学前班礼仪课教案大全

99ANYc3cd6 学前问答 2026-01-30 1

学前班礼仪课教案大全

前言

学前阶段是儿童行为习惯和品格养成的关键时期，礼仪教育不仅是教会孩子“做什么”和“怎么做”，更是培养他们尊重他人、关爱社会、懂得感恩的良好品格，本教案大全旨在通过生动、有趣、互动性强的教学活动，帮助幼儿在潜移默化中内化礼仪规范,为他们未来的健康成长奠定坚实的基础。

第一部分：个人礼仪篇

《我会说“谢谢”和“对不起”》

活动目标：

认知目标： 理解“谢谢”和“对不起”的基本含义和使用场景。
技能目标： 学会在得到帮助或做错事情时，主动、清晰地使用“谢谢”和“对不起”。
情感目标： 体验使用礼貌用语带来的快乐,初步萌发感恩和承担责任意识。

活动准备：

情景表演： 准备一个“小熊请客”或“小兔子摔倒”的小故事,由老师或幼儿扮演。
图片/卡片： 绘制或打印各种需要说“谢谢”和“对不起”的场景图片（如：收到礼物、别人帮忙、打翻水杯、不小心碰到别人等）。
“礼貌花”奖励： 制作一朵可以粘贴小红花的“礼貌花”海报。
儿歌： 编写一首简单的礼貌用语儿歌。

活动过程：

环节	教师活动	幼儿活动	设计意图
导入：情景表演	老师表演情景一：小熊把玩具分享给小猴子，小猴子没有说谢谢，提问：“小猴子这样做，小熊会开心吗？为什么？” 再次表演，这次小猴子说：“谢谢小熊！”提问：“现在小熊感觉怎么样？”	观看表演，思考并回答老师的问题。	通过对比鲜明的情景，让幼儿直观感受礼貌用语的重要性，激发学习兴趣。
学习与理解	学习“谢谢”： - 展示图片：生日收到礼物、妈妈帮你穿衣服、老师帮你系鞋带。 - 提问：“在这些时候，我们应该说什么呢？” 引导幼儿说出“谢谢”。 - 强调：“‘谢谢’是表达感谢的话，别人帮助我们，我们要真诚地说‘谢谢’。” 学习“对不起”： - 展示图片：不小心把同伴的画笔碰掉了、在奔跑时撞到了别人。 - 提问：“不小心做错了事情，让别人不开心了，我们应该说什么呢？” 引导幼儿说出“对不起”。 - 强调：“‘对不起’是表示道歉的话，做错了事，要勇敢承认，说‘对不起’。”	观察图片，理解图片内容，并尝试说出对应的礼貌用语。	将抽象的礼貌用语与具体生活场景联系起来，帮助幼儿理解其内涵。
游戏巩固：“礼貌小卫士”	游戏规则：老师描述一个情景，幼儿快速判断应该说“谢谢”还是“对不起”，并大声说出来，说对的幼儿，可以在“礼貌花”上贴一朵小红花。情景举例： - 妈妈给你倒了一杯水。（谢谢） - 你在跑的时候，不小心撞到了别的小朋友。（对不起） - 爸爸给你买了你最喜欢的冰淇淋。（谢谢） - 你不小心打翻了牛奶。（对不起）	积极参与游戏，快速反应，大声说出正确的礼貌用语。	通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，体验成功的喜悦。
儿歌总结	带领幼儿念诵自编儿歌： “别人帮助我，‘谢谢’要记牢；我做错事了，‘对不起’说得好；讲文明，懂礼貌，人人都说宝宝好！”	跟随老师一起念儿歌，加深记忆。	用朗朗上口的儿歌总结本课重点，便于幼儿记忆和传唱。
活动延伸	日常渗透：在一日生活中，当幼儿使用“谢谢”或“对不起”时，及时给予表扬和鼓励。家园共育：鼓励家长在家中也以身作则，并提醒孩子在适当的场合使用礼貌用语。	在日常生活中尝试使用礼貌用语。	将课堂教育延伸到日常生活和家庭，实现教育的连贯性和一致性。

《干净的小手真可爱》

活动目标：

认知目标： 知道饭前便后、手脏后要洗手,了解洗手的重要性。
技能目标： 学习并掌握正确的“七步洗手法”。
情感目标： 养成爱清洁、讲卫生的好习惯,愿意主动洗手。

活动准备：

故事： 《小手上的小怪兽》（讲述不讲卫生，手上的细菌进入身体导致生病的故事）。
道具： 一个放大镜图片、水盆、肥皂、毛巾、七步洗手法的分解图。
儿歌/音乐： 《洗手歌》。

