学前儿童文学作品究竟指什么？

学前儿童文学作品

核心定义

学前儿童文学作品是指专门为3-6岁（学前阶段）的儿童创作，符合其年龄特点、心理需求和审美情趣，旨在促进其语言发展、情感陶冶、智力开发和品德养成的,具有文学性的口头或书面作品。

这个定义包含几个关键要素：

• 对象： 3-6岁的学前儿童。
• 目的： 促进儿童全面发展（语言、情感、智力、品德）。
• 特性： 符合儿童身心发展规律，具有文学性（语言美、意境美、情感美）。
• 形式： 包括口头流传的民间故事、童谣，以及专门创作的图画书、儿歌、故事等。

主要类型与举例

学前儿童文学作品体裁多样,常见的有以下几种：

儿歌

• 定义： 是最适合幼儿吟诵的短诗，内容浅显、节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口,深受幼儿喜爱。
• 特点：
  • 语言： 简洁、口语化，常用叠词、象声词。
  • 节奏： 富有音乐性，句式整齐,易于记忆和背诵。
  • 多反映幼儿的生活、游戏、自然现象和简单道理。
• 举例：
  • 《小兔子乖乖》：“小兔子乖乖，把门儿开开……”
  • 《小老鼠上灯台》：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”

幼儿诗

• 定义： 为幼儿创作的，适合他们欣赏的诗歌，它比儿歌更注重意境的营造和情感的抒发,语言更凝练优美。
• 特点：
  • 意境： 创造生动、具体、可感的形象和画面。
  • 情感： 情感真挚、积极向上,充满童趣和想象力。
  • 语言： 精炼、形象,富有诗意和美感。
• 举例：
  • 郑振铎的《春水》：“一春春水绿悠悠，绕遍野田多少亩。”
  • 圣野的《欢迎小雨点》：“来一点，不要太多，来一点，不要太少。”

童话

• 定义： 一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过丰富的想象、夸张和拟人化的手法，塑造艺术形象，反映生活,寄托情感。
• 特点：
  • 幻想： 核心特征,故事情节和角色可以超越现实。
  • 拟人： 将动植物、无生命物赋予人的思想、情感和语言。
  • 结构： 故事性强，情节完整，有开端、发展、高潮和结局。
  • 主题： 多蕴含真、善、美的教育意义。
• 举例：
  • 安徒生童话：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》
  • 格林童话：《白雪公主》、《小红帽》
  • 中国原创童话：《小蝌蚪找妈妈》（根据方惠珍作品改编）

生活故事

• 定义： 以贴近幼儿的现实生活为内容，描写幼儿身边发生的故事,它更注重真实感和生活气息。
• 特点：
  • 真实： 角色和事件都源于幼儿的生活,容易引起共鸣。
  • 情节： 情节相对简单,聚焦于一件具体的事情。
  • 教育性： 在故事中潜移默化地引导幼儿学习生活常识、行为规范和交往方式。
• 举例：
  • 《拔萝卜》（讲述合作的重要性）
  • 《小猫钓鱼》（讲述做事要专心）
  • 《三只小猪》（讲述勤劳和智慧）

图画故事（绘本）

• 定义： 以图画为主，文字为辅，图文共同讲述故事的一种特殊形式,它是学前儿童文学最主要的载体之一。
• 特点：
  • 图文结合： 图画是叙事的主体，文字起到辅助、串联或点睛的作用。
  • 直观性： 图画能直观地展示故事情节、角色形象和情感,帮助幼儿理解。
  • 艺术性： 图画具有很高的艺术价值,不同的画风带来不同的审美体验。
• 举例：
  • 《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）
  • 《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼）
  • 《爷爷一定有办法》（菲比·吉尔曼）

寓言

• 定义： 用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的短小故事。
• 特点：
  • 寓意： 故事背后蕴含深刻的道理。
  • 篇幅： 短小精悍,结构简单。
  • 角色： 常用动物或植物作为角色,形象鲜明。
• 举例：
  • 《龟兔赛跑》（说明骄傲使人落后）
  • 《狼来了》（说明诚实的重要性）

核心特点

学前儿童文学作品之所以能吸引和教育儿童,主要具备以下特点：

1. 趣味性: 这是吸引儿童的首要条件，作品的内容、情节、语言都必须充满童趣,能够激发儿童的好奇心和阅读兴趣。
2. 形象性: 作品中的角色（无论是人、动物还是物品）都形象鲜明、具体可感，容易被儿童识别、记忆和喜爱。
3. 情感性: 作品能传递真挚、健康的情感，如快乐、友爱、勇敢、同情等，引发儿童的情感共鸣,促进其情感发展。
4. 节奏性与音乐性: 在儿歌、童谣中尤为突出，即使在故事中，语言也往往富有节奏感，读起来朗朗上口,符合幼儿的语言节奏感。
5. 直观性与动作性: 作品常常与具体形象和动作联系在一起，便于幼儿通过模仿、表演来理解和体验。
6. 幻想与现实结合: 既允许天马行空的幻想（如童话），又扎根于现实生活（如生活故事）,满足儿童渴望探索世界又需要安全感的需求。
7. 教育性: 优秀的作品总是寓教于乐，将知识、品德、审美等方面的教育巧妙地融入有趣的故事中,让儿童在潜移默化中受到熏陶和启迪。

教育功能

学前儿童文学作品对儿童的成长具有不可替代的重要作用：

• 促进语言发展： 丰富词汇，学习规范、优美的语言，发展倾听、表达和讲述能力。
• 发展想象力和思维能力： 通过幻想和虚构，激发儿童的想象力,培养其逻辑思维和创造性思维。
• 培养审美能力： 感受文学作品的语言美、意境美和情感美,提升审美情趣和鉴赏力。
• 陶冶情感和品德： 让儿童体验不同的情感，学习分辨是非善恶,形成积极乐观的人生态度和良好的品德。
• 增长知识和认知： 了解自然、社会、生活常识，拓宽视野,促进认知发展。

学前儿童文学作品是连接儿童与世界、情感与理智、想象与现实的重要桥梁,是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮。