这套试题旨在全面考察孩子即将进入小学前应具备的数学核心能力,包括数与代数、图形与几何、逻辑与推理等，题目形式活泼，贴近生活，旨在考察孩子的数学思维，而非简单的死记硬背。
学前升一年级数学综合能力测试卷
考试时间： 40-50分钟 总分： 100分
第一部分：数与代数 (共60分)
数一数，写一写。(每空2分，共10分)
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看图写数。
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按顺序写数。 19, ( ), 17, ( ), ( ), 14, ( ) 10, 13, ( ), ( ), 22, ( )
比一比，填一填。(每空2分，共10分)
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在多的后面画“√”。
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在长的后面画“√”。
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在最重的物体下面画“△”。
算一算，我能行。(每题1分，共20分)
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直接写得数。 3 + 2 = 7 - 4 = 6 + 3 = 9 - 5 = 4 + 5 = 8 - 6 = 10 - 7 = 2 + 6 = 5 + 5 = 9 - 9 = 7 + 1 = 10 - 2 = 3 + 7 = 6 - 2 = 4 + 4 = 8 - 0 = 9 + 1 = 10 - 5 = 0 + 8 = 6 - 6 =
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看图列式计算。
按要求解决问题。(共20分)
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数一数，填一填。(每空2分，共6分) 一共有 ( ) 只小动物。 从左边数，排第3的是 ( )。 从右边数，排第2的是 ( )。
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填“+”或“-”。(每空2分，共4分) 6 ( ) 3 = 3 5 ( ) 2 = 7
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应用题。(共10分) (1) 树上有8只小鸟，飞走了3只，还剩多少只？ □ ○ □ = □ (只) 答：还剩____只。
(2) 小红有5个苹果，小明给她4个，现在小红一共有多少个苹果？ □ ○ □ = □ (个) 答：现在小红一共有____个苹果。
第二部分：图形与几何 (共20分)
认一认，分一分。(每空2分，共10分)
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数一数,填一填。
长方形有 ( ) 个，正方形有 ( ) 个，三角形有 ( ) 个，圆形有 ( ) 个。
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把不同类的圈出来。
动手做一做。(共10分)
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数一数，有几个正方体？(5分)
一共有 ( ) 个正方体。
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找规律，接着画。(5分) □△□△□△__
第三部分：逻辑与推理 (共20分)
找规律，填一填。(每空2分，共10分)
- 按规律接着画。 ○□○□○□__
- 按规律填数。 1, 3, 5, ( ), 9, ( ) 20, 15, 10, ( ), 0
比一比，谁最多？谁最少？(每空2分，共10分)
看图回答问题。
- ( ) 最多，( ) 最少。
- 比 多 ( ) 个。
- 和 一共有 ( ) 个。
参考答案与评分标准
第一部分：数与代数 (共60分)
数一数，写一写。(10分)
- 4, 8, 10 (每空2分)
- 18, 16, 15, 13 (每空1分) 16, 19, 25 (每空1分)
比一比，填一填。(10分)
- 右边的兔子画“√” (2分)
- 下面的铅笔画“√” (2分)
- 中间的西瓜画“△” (2分)
- (答案不唯一，合理即可) 小猫比小狗多 (2分)；小狗比小猫少 (2分)；苹果和梨一样多 (2分)。
算一算，我能行。(20分)
- 直接写得数。(10分，每题0.5分) 5, 3, 9, 4 9, 2, 3, 8 10, 0, 8, 8 10, 4, 8, 8 10, 5, 8, 0
- 看图列式计算。(10分，每式2分) 4 + 3 = 7 7 - 2 = 5 5 + 2 = 7 或 2 + 5 = 7
按要求解决问题。(20分)
- (1) 7 (2分) (2) 兔子 (2分) (3) 小鸟 (2分)
- -, + (每空2分)
- 应用题。(10分) (1) 8 - 3 = 5 (5分)，答：还剩5只。(1分) (2) 5 + 4 = 9 (5分)，答：现在小红一共有9个苹果。(1分)
第二部分：图形与几何 (共20分)
认一认，分一分。(10分)
- 3, 2, 4, 3 (每空2分)
- 把“书包”圈出来 (5分)
动手做一做。(10分)
- 5 (5分)
- △ (5分)
第三部分：逻辑与推理 (共20分)
找规律，填一填。(10分)
- □ (2分)
- 7, 11 (每空2分) 5 (2分)
比一比，谁最多？谁最少？(10分)
- 苹果最多,香蕉最少 (每空2分)
- 2 (2分)
- 10 (2分)
给家长的建议
- 心态第一： 这份试卷主要是为了了解孩子的现有水平和薄弱环节，请不要过分强调分数，更不要因此批评孩子，把它看作一次有趣的游戏和挑战。
- 过程重于结果： 观察孩子做题时的思考过程，他是如何数数的？他是如何理解“多”和“少”的？他遇到难题时是如何反应的？这些比做对几道题更重要。
- 鼓励为主： 对于做对的题目，要给予及时的表扬和鼓励，对于做错的题目，可以引导孩子重新思考，或者用实物（如小积木、水果）帮他理解，而不是直接告诉他答案。
- 发现薄弱环节： 如果发现孩子在某个方面（如“比多少”、“应用题”）普遍存在困难，可以在日常生活中多创设相关情境进行练习，吃饭时问“我们家的碗和筷子一样多吗？”
- 保护兴趣： 最重要的是保持孩子对数学的兴趣，数学源于生活，多在玩中学，在生活中学，让孩子感受到数学的乐趣和用处。
祝您的孩子顺利度过幼小衔接阶段,成为一名快乐的小学生！
