学前班拼音基础训练2该怎么学？

99ANYc3cd6 学前问答 2026-03-14 1

这份训练方案将分为 “回顾与巩固”、“新知学习” 和 “综合练习与游戏” 三个部分，旨在通过有趣、多样的方式,让孩子扎实地掌握拼音基础。

学前班拼音基础训练 (2)

训练目标：

目标： 激活旧知识,为新学习做准备。

活动1：拼音儿歌/口诀复习

方法： 和孩子一起念单韵母的口诀，边念边做动作。
- a： “张大嘴巴 a a a”，(做张嘴动作)
- o： “圆圆嘴巴 o o o”，(做圆形嘴型)
- e： “扁扁嘴巴 e e e”，(做微笑嘴型)
- i： “牙齿对齐 i i i”，(做咧嘴笑)
- u： “突出嘴巴 u u u”，(做嘟嘴)
- “吹笛子 ”，(做吹笛子嘴型)

活动2：听音辨母

方法： 家长或老师发音，孩子快速举起对应的拼音卡片。
- 家长说：“请找出 a”，孩子举起 a 的卡片。
- 可以加快速度，或者故意发一个相近的音（如 o 和 e）,考验孩子的辨音能力。

活动3：书写小检查

目标： 认识8个新的声母,并学习它们的发音和书写。

学习要点：

声母： b p m f d t n l
发音要领：
- b p： 都是双唇音。b 不送气（发音短促），p 送气（发音时有强气流）。
- m f： 都是唇齿音。m 发音时嘴唇闭上，气流从鼻子出来；f 发音时上齿轻触下唇。
- d t： 都是舌尖音。d 不送气，t 送气。
- n l： 都是舌尖音。n 发音时气流从鼻子出来（鼻音），l 发音时气流从舌头两边出来（边音）。

活动1：情景故事导入

方法： 编一个简单的故事，把声母“请”出来。
- “拼音王国又来了8位新朋友，它们是声母家族的成员，它们分别是 b p m f d t n l，它们都很有本领，可以和韵母手拉手，变成新的音节。”

活动2：图文结合，认读声母

方法： 利用图片和口诀帮助孩子记忆。
- b： 听广播，图片：收音机/广播，口诀：“右下半圆 b b b”。
- p： 爬山坡，图片：小朋友爬山坡，口诀：“右上半圆 p p p”。
- m： 摸一摸，图片：妈妈摸孩子的头，口诀：“两个门洞 m m m”。
- f：大佛，图片：大佛，口诀：“一根拐杖 f f f”。
- d：打鼓，图片：敲鼓，口诀：“左下半圆 d d d”。
- t： 踢皮球，图片：踢球，口诀：“一根伞柄 t t t”。
- n：哪吒，图片：哪吒，口诀：“一个门洞 n n n”。
- l：快乐，图片：快乐的孩子，口诀：“一根小棍 l l l”。

活动3：书写练习

方法： 在四线三格本上，家长先示范，孩子跟着写。
- 强调笔顺：
  - b：先写竖,再写右下半圆。
  - p：先写竖,再写右上半圆。
  - m：先写左竖，再写右竖,最后连接。
  - f：先写左弯竖,再写横。
  - d：先写左下半圆,再写竖。
  - t：先写竖右弯,再写横。
  - n：先写左竖,再写右竖。
  - l：一笔写成竖。
要求： 每个声母写2-3遍,注意占格位置和书写工整。

目标： 将声母和韵母结合起来，进行初步拼读,并增加趣味性。

活动1：拼读入门——“两拼法”

方法： 这是本阶段最重要的环节，教会孩子“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读方法。
步骤：
1. 分解： 先读声母，读得轻而短。b -> b (轻)。
2. 连接： 接着读韵母，读得重而长。a -> a (重)。
3. 合并： 快速连起来，读成一个音。b + a -> ba。
示例练习：
- b + a -> ba (八)
- p + a -> pa (爬)
- m + a -> ma (妈)
- f + a -> fa (发)
- d + a -> da (大)
- t + a -> ta (他)
- n + a -> na (那)
- l + a -> la (拉)
练习其他韵母： 用同样的方法练习 o, i, u。
- b + o -> bo (波)
- p + o -> po (坡)
- m + i -> mi (米)
- f + u -> fu (父)

活动2：游戏“拼音摘苹果”

准备： 制作一些卡片，一部分是声母（b p m f d t n l），另一部分是韵母（a o e i u），在纸上画一棵苹果树，苹果上写上由这些拼音组成的简单音节（如 ba, po, mi, fu）。
玩法：
1. 让孩子先从“声母篮子”和“韵母篮子”里各抽一张卡片。
2. 拼一拼自己抽到的两个拼音能组成什么音节。
3. 在苹果树上找到对应的苹果，摘下来（或用笔圈出来）。
4. 看看谁摘的苹果最多。