学前班an en in教案如何高效设计？

99ANYc3cd6 学前问答 2025-11-28 1

学前班拼音教案：认识“en”

教学目标

知识与技能目标:
- 认知：学会认读拼音字母“en”，掌握其正确的发音方法。
- 书写：能在四线三格中正确、规范地书写“en”。
- 拼读：初步学习“en”与声母相拼的音节，如“b-en -> ben”。
过程与方法目标:
- 通过情境故事、游戏、儿歌等多种形式，激发幼儿学习拼音的兴趣。
- 引导幼儿通过观察、模仿、练习等方式，主动参与学习过程。
- 培养幼儿的观察力、听辨能力和动手能力。
情感态度与价值观目标:
- 让幼儿在活动中体验成功的喜悦,建立学习拼音的自信心。
- 培养幼儿乐于表达、积极参与的学习习惯。

教学重难点

教学重点: 掌握“en”的准确发音和正确书写。
教学难点:
- 区分“en”和“n”的发音。
- 掌握“en”的四声调。
- 理解“en”是一个前鼻音韵母。

教学准备

教具准备:
- 多媒体课件: 包含“en”的发音口型图、书写动画、情境图片（如“门”的图片）。
- 拼音卡片: “en”的卡片、声母卡片（b, p, m, f, d, t, n, l等）、带声调的“en”卡片。
- 实物或图片: 门、盆、人、喷泉等与“en”相关的图片或实物模型。
- 书写练习本: 四线三格本或拼音描红本。
- 奖励贴纸: 用于奖励积极参与的幼儿。
- 小黑板或白板: 用于示范书写。

教学过程

(一) 导入环节：情境故事，激发兴趣 (约5分钟)

故事引入:
- 教师神秘地拿出一个“门”的图片或模型，对小朋友们说：“小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，它就藏在这扇门后面，你们猜猜是谁？”
- 引导幼儿猜测后,教师揭晓答案：“它呀，是一个很害羞的拼音宝宝，它的名字叫‘en’，它就喜欢待在门里，所以我们叫它‘门鼻音’。”
- 设计意图: 用一个生动的故事情境，将抽象的拼音字母“en”形象化，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。

(二) 新授环节：认识“en”，学习发音 (约15分钟)

学习发音:
- 教师示范: 教师面对幼儿，清晰地示范“en”的发音，强调发音要领：“先发‘e’的音，然后舌尖迅速向上抵住上牙床，让气流从鼻子出来，发出鼻音‘n’。”
- 分解练习:
  - 第一步： 请幼儿跟读“e”（鹅）。
  - 第二步： 请幼儿感受“n”（呢）的发音，可以用手轻轻触摸自己的鼻梁，感受气流震动。
  - 第三步： 将“e”和“n”快速连起来，en”。
- 趣味口诀: 教师带领幼儿念口诀：“门字里面藏个e，舌尖顶住牙床边，气流从鼻往外钻，en en en。” 边念边做动作（手指模拟开门，手指点鼻尖）。
- 个别指导: 教师巡视，对发音不准确的幼儿进行个别辅导，特别是帮助区分“en”和“n”。
学习书写:
- 观察形状: 教师出示“en”的卡片，引导幼儿观察：“宝宝‘en’长得像什么呀？”（像一个字母“e”后面跟了一个小门“n”）。
- 教师示范:
  - 在小黑板上或白板上,用不同颜色的粉笔/白板笔分步书写。
  - 写“e”: “第一笔，先写一个左半圆，占满中格。”
  - 写“n”: “第二笔，是一个小门，从上格中间开始，竖下来，再一个左弯竖，也占满中格。”
  - 强调笔顺: “e”一笔写成，“n”两笔写成。
- 幼儿练习:
  - 发给幼儿拼音本或描红本,请他们伸出小手指，在空中跟着老师书写的方向写一遍（书空）。
  - 然后在练习本上独立书写,教师巡回指导，纠正握笔姿势和书写格式。

(三) 巩固环节：游戏互动，强化记忆 (约10分钟)

“听音找卡”
- 教师将“en”和其它易混淆的拼音卡片（如“n”、“in”）贴在黑板上。
- 教师发音“en”，请幼儿快速指出对应的卡片，可以比比谁找得又快又准。
“摘苹果”
- 在黑板上画一棵大树,树上贴着许多“苹果”，每个“苹果”上都是一个音节，如 bēn (奔), pén (盆), mén (门), fěn (粉)。
- 请幼儿当“小猴子”，教师说一个音节，幼儿就“摘”下对应的“苹果”，并大声读出来。
“对对碰”

教师出示声母卡片（如 b, p, m, f），请幼儿快速拿出自己的“en”卡片，与老师的卡片碰在一起，并拼读出音节，老师举“b”，幼儿举“en”，一起说“b-en -> ben”。

(四) 拓展延伸：联系生活，学以致用 (约5分钟)

看图说话:
- 教师出示准备好的“门”、“盆”、“人”等图片，引导幼儿说出图片上的物品名称，并找出其中含有“en”音的字。
- 指着“门”的图片，问：“这是什么？它的拼音是什么呀？” (mén)，然后强调“en”的发音。
编儿歌:
- 师生共同创编一首包含“en”音的简单儿歌。
- “小门开开 mēn mēn mēn，小盆装水 pēn pēn pēn，我们都是 hǎo pénr (好伙伴)。”
- 设计意图: 将拼音学习与日常生活和语言表达相结合，让幼儿感受到拼音的实用性。

(五) 结束环节：总结回顾，表扬鼓励 (约5分钟)

回顾总结:
- 教师提问：“今天我们认识了哪位拼音宝宝呀？” (en)
- “它的发音是怎么样的？” (引导幼儿回忆口诀)
- “它怎么写呢？” (请一名幼儿上台在黑板上写出来)
表扬鼓励:
- 对本节课表现积极、进步明显的幼儿给予表扬和奖励贴纸。
- “今天所有的小朋友都表现得非常棒，我们不仅认识了‘en’，还会读会写了，给自己鼓鼓掌吧！”
- 布置简单的家庭作业：回家把“en”的发音和写法教给爸爸妈妈。