幼儿语言表演课程教案：《拔萝卜》
课程基本信息
- 课程名称： 语言表演启蒙课——《拔萝卜》
- 适合年龄： 3-5岁
- 课程时长： 30-40分钟
- 课程类型： 集体活动、角色扮演
- 教学目标：
- 认知目标： 熟悉故事《拔萝卜》的基本情节和主要角色，理解“团结力量大”的简单道理。
- 技能目标：
- 语言能力： 尝试使用不同的语调和语速（如：爷爷说话慢，小老鼠说话快）来扮演角色，学说简单的对话和拟声词（如：“嘿哟，嘿哟”）。
- 表演能力： 学习运用肢体动作（如：模仿拔萝卜的动作、角色的走路姿态）来表现角色特征和故事情节。
- 社交能力： 体验与同伴合作表演的乐趣，学习轮流、等待和共同完成任务。
- 情感目标： 感受集体表演的欢乐氛围，增强自信心和表现欲,体验合作成功的喜悦。
- 教学准备：
- 物质准备：
- 一个大萝卜模型（可用纸箱、布艺或泡沫制作）。
- 老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的头饰或胸牌。
- 轻快活泼的背景音乐（用于入场和游戏环节）和舒缓的音乐（用于放松环节）。
- 一个简单的“舞台”区域（可用地垫或彩色胶带标记出范围）。
- 经验准备：
- 幼儿对常见的动物和人物（爷爷、奶奶、小狗、小猫）有基本认知。
- 教师提前熟悉故事,并能生动地讲述。
- 物质准备：
教学过程
（一） 导入环节：热身与情境创设 (约5分钟)
-
音乐律动，激发兴趣 (2分钟)
- 教师活动： 播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的身体律动，如拍手、跺脚、点头、转圈等。
- 指导语： “宝宝们，早上好！今天我们跟着音乐一起来活动一下我们的小身体吧！拍拍手，跺跺脚，我们都是快乐的小宝贝！”
- 目的： 让幼儿的身体放松下来，快速进入课堂状态,营造轻松愉快的氛围。
-
神秘导入，引出主题 (3分钟)
- 教师活动： 教师神秘地拿出“大萝卜”模型,藏在身后或用布盖住。
- 指导语： “小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，它红红的、大大的，长在土里，需要用力才能拔出来，你们猜猜是什么？”（引导幼儿猜测，最后揭晓答案）“哇！原来是一个超级大的萝卜！这么大的萝卜，我们一个人能拔出来吗？我们就来一起听一个关于拔萝卜的有趣故事吧！”
- 目的： 通过实物和提问，制造悬念，迅速吸引幼儿的注意力,自然地引出本课主题。
（二） 展开环节：故事欣赏与角色探索 (约15-20分钟)
-
完整欣赏故事，建立整体印象 (3分钟)
- 教师活动： 教师手持萝卜模型和角色头饰，声情并茂地完整讲述一遍《拔萝卜》的故事，讲述时，配合夸张的语气、表情和动作。
- 指导语： “故事里都有谁呀？他们是怎么拔萝卜的？最后成功了吗？”（故事讲完后,进行简单提问）
- 目的： 让幼儿对故事有一个整体的、感性的认识,初步感受故事的趣味性和情感。
-
分段理解，模仿学习 (10-12分钟)
- 教师活动： 将故事分成几个段落,逐一引导幼儿理解并模仿。
- 第一步：模仿动作与语调
- 爷爷： “老爷爷年纪大了，走路怎么样？”（引导幼儿弯腰、慢慢走）“我们一起来学老爷爷，一边走一边说：‘我来，我来，把萝卜拔出来！’”（声音缓慢、有力）
- 老奶奶： “老奶奶是怎么来的？”（拄着拐杖）“老奶奶说：‘我帮老爷爷，我来，我来，把萝卜拔出来！’”（声音也缓慢,但可以带一点着急）