活动过程：

环节	教师活动	幼儿活动	设计意图
导入：故事导入	讲述故事《小手上的小怪兽》。提问：“我们手上真的有小怪兽吗？它们是什么？它们会怎么样？” 引导幼儿理解“细菌”的概念。	倾听故事，思考并回答问题。	用故事化的语言引入“细菌”概念，让幼儿明白洗手是为了赶走“细菌小怪兽”，激发其洗手的意愿。
讨论：什么时候要洗手？	提问：“我们什么时候需要请肥皂宝宝来帮忙，赶走小怪兽呢？” 引导幼儿结合生活经验，说出：饭前、便后、玩完玩具后、从外面回家后、手脏了的时候等。	积极思考，大胆发言，分享自己的经验。	联系生活实际，让幼儿明确洗手的时机，将知识转化为行动指南。
示范：学习七步洗手法	出示“七步洗手法”分解图，边念儿歌边示范动作。儿歌： “内、外、夹、弓、大、立、腕”（或更童趣的版本：“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你；来了一只小螃蟹，小螃蟹；举起两只大钳子，大钳子；我和螃蟹点点头，点点头；螃蟹和我握握手，握握手。”）分步讲解并示范，重点强调指尖、指缝、手腕等容易忽略的部位。	仔细观察老师的示范，跟随老师一起做动作。	将复杂的洗手步骤分解，通过儿歌和动作结合的方式，让幼儿易于模仿和掌握。
实践：我是洗手小能手	组织幼儿分组到盥洗室，实际操作洗手。老师巡回指导，帮助动作不规范的幼儿。播放《洗手歌》，营造愉快的洗手氛围。	分组进行实际洗手练习，巩固所学方法。	提供实践机会，让幼儿在亲身体验中掌握技能，养成习惯。
活动延伸	环境创设：在洗手池旁张贴“七步洗手法”图示，作为日常提醒。区域活动：在“娃娃家”投放玩具肥皂、小毛巾等，让幼儿在角色扮演中练习洗手。	在日常生活中，主动并正确地洗手。	通过环境暗示和区域游戏，持续强化幼儿的卫生习惯。

第二部分：家庭礼仪篇

《我爱我的好家人》

活动目标：

认知目标： 知道家庭成员的称呼,了解家人对自己的关爱。
技能目标： 学习在家庭中基本的礼貌行为，如：进门打招呼、接受东西说谢谢、吃饭不挑食等。
情感目标： 感受家庭的温暖，萌发爱家人、尊敬长辈的情感。

活动准备：

歌曲： 《我的好妈妈》、《我有一个好爸爸》。
图片/绘本： 《我爸爸》、《我妈妈》等关于家庭的绘本。
情景卡片： 绘制家庭生活场景的卡片（如：妈妈下班回家、爷爷给你夹菜、全家人一起吃饭）。
手工材料： 彩色卡纸、画笔，用于制作“爱心卡”。

活动过程：

环节	教师活动	幼儿活动	设计意图
导入：歌曲与分享	播放歌曲《我的好妈妈》，提问：“歌里唱的是谁？妈妈为我们做了哪些事？” 鼓励幼儿大胆分享自己的家人，以及家人是如何爱自己的。	跟唱歌曲，积极分享自己与家人的故事。	用熟悉的歌曲引发情感共鸣，引导幼儿感受家人的爱。
讨论：家庭里的礼貌	出示情景卡片，引导幼儿讨论：“在这个场景下，我们应该怎么做？” - 卡片一：妈妈下班回家，很累。（引导幼儿说：“妈妈，您辛苦了！”） - 卡片二：爸爸给你买了新玩具。（引导幼儿说：“谢谢爸爸！”） - 卡片三：奶奶把最大的鱼肉夹给你。（引导幼儿说：“谢谢奶奶，我们一起吃吧。”）小结：在家里，对长辈要尊敬，对家人要友爱，多说“谢谢”、“请”、“我爱你”。	观察卡片，思考并讨论在不同情境下应有的礼貌行为。	将礼仪教育融入家庭生活场景，让幼儿学会用恰当的方式表达爱意和尊敬。
表达：制作“爱心卡”	引导幼儿为家人制作一张“爱心卡”。提问：“你想把这张卡片送给谁？你想在卡片上画什么？或者写一句什么话？”（可以写“妈妈，我爱你”、“爸爸，你辛苦了”等，老师帮助写字）鼓励幼儿回家后将卡片送给家人，并亲口说出爱的话语。	动手制作爱心卡，并思考想对家人说的话。	通过制作和赠送礼物，将内心的情感转化为具体的行动，深化对家人的爱。
活动延伸	“家庭小明星”评选：鼓励家长记录孩子在家的礼貌行为，并分享到班级群，进行表扬。亲子任务：布置“为家人做一件事”的周末任务，如：给捶捶背、摆碗筷等。	在家中实践所学礼仪，为家人服务。	促进家园合作，让家庭成为礼仪教育的重要阵地。

