学生评价： 包括知识考核、技能考核、作品展示、实习表现、综合素质等。
- 教师评价： 包括同行评议、学生评议、督导听课等。
- 引入行业评价： 将幼儿园指导教师的评价作为学生实习成绩的重要部分。

师资队伍建设

专任教师： 具备扎实的专业理论功底和丰富的教学经验，持有教师资格证和相关的职业资格证书（如育婴师、保育员等），鼓励教师“双师型”发展,定期到幼儿园实践锻炼。
兼职教师： 聘请幼儿园优秀园长、一线骨干教师、行业专家作为兼职教师，承担实践课程教学和讲座,分享一线经验。

实践教学条件

校内实训基地：
- 基础实训室： 钢琴房、舞蹈房、声乐教室、美术手工室。
- 综合实训室： 模拟幼儿园活动室、蒙台梭利实训室、感统训练室、奥尔夫音乐教室。
校外实习基地： 与3-5所优质幼儿园、早教机构建立稳定的合作关系,为学生提供见习和顶岗实习岗位。

十一、毕业要求

学分要求： 修满本专业教学计划规定的全部学分。
证书要求： 至少获得以下证书中的2项：
- 中等职业学校毕业证书
- 幼儿园教师资格证（或保育员、育婴员等职业技能等级证书）
- 全国计算机等级证书（一级或以上）
- 普通话水平测试等级证书（二级甲等或以上）
实践要求： 完成全部规定时长的综合实践,并提交合格的实习报告和毕业设计。

备注： 本教学计划为指导性文件，各学校可根据区域经济发展特点、自身办学条件和行业需求进行适当调整和优化，应密切关注国家关于职业教育和学前教育的最新政策法规,及时更新教学内容和要求。

标签：实践导向能力本位课程衔接