小班学本领主题课程如何设计？

小班主题活动方案：我真能干！

主题名称

我真能干！（I Can Do It!）

主题背景与核心价值

小班幼儿正处于从家庭走向集体生活的关键适应期,他们开始产生强烈的“我自己来”的独立愿望，但常常因能力不足而受挫，本主题“我真能干！”旨在抓住这一发展契机，通过一系列贴近生活的活动，帮助幼儿：

1. 建立自信心： 在“我能行”的体验中，肯定自己的能力，形成积极的自我认知。
2. 发展自理能力： 学习并掌握基本的生活自理技能，如自己吃饭、穿脱衣物、整理玩具等。
3. 培养学习品质： 激发好奇心、乐于尝试、不怕困难，为未来的学习打下良好基础。
4. 促进社会交往： 在共同学习和游戏中，学习等待、分享和合作。

主题总目标

1. 情感与态度目标： 体验自己做事的快乐和成就感，喜欢尝试新事物，愿意接受挑战。
2. 能力与技能目标：
   • 生活自理： 能独立用勺子吃饭，尝试自己穿脱简单的衣物（如套头衫、鞋子），饭前便后能主动洗手，玩完玩具能尝试放回原处。
   • 认知与探究： 能用感官（看、听、摸、闻）探索周围事物，对常见的工具和材料感兴趣。
   • 表达与表现： 能用简单的语言或动作表达自己的成功和喜悦，乐于在集体面前展示自己。
3. 经验与知识目标： 了解自己身体的基本部位和功能，认识生活中常见的工具及其用途。

主题网络图

• 中心主题：我真能干！
  • 我的身体会说话
    • 核心活动：《认识我的小手小脚》、《我会做动作》、《我的五官本领大》
    • 领域渗透：健康、语言、艺术
  • 我是生活小能手
    • 核心活动：《我会自己吃饭》、《我会穿脱衣服》、《我会整理玩具》、《我会洗手》
    • 领域渗透：健康、社会、语言
  • 我是探索小达人
    • 核心活动：《神奇的工具》、《水的秘密》、《纸宝宝变变变》
    • 领域渗透：科学、艺术、语言
  • 我是勇敢小超人
    • 核心活动：《我敢尝试》、《不怕困难》、《分享我的本领》
    • 领域渗透：社会、健康、语言

核心活动设计（示例）

健康活动《我会自己吃饭》

• 活动目标：
  1. 知道吃饭时要坐端正,一手扶碗，一手拿勺。
  2. 尝试用正确的姿势独立吃饭,尽量不撒饭粒。
  3. 体验自己吃饭的乐趣和成就感。
• 活动准备：
  • 儿童餐具（小碗、小勺）、仿真食物或真实食物（如小饼干、软米饭）、围兜、抹布。
  • 儿歌《我会自己吃饭》。
• 活动过程：
  1. 情境导入（儿歌激趣）： 教师带领幼儿念儿歌：“小手拿好勺，扶住小饭碗，啊呜啊呜吃个饱。”
  2. 技能示范（教师讲解）： 教师边念儿歌边示范正确的吃饭姿势，并讲解要领：“左手像小手扶住碗，右手像小手拿好勺，一口一口慢慢吃。”
  3. 分组练习（游戏体验）： 幼儿分组进行“喂娃娃”游戏，用仿真食物给娃娃喂饭，练习手部动作，教师分发真实的食物（如小饼干），让幼儿尝试自己吃。
  4. 鼓励与表扬（情感强化）： 对吃得干净、姿势正确的幼儿及时给予表扬和贴纸奖励，如“你真棒，吃得真干净！”“小手扶碗真标准！”
  5. 活动延伸： 在午餐环节，鼓励幼儿自己吃饭，并设立“我能干”小明星榜，记录和表扬进步大的幼儿。