第三部分：幼儿园礼仪篇

《教室里的悄悄话》

活动目标：

认知目标： 知道在幼儿园集体活动中需要遵守的纪律，如：认真听讲、举手发言、轻声说话。
技能目标： 学会在集体活动中控制自己的音量,不打扰他人。
情感目标： 体验集体活动的有序和快乐,学会尊重老师和同伴。

活动准备：

道具： 一个“悄悄话”手势（食指放唇边）、一个“大喇叭”手势（手放嘴边）。
对比视频/图片： 一段吵闹混乱的课堂和一段安静有序的课堂的对比。
游戏材料： 积木、图书等需要安静玩的玩具。

活动过程：

环节	教师活动	幼儿活动	设计意图
导入：感受对比	播放或展示吵闹和安静两种课堂的对比视频/图片。提问：“你喜欢哪个课堂？为什么？在安静的课堂里，你感觉怎么样？”	观看对比材料，讨论并表达自己的感受。	通过强烈的对比，让幼儿直观感受“安静”与“吵闹”的不同体验，明白安静的重要性。
学习：教室里的约定	认真听讲。 - 老师说话时，眼睛要看着老师。 - 可以做“小耳朵”手势（手放耳边），表示在认真听。举手发言。 - 想要回答问题或说话时，要先举手。 - 老师请到谁，谁再发言。轻声说话。 - 出示“悄悄话”手势，告诉幼儿这是我们之间的秘密暗号。 - 在教室里，特别是别人在学习或休息时，要用悄悄话的声音说话。 - 出示“大喇叭”手势，告诉幼儿这是在户外或集体游戏时才能用的声音。	学习并模仿各种手势，理解并记住教室里的三个约定。	将抽象的规则具体化、形象化，用幼儿易于理解和接受的方式进行教学。
游戏：“悄悄话”传递	游戏规则：老师对第一个幼儿说一句悄悄话（如：“我们都是好朋友”），然后一个一个往下传，看最后一位幼儿说出的话是否和老师的一样。讨论：“为什么悄悄话会变样？怎样才能让悄悄话传得又快又准？”（引导幼儿说出：要听清、要说轻、要说清楚）再次游戏，提醒幼儿遵守规则。	参与游戏，体验在安静环境下传递信息的乐趣和技巧。	在游戏中实践“轻声说话”和“认真听讲”，让幼儿在玩中学。
活动延伸	环境创设：在教室墙上张贴“教室约定”的图示，时刻提醒幼儿。 “安静小标兵”评选：每天在活动结束后，评选出当天最能遵守安静规则的幼儿，给予表扬。	在日常的集体活动中，努力遵守“教室约定”。	将课堂规则内化为日常行为习惯，培养幼儿的规则意识。

《分享真快乐》

活动目标：

认知目标： 理解“分享”的含义,知道分享可以带来快乐。
技能目标： 学习在集体中与同伴分享玩具、食物等。
情感目标： 体验分享带来的快乐，愿意与同伴分享,克服自私心理。

活动准备：

故事： 《小猪的生日礼物》（讲述小猪因为不愿分享而失去朋友，最后学会分享并重新获得快乐的故事）。
物品： 若干件幼儿带来的、愿意分享的玩具或零食。
歌曲： 《找朋友》、《分享的快乐》。

