赋能成长，点亮童心：我校成功举办学前教育课程改革与创新专题培训
聚焦核心素养,深化游戏精神，共绘学前教育新蓝图）**
本报讯 （通讯员：[通讯员姓名]） 为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，全面提升我园教师的课程设计能力与专业素养，推动学前教育高质量发展，[学校/幼儿园名称]于[具体日期，如：2025年10月26日至27日]在[培训地点，如：多功能报告厅]成功举办了为期两天的“学前教育课程改革与创新”专题培训，本次培训特邀了[专家姓名，如：著名幼教专家XXX教授、XXX特级教师]担任主讲，全园[数字]名教师及部分姊妹园所的教师代表参加了此次深度学习与交流。
专家引领，理论赋能，开拓课程新视野
培训伊始,[专家姓名]以《从“知识传授”到“素养培育”——幼儿园课程的深度转型》为题，拉开了本次培训的序幕，专家结合国内外前沿教育理念，深入剖析了当前学前教育课程改革的趋势与挑战，她强调，现代学前教育应回归儿童本位，将“游戏”作为幼儿的基本活动，将“观察”作为教师的专业起点，将“支持”作为课程实施的核心策略，讲座内容既有高屋建瓴的理论指导，又有生动鲜活的案例分析，为老师们打开了一扇通往“以儿童为中心”的课程新世界的大门，老师们时而奋笔疾书，时而凝神思考，在思想的碰撞中更新了教育观念，明确了专业成长的方向。
实践导向，案例剖析，解锁教学新方法
在实践工作坊环节,培训聚焦于“如何将先进理念转化为日常教学行为”，专家以“项目式学习（PBL）”和“区域活动的深度创设”为主题，通过现场观摩、分组研讨、模拟教学等形式，引导老师们亲身体验课程设计的全过程。
在“区域活动创设”工作坊中，老师们围绕“如何让材料会说话”“如何支持幼儿在区中的深度学习”等问题展开热烈讨论，大家利用现场提供的低结构材料，分组设计并搭建了富有创意和挑战性的学习区，专家对每一组的设计都进行了精准点评，并提出了宝贵的优化建议，这种“做中学、研中思”的模式，让老师们深刻理解到，一个优秀的区域环境不仅是幼儿游戏的场所，更是激发探究、促进发展的“第三位老师”。
交流互动，思维碰撞，共研成长新路径
培训期间,设置了互动答疑和分享交流环节，老师们踊跃发言，将日常教学中遇到的困惑与专家进行深入探讨，如何平衡“预设”与“生成”的关系？如何对幼儿的游戏行为进行有效的观察与记录？专家耐心解答，并结合具体案例给出了切实可行的策略。
青年教师李老师在分享感悟时说：“这次培训让我茅塞顿开，以前我总是担心孩子‘玩’得太‘疯’学不到东西，现在我才明白，高质量的‘玩’本身就是最有效的‘学’，我回去后要尝试把今天学到的方法运用到我的班级里，给孩子一个真正属于他们的童年。”资深教师王老师也表示：“专家的分享让我重新审视了自己的教育实践，课程改革不是全盘否定，而是在传承中创新，我们要做的是更专业地观察、更智慧地支持，让每个孩子都能在爱的阳光下绽放独特的光芒。”
总结展望，砥砺前行，谱写育人新篇章
培训最后,[学校/幼儿园名称]的[领导姓名，如：王园长]作总结发言，她首先对专家的倾囊相授和老师们的积极参与表示感谢，并指出，本次培训是我园教师队伍建设的重要一环，其目的不仅是知识的传递，更是理念的革新和行动的激发，她要求全体教师将所学、所思、所悟内化于心、外化于行，在今后的工作中，要敢于尝试、勇于创新，努力构建更加符合幼儿发展规律、富有我园特色的园本课程体系，为培养“健康、快乐、善思、乐群”的新时代儿童贡献自己的智慧和力量。
此次培训的成功举办,不仅有效提升了我园教师的专业能力和课程实践水平，更在全园范围内营造了浓厚的学习、研究和创新氛围，相信在先进教育理念的引领下，在全体教师的共同努力下，[学校/幼儿园名称]的学前教育事业必将迈上一个新的台阶，为孩子们的幸福成长点亮更加璀璨的明天！
使用建议：
- 替换括号内容： 将
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- 配图： 发布时，务必配上高质量的现场照片，如专家讲座、教师分组讨论、学员认真听讲、成果展示等，图文并茂效果更佳。
- 发布渠道：
- 学校官网/公众号： 可以直接使用或稍作精简。
- 教育局网站： 可以侧重于培训的意义、成果以及对区域学前教育的推动作用。
- 外部媒体： 可以突出学校的创新做法和培训的示范效应。
