《形势与政策》课程标准
课程性质与定位
-
课程性质： 《形势与政策》是中国高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的重要组成部分，是一门面向全体本专科学生的必修公共基础课，本课程坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密围绕党和国家的中心工作，针对国内外重大事件和热点问题,进行形势的解读和政策的宣讲。
-
课程定位：
- 思想政治教育的核心阵地： 是对学生进行思想政治教育的主渠道，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）。
- 国情国策教育的重要载体： 帮助学生全面了解我国经济社会发展取得的辉煌成就、面临的机遇与挑战，深刻理解党和国家的重大方针政策,增强民族自豪感和历史责任感。
- 提升综合素质的关键课程： 培养学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力，提升政治辨别力、理论思考力、信息甄别力和社会责任感。
课程目标
通过本课程的学习,学生应达到以下目标：
-
知识目标：
- 掌握马克思主义关于形势与政策分析的基本理论和基本方法。
- 系统了解当前国际国内政治、经济、文化、社会、生态等领域的重大形势。
- 准确理解党和国家的重大决策部署、法律法规及发展战略的核心内容。
- 熟悉我国在全球化背景下参与全球治理、推动构建人类命运共同体的立场和主张。
-
能力目标：
- 能够运用科学的立场和方法,独立分析和研判国内外复杂的社会现象和热点问题。
- 能够理性看待社会思潮，辨别各种错误观点和言论,增强政治敏锐性和鉴别力。
- 能够将所学理论与个人发展相结合,明确自身在国家发展大局中的角色和责任。
- 提升媒介素养，能够批判性地看待和处理海量信息，做到不信谣、不传谣。
-
素质目标：
- 坚定对中国共产党领导和中国特色社会主义制度的信心，拥护党的路线、方针、政策。
- 增强爱国主义、集体主义和社会主义思想,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。
- 培养家国情怀、全球视野和时代担当,自觉将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。
- 养成关注时事、理性思考、积极践行社会主义核心价值观的良好品质。
课程内容与学时安排
具有时效性和动态性，通常以学期为单位，根据国内外最新形势和中央最新精神进行调整,课程内容可分为以下几个模块：
| 模块 | 学时建议 | |
|---|---|---|
| 总论与基本理论 | 形势与政策的概念、关系及重要性。 马克思主义形势观与政策观。 分析形势与政策的基本原则和方法。 |
2-4 |
| 国内形势与政策 | 政治建设： 党的全国代表大会、中央全会精神解读，国家治理体系和治理能力现代化。 经济建设： 国民经济发展规划（如“十四五”规划）、新发展理念、构建新发展格局、高质量发展、供给侧结构性改革等。 文化建设： 文化自信、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化传承发展、意识形态安全。 社会建设： 民生保障（就业、教育、医疗、养老）、共同富裕、社会综合治理、国家安全体系。 生态文明建设： “两山”理论、碳达峰与碳中和、美丽中国建设。 |
8-12 |
| 国际形势与外交政策 | 国际格局演变： 世界百年未有之大变局、多极化趋势、全球化与逆全球化。 大国关系： 中美关系、中俄关系、中欧关系等。 周边外交： 周边外交政策、与主要邻国关系。 全球治理： “一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、构建人类命运共同体。 国际热点问题： 地区冲突、全球性挑战（如气候变化、公共卫生、粮食安全）等。 |
8-12 |
| 专题研讨与实践 | 时事热点专题： 围绕本学期国内外发生的重大事件（如重要会议、科技突破、重大活动、突发事件等）进行深度研讨。 实践环节： 组织观看红色影片、参观爱国主义教育基地、开展社会调查、主题辩论赛、撰写时事评论等。 |
4-8 |
| 总计 | 32学时（通常为2学分，每学期16周，每周2学时） |
注： 具体内容需根据每学期初教育部下发的《高校“形势与政策”课教学要点》进行动态调整和充实。
教学实施建议
-
教学方法：
- 专题讲授法： 以教师为主导,系统讲解核心理论和政策要点。
- 案例教学法： 选取典型案例，引导学生深入分析,化抽象为具体。
- 研讨式教学法： 组织课堂讨论、小组辩论、主题发言，鼓励学生主动参与、积极思考。
- 多媒体辅助教学法： 充分利用PPT、短视频、纪录片、新闻图片等资源,增强教学的直观性和吸引力。
- 实践体验法： 结合社会实践、志愿服务、参观考察等,让学生在实践中深化认识。
-
教学资源：
- 核心教材： 教育部统编或推荐的《形势与政策》教材。
- 权威资料： 党和政府发布的官方文件、白皮书、领导人重要讲话、权威媒体报道（如人民日报、新华社、央视新闻）。
- 数字资源： 学习强国、中国大学MOOC、国家哲学社会科学文献中心等线上平台资源。
-
教师要求：
- 政治坚定： 具有坚定的马克思主义信仰和正确的政治方向。
- 理论扎实： 具有深厚的马克思主义理论功底和广博的知识储备。
- 视野开阔： 密切关注国内外时事动态,具备敏锐的政治洞察力。
- 能力突出： 具备良好的课堂组织能力、语言表达能力和现代教育技术应用能力。
课程评价与考核
本课程考核应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面考察学生的知识掌握、能力提升和素质养成。
-
考核原则：
- 价值导向： 坚持正确的政治方向和价值导向。
- 全面客观： 综合考察学生的知识、能力和素质。
- 注重过程： 关注学生在学习过程中的参与度和表现。
-
考核方式与权重：
- 平时成绩（50%-60%）：
- 出勤与课堂表现（10%-20%）： 包括考勤、课堂讨论发言、小组活动参与度等。
- 作业与实践（30%-40%）： 包括课后思考题、时事评论、读书笔记、社会调查报告、实践心得等。
- 期末考核（40%-50%）：
- 形式： 可采用开卷考试、课程论文、主题演讲、案例分析报告等形式。
- 重点考察学生对本学期核心内容的理解、分析和综合运用能力,以及独立思考和解决问题的能力。
- 平时成绩（50%-60%）：
课程保障
- 组织保障： 学校党委统一领导，马克思主义学院（或思政部）具体负责，建立校、院两级教学管理机制。
- 师资保障： 建立专兼结合、结构合理的教师队伍，定期组织教师培训、集体备课和教学研讨,提升教师业务水平。
- 经费保障： 学校设立专项经费，用于教材建设、师资培训、教学资源开发、实践教学活动等。
- 制度保障： 将《形势与政策》课程纳入学校整体教学计划，明确其在人才培养方案中的地位,完善教学质量监控和评估体系。
版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。