活动过程：

环节	教师活动	幼儿活动	设计意图
导入：故事引入	讲述故事《小猪的生日礼物》。提问：“小猪一开始为什么不开心？后来它为什么又开心了？”	倾听故事，理解故事内容，思考并回答问题。	通过故事情节，让幼儿明白“独乐乐不如众乐乐”的道理。
讨论：什么是分享？	提问：“故事里的小猪是怎么分享的？在生活中，我们可以分享什么呢？”（引导幼儿说出：玩具、零食、图书、快乐、好主意等）提问：“当你把你的东西分享给别人时，你心里是什么感觉？当别人分享给你时，你心里又是什么感觉？”	结合自身经验，讨论分享的物品和分享时的感受。	帮助幼儿梳理对“分享”的认知，感受分享是双向的快乐。
实践：分享大会	组织“分享大会”，鼓励幼儿从家里带来一件心爱的玩具或零食。老师先做示范：“我有一个非常漂亮的奥特曼，我想把它和XX小朋友一起玩，请问你愿意吗？” 引导幼儿学习分享的礼貌用语：“请你和我一起玩好吗？”“谢谢你的分享！” 鼓励幼儿主动寻找同伴，进行分享。	在老师的鼓励和引导下，尝试与同伴分享自己的物品，并使用礼貌用语。	提供真实的分享情境，让幼儿在实践中学习如何分享、如何请求分享、如何感谢分享。
分享的快乐	分享活动结束后，请几位幼儿分享自己的感受：“你今天分享了什么？心情怎么样？” 老师总结：“分享就像一个神奇的魔法，它能让一个快乐变成很多个快乐，希望我们班的小朋友都能成为爱分享的好孩子。” 播放歌曲《分享的快乐》，在愉快的氛围中结束活动。	分享自己的快乐体验，感受集体分享的温暖氛围。	升华幼儿的情感体验，让他们深刻体会到分享的价值和快乐。
活动延伸	区域活动：在“建构区”、“美工区”强调材料共享的重要性。日常渗透：在点心、玩具时间，持续鼓励和表扬幼儿的分享行为。	在幼儿园的日常生活中，主动与他人分享。	将分享行为从一次活动扩展到幼儿的一日生活中，形成良好品质。

第四部分：公共礼仪篇

《做个文明小乘客》

活动目标：

认知目标： 了解乘坐公交车、地铁等公共交通工具时需要遵守的基本规则。
技能目标： 学习排队、主动投币/刷卡、给老弱病残孕让座等文明行为。
情感目标： 懂得在公共场合要顾及他人感受，做有礼貌、有公德心的好孩子。

活动准备：

视频/图片： 播放一段文明乘车的视频或展示一组对比图片（文明乘车 vs. 不文明乘车）。
道具： 几把椅子模拟公交车座位、一个“投币箱”、一张“老年卡”或“爱心卡”。
儿歌： 《乘车安全歌》。

活动过程：

环节	教师活动	幼儿活动	设计意图
导入：情景模拟	老师用椅子布置成一个“公交车”场景。邀请几名幼儿上来模拟：有的排队上车，有的拥挤推搡，有的大声喧哗，有的主动给“老奶奶”（由老师扮演）让座。提问：“你喜欢哪种上车方式？为什么？”	观察情景模拟，辨别行为的对错，并说出理由。	通过直观的情景表演，让幼儿快速进入主题，并初步判断行为的文明与否。
学习：乘车规则我知道	结合视频/图片，系统讲解乘车礼仪： - 排队：在站台要排队，先下后上。 - 安静：车上不大声说话，不吵闹。 - 卫生：不乱扔垃圾，要扔进垃圾桶。 - 礼让：看到老人、孕妇、抱小孩的阿姨，要主动让座。 - 安全：坐稳扶好，不把头手伸出窗外。	认真听讲，学习并记忆乘车的基本规则。	系统性地传授公共礼仪知识，让幼儿有章可循。
游戏：“文明小乘客”	游戏规则：老师扮演“公交车司机”，幼儿扮演“乘客”。老师发出指令：“站台到了，请乘客们排队上车！”“车上来了一位老奶奶，谁愿意给他让座？”“哎呀，地上有一张纸屑，谁把它捡起来？” 对做出正确行为的幼儿给予表扬。	积极参与角色扮演游戏，根据指令做出相应的文明行为。	在模拟的游戏中，反复练习和巩固所学的礼仪规范，加深印象。
总结与延伸	带领幼儿念诵《乘车安全歌》。提问：“我们除了在公交车上，在电影院、图书馆、公园里，应该怎么做呢？”（引导幼儿迁移到其他公共场所）家园共育：鼓励家长在带孩子乘坐公共交通时，抓住教育契机，现场示范和引导。	跟念儿歌，思考并回答问题，将礼仪知识进行迁移。	用儿歌巩固记忆，并引导幼儿将所学知识举一反三，应用到更广泛的公共场合。

总结与建议

榜样示范： 教师是幼儿最好的榜样，教师的言行举止对幼儿有着潜移默化的影响,教师自身必须做到以身作则。
正面鼓励： 多用表扬和鼓励的方式，强化幼儿的积极行为，一句“你真棒”、“谢谢你”,比批评一百句更有效。
情境化、游戏化： 避免枯燥的说教，将礼仪教育融入到故事、游戏、情景表演和日常生活的每一个细节中。
家园共育： 礼仪教育离不开家庭的配合，通过家长会、家园联系栏等方式，与家长保持沟通,形成教育合力。
持之以恒： 行为习惯的养成非一日之功，礼仪教育需要长期坚持，反复强化,才能内化为幼儿的自觉行为。

希望这份教案大全能为您的教学工作提供有力的支持！

标签：日常礼仪礼貌用语

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