- 小姑娘、小狗、小猫、小老鼠： 依次引导幼儿模仿他们的走路姿态（蹦蹦跳跳、摇着尾巴、轻手轻脚等）和叫声（汪汪、喵喵、吱吱）。
- 第二步：学说关键句
- 教师活动： 重点带领幼儿学说故事中的重复句式“嘿哟，嘿哟，拔呀拔，拔不动。”和“XX来了，帮我们一起来拔吧！”
- 指导语： “当大家一起用力拔的时候，会发出什么声音呀？对！是‘嘿哟，嘿哟’，我们一起来喊一喊！”（带领幼儿有节奏地喊,并配合拔萝卜的动作）
- 目的： 将语言与动作紧密结合，降低表演难度，通过模仿和重复，帮助幼儿掌握核心台词和情感,为后续表演打下基础。
-
初步角色扮演，体验乐趣 (5-5分钟)
- 教师活动： 邀请几位幼儿上台，戴上头饰，扮演故事中的角色，教师先扮演“萝卜”被拔,然后引导其他角色依次加入。
- 指导语： “谁想来当老爷爷？谁想来当老奶奶？我们一起来拔萝卜吧！要一边用力，一边喊‘嘿哟，嘿哟’哦！”
- 教师指导： 在一旁用语言提示：“老爷爷，你要用力拔呀！”“小老鼠，快快来，钻到爷爷的裤腿下面！”
- 目的： 让幼儿初次体验角色扮演的乐趣，在实践中巩固刚才学到的动作和语言,感受合作的初步过程。
（三） 结束环节：集体表演与放松 (约5-10分钟)
-
分组表演，全员参与 (5-5分钟)
- 教师活动： 将幼儿分成2-3组，确保每个幼儿都有机会扮演一个角色，教师可以巡回指导,或请一位能力较强的幼儿带领。
- 指导语： “我们所有的小朋友都一起来表演这个故事吧！老师来旁白，你们来表演，准备好了吗？我们的表演开始啦！”
- 目的： 让每个孩子都成为表演的主角，满足他们的表现欲，在集体合作中体验成就感,巩固学习内容。
-
放松整理，分享快乐 (2-3分钟)
- 教师活动： 表演结束后，播放舒缓的音乐，带领幼儿做深呼吸、拍拍手臂、腿脚等放松动作。
- 指导语： “我们的小萝卜终于拔出来啦，大家是不是很开心呀？给自己和旁边的小伙伴一个大大的拥抱吧！今天我们都变成了小小表演家，真棒！”
- 目的： 让幼儿从兴奋的状态中平复下来，进行身体和心理的放松，通过分享和鼓励,强化积极的情感体验。
教学延伸活动
- 美工区： 提供彩纸、胶水、画笔等材料，让幼儿制作自己的萝卜、角色头饰或故事场景画。
- 阅读区： 投放《拔萝卜》的绘本，鼓励幼儿自由翻阅,重温故事。
- 表演区（角色扮演区）： 将头饰和萝卜模型投放到表演区,鼓励幼儿在自由活动时间继续进行自主表演和创编。
- 家园共育： 鼓励家长和孩子一起在家玩“拔萝卜”的游戏，或者将学到的故事表演给家人看,增进亲子互动。
教学反思与评估
- 评估要点：
- 参与度： 观察幼儿是否对活动感兴趣,是否愿意参与模仿和表演。
- 语言表现： 幼儿是否愿意开口说故事中的关键句,是否能尝试模仿不同角色的语调。
- 肢体表现： 幼儿是否能做出与角色相符的简单动作。
- 合作能力： 在集体表演中，幼儿是否能与同伴配合,等待轮到自己。
- 反思要点：
- 本节课的时间安排是否合理？哪个环节幼儿最投入,哪个环节可以改进？
- 教具的使用是否有效？是否还需要其他辅助材料？
- 对于比较内向、不敢表达的幼儿，教师是否给予了足够的关注和鼓励？下次可以如何更好地引导他们？
- 幼儿是否理解了“团结力量大”的道理？可以通过什么方式来检验？
版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。
