学前心理学解释题依恋

学前心理学解释题：依恋

什么是依恋？

依恋是指婴儿与其主要抚养者（通常是母亲）之间所形成的一种特殊的、持久的情感联结，这种联结具有强烈的情感色彩，使得婴儿在感到安全、舒适和被爱时，倾向于亲近和依恋这位抚养者；而在感到恐惧、不安或压力时，也会首先向其寻求安慰和保护。

依恋就是孩子对那个“最亲的人”产生的“情感上的纽带”和“安全基地”。

依恋的形成与发展

依恋不是一出生就有的,而是在婴儿出生后的头几个月到一年半左右逐步形成和发展起来的，其发展过程大致可以分为以下几个阶段：

1. 无差别的社会反应期（出生-3个月）

   • 特点：婴儿对所有的人几乎都有积极的反应，会对他人的声音、面孔微笑，但不区分熟悉与陌生的人，他们喜欢看人脸，尤其是眼睛。
   • 表现：任何人逗他，他都会笑，这个阶段的婴儿对抚养者的依恋尚未形成。

2. 有差别的社会反应期（3-6个月）

   • 特点：婴儿开始能分辨熟悉的人与陌生人，他们对母亲等主要抚养者的反应更加积极、频繁，会更多地注视、微笑和发出声音。
   • 表现：妈妈抱他时，他会笑得更开心，被陌生人抱时可能会表现出不安，但此时，他们对陌生人的恐惧还不强烈。

3. 特殊的情感联结阶段（6个月-2岁）

   • 特点：这是依恋形成的关键期，婴儿对主要抚养者形成了强烈的情感联结，他们开始出现“分离焦虑”（Separation Anxiety）和“陌生人焦虑”（Stranger Anxiety）。
   • 表现：
     • 分离焦虑：当主要抚养者离开时，会哭闹、不安，试图追随。
     • 陌生人焦虑：当陌生人靠近时，会紧张、害怕，躲到抚养者怀里寻求保护。
     • “基地”行为：将抚养者视为探索世界的“安全基地”，在妈妈身边时，他敢于去探索周围的新玩具和新环境；一旦妈妈离开，探索行为就会停止。

4. 双向关系形成期（2岁以后）

   • 特点：随着语言和认知能力的发展，儿童开始理解抚养者的意图和情感，依恋关系变得更加复杂和双向，他们不仅能从抚养者那里获得安慰，也开始主动关心和安抚抚养者。
   • 表现：妈妈难过时，孩子会去抱抱妈妈；与妈妈短暂分离后，重逢的喜悦更加热烈，这种关系变得更加平等和互惠。

依恋的类型（安斯沃斯的“陌生情境”实验）

美国心理学家玛丽·安斯沃斯通过著名的“陌生情境”实验，将婴儿的依恋行为分为三种主要类型：

1. 安全型依恋

   • 特点：这是最理想、最健康的依恋类型，婴儿把抚养者视为安全的“港湾”。
   • 行为表现：
     • 在抚养者在场时,能自由地探索环境。
     • 抚养者离开时,会表现出明显的焦虑。
     • 抚养者回来时,会主动寻求接触，很快得到安慰并恢复探索。
     • 对陌生人反应温和,能在抚养者鼓励下接受陌生人。
   • 形成原因：抚养者通常能敏感地、及时地回应婴儿的需求（如饿了、困了、需要拥抱），让婴儿感到世界是可预测和安全的。

2. 回避型依恋

   • 特点：婴儿似乎对抚养者没有特别的情感需求，表现出一种“无所谓的”态度。
   • 行为表现：
     • 抚养者在场或离开时,都很少关注，情绪波动不大。
     • 抚养者回来时,不主动寻求接触，甚至回避接触。
     • 对陌生人也几乎没有特别的反应。
   • 形成原因：抚养者通常长期忽视或拒绝婴儿的需求，导致婴儿学会了压抑自己的情感需求，认为求助是徒劳的。

3. 反抗型依恋（或称矛盾型、焦虑型依恋）

   • 特点：婴儿对抚养者的情感需求非常强烈，但内心充满矛盾和不安全感。
   • 行为表现：
     • 抚养者在场时也显得很焦虑,紧紧依附在抚养者身边，不敢探索。
     • 抚养者离开时,极度痛苦。
     • 抚养者回来时,表现出矛盾行为：既想靠近寻求安慰，又带着愤怒和抗拒，甚至推开抚养者。
   • 形成原因：抚养者的回应不一致、不可预测，有时热情回应，有时又冷淡拒绝，让婴儿无法形成稳定的内部工作模型，时刻处于焦虑状态。

补充类型：后续研究还发现了一种“混乱型/解离型依恋”，这类婴儿在抚养者回来时，会表现出茫然、僵直或怪异的行为，通常与抚养者本身有严重的创伤或精神问题有关，是风险最高的依恋类型。

依恋的重要性与影响

依恋质量对儿童未来的发展具有深远的影响,被称为“人生的第一份重要人际关系蓝图”。

1. 对情绪与社会性的影响：

   • 安全型依恋的儿童通常更自信、乐观、好奇心强，拥有更好的情绪调节能力，更容易与同伴建立良好的关系。
   • 不安全型依恋的儿童可能更容易表现出焦虑、退缩、攻击性或依赖性强等问题，在社交中遇到更多困难。

2. 对认知发展的影响：

   • 安全型依恋的儿童因为有“安全基地”的支持，更敢于探索和学习，这有助于他们认知能力的发展。
   • 早期形成的依恋模式会内化为儿童的“内部工作模型”（Internal Working Model），即关于自我（“我是值得被爱的吗？”）、他人（“他人是可靠的吗？”）和人际关系的基本信念，这个模型会深刻影响他们未来所有的人际关系，包括恋爱、婚姻和亲子关系。

3. 对未来心理健康的影响：

   安全的依恋是儿童心理健康的基石,能有效预防成年后的各种心理问题，如抑郁、焦虑等。

依恋是学前儿童心理发展的核心议题,它不仅仅是一种简单的“喜欢”或“黏人”，而是儿童在早期与抚养者互动中形成的一种深刻、持久的情感联结，这种联结的质量不仅塑造了儿童的情绪、社交和认知发展，更为他们未来的人格构建和人际关系模式奠定了基础，为学前儿童提供一个稳定、敏感、充满回应的抚养环境，是促进其健康发展的关键。

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