科学活动《神奇的工具》

• 活动目标：
  1. 认识几种常见的生活工具（如剪刀、小夹子、开瓶器）。
  2. 尝试使用这些工具完成简单的任务,感受工具带来的便利。
  3. 对工具和机械产生好奇心和探索欲。
• 活动准备：
  • 安全剪刀、塑料小夹子、儿童开瓶器、纸条、毛绒球、带盖的瓶子。
  • 工具图片。
• 活动过程：
  1. 神秘导入（猜一猜）： 教师出示一个盖紧的瓶子，说：“老师的手好大，打不开这个小瓶子，谁能帮帮我？”引导幼儿思考需要什么工具。
  2. 认识工具（看一看）： 教师逐一出示剪刀、夹子、开瓶器，告诉幼儿它们的名称和简单用途。“这是剪刀，它能剪东西。”“这是夹子，它能夹住东西。”
  3. 探索使用（试一试）：
     • 夹子游戏： 提供毛绒球和盘子，让幼儿用夹子把毛绒球从一个盘子夹到另一个盘子。
     • 剪纸游戏： 提供长纸条，让幼儿用剪刀练习剪直线。
     • 开瓶游戏： 提供安全的、容易拧开的瓶子，让幼儿尝试用开瓶器打开。
  4. 分享交流（说一说）： 请幼儿分享自己使用工具的感受。“哪个工具最好玩？”“用剪刀剪东西是什么感觉？”
  5. 活动延伸： 在美工区、益智区投放更多安全的工具，供幼儿在自由活动中继续探索。

语言与社会活动《分享我的本领》

• 活动目标：
  1. 愿意在集体面前大胆展示自己的一项本领（如拍球、唱歌、搭积木）。
  2. 能用简单的语言描述自己的本领,并为同伴的成功感到高兴。
  3. 理解每个人都有自己的长处,学会欣赏和鼓励他人。
• 活动准备：
  • 一个“魔法棒”或小话筒。
  • 背景音乐。
• 活动过程：
  1. 故事导入（榜样示范）： 教师讲述一个关于小动物们各自展示本领的故事，如《小猫钓鱼》里的耐心，《小兔赛跑》的速度。
  2. “我能干”展示会（个人展示）：
     • 教师手持“魔法棒”，邀请被点到名的幼儿上台。
     • 请幼儿展示自己的本领,如“我会拍5个皮球”、“我会念一首儿歌”、“我会搭一个高高的塔”。
     • 教师引导幼儿用“我会……”的句式进行介绍。
  3. 集体互动（同伴鼓励）：
     • 当一个幼儿展示完毕,教师带领其他幼儿一起鼓掌，并说：“XXX，你真棒！”
     • 可以引导幼儿互相提问：“你教教我好不好？”
  4. 总结升华（情感共鸣）： 教师总结：“我们每个小朋友都有自己的本领，有的会唱歌，有的会画画，有的会帮助老师，我们都是最能干的小超人！大家互相学习，一起进步！”
  5. 活动延伸： 在班级设立“我们的本领墙”，将幼儿展示本领的照片或作品贴在上面，供大家随时欣赏。

环境创设

1. 主题墙： 创设“我真能干”主题墙，分为“我的身体”、“我会做的事”、“我学会的新本领”三个板块，张贴幼儿的生活照片、绘画作品、工具图片等。
2. 区域环境：
   • 生活区： 投放系鞋带板、扣纽扣板、拉拉链板、穿线玩具等，供幼儿练习精细动作。
   • 益智区： 投放不同大小、形状的瓶子和瓶盖，让幼儿练习配对和拧开。
   • 美工区： 提供安全剪刀、胶水、彩纸等材料，鼓励幼儿进行剪贴创作。
   • 娃娃家： 提供小餐具、小围裙、娃娃，让幼儿模仿成人照顾娃娃。
3. 作品展示： 将幼儿的作品（如自己画的“我的小手”、用剪刀剪的“面条”）进行展示，让幼儿感受到被认可。

家园共育

1. 发放倡议书： 向家长发放“鼓励孩子自己的事情自己做”的倡议书，说明小班幼儿自理能力培养的重要性。
2. 家庭任务卡： 设计“家庭任务卡”，如“本周我会自己穿脱鞋子”、“本周我会自己收拾玩具”，请家长记录并反馈幼儿的完成情况。
3. 分享会： 邀请家长来园参加“亲子本领展示会”，和孩子一起完成一项小任务，如亲子手工、亲子游戏等。
4. 沟通桥梁： 通过家长群、家园联系册等方式，及时与家长沟通幼儿在园的进步和在家的情况，形成教育合力。

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