幼儿园学前班语言公开课如何高效互动？

99ANYc3cd6 学前问答 2025-12-04 1

幼儿园学前班语言公开课教案：《有趣的汉字“木”》

活动名称

《有趣的汉字“木”》

活动领域

语言、艺术、社会

活动对象

幼儿园大班（5-6岁）幼儿

活动目标

认知目标：认识汉字“木”，知道它代表“树木”，了解其象形字的演变过程，能初步认读“木”字，并尝试组词（如：木头、树木、木马）。
能力目标：通过观察、比较和游戏，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学习运用“木”字进行简单的组词和造句。
情感目标：感受汉字的趣味性和神奇之处，激发对祖国语言文字的热爱和探索欲望。

活动重难点

活动重点：认识汉字“木”，理解其象形含义，并能认读和组词。
活动难点：理解“木”作为偏旁部首可以组成许多其他与树木有关的字（如：林、森）。

活动准备

物质准备：
- PPT课件：包含“木”字的演变过程图（从图画到甲骨文到金文到楷书）、各种树木的图片（大树、小树、松树、柳树等）、用“木”字组成的字和词的图片（林、森、木马、木头、木板等）。
- 字卡：“木”字的大卡片（用于集体教学），以及“林”、“森”、“木马”、“木头”等词的小卡片。
- 实物：一个木制的小玩具（如木马、小木块）。
- 操作材料：幼儿人手一张画有“木”字轮廓的纸，彩笔若干；用于“组词游戏”的磁性白板和磁性汉字卡片。
- 环境创设：活动室一角布置成“汉字小花园”，张贴一些简单的象形字。
经验准备：
- 幼儿在日常生活中见过各种树木。
- 对简单的图画符号有一定认识。

活动过程

(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约3分钟)

猜谜语导入：
- 师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，请大家猜猜是什么？‘头上长满绿头发，身上穿着灰衣褂，风吹来它点点头，雨打来它哗啦啦。’”（谜底：树）
- 出示各种树木的图片,引导幼儿讨论：你们在哪里见过树？树是什么样子的？
引出主题：

师：“小朋友们真棒，都认识树，我们中国人很聪明，很久以前就创造了一个字来代表‘树’，这个字就是今天我们要认识的新朋友——汉字‘木’。”（出示“木”字大卡片）

(二) 基本部分：探索发现，学习新知 (约15分钟)

汉字“木”的变身秀 (象形字演变)
- 播放PPT,展示“木”字的演变过程。
- 师：“大家看，这个字一开始可不是这样的，很久很久以前，人们看到一棵大树，就把它画了下来（出示一棵树的简笔画），你们看，像不像？有树根、树干、树枝和树冠。”
- 师：“后来，人们把这个图画变得更简单一些，刻在骨头和龟壳上，就成了甲骨文（出示甲骨文“木”），再后来，又变成了金文（出示金文“木”），经过很多很多年的变化，就变成了我们现在看到的这个样子（指着手中的“木”字卡片）。”
- 小结：“原来，汉字‘木’就是一棵树的简笔画呀！是不是很神奇？”
游戏“找朋友”，学习组词
- 师：“我们的汉字朋友‘木’很喜欢交朋友，它能和很多字手拉手，变成新的词。”
- 出示实物木马和木块。
- 师：“看，这是什么？（木马）它是什么做的？（木头）对，‘木’和‘马’做朋友，就变成了‘木马’。‘木’和‘头’做朋友，就变成了‘木头’。”
- 游戏“组词接龙”：老师拿出“木”字卡片，请幼儿说出可以和“木”做朋友的其他字，老师将幼儿说出的字（如：林、森、板、椅）用磁性贴在白板上，组成词语，鼓励幼儿大胆发言，及时给予表扬。
神奇的“木”字家族 (拓展延伸)
- 师：“‘木’字不仅能组词，它还有一个本领，就是当‘爸爸’，生出很多‘宝宝’字，这些宝宝字里，大多都藏着和树木有关的小秘密。”
- 出示“林”字。
- 师：“大家看，这个字念‘lín’（林），它是由两个‘木’字组成的，两个木在一起，表示有很多树，那就是一片‘树林’。”
- 出示“森”字。
- 师：“那这个字呢？它是由三个‘木’字组成的！三个木在一起，表示树更多了，就是一片茂密的‘森林’！”
- 小结：“一个‘木’是树，两个‘木’是树林，三个‘木’是森林！我们的汉字是不是又有趣又聪明？”

(三) 结束部分：动手操作，巩固提升 (约5分钟)

“我是小小设计师”
- 师：“请小朋友们也来当一回小小设计师，在我们汉字小花园里，种上一棵属于你自己的‘树’吧！”
- 发给幼儿画有“木”字轮廓的纸和彩笔。
- 引导幼儿在“木”字的轮廓内进行创意涂色，可以画成彩色的树、开花的树，或者结满果实的树。
- 幼儿操作时,教师巡回指导，鼓励幼儿边画边说：“我画的这棵树，是‘木’字变的。”
作品分享与活动总结
- 请几位幼儿展示自己的作品,并简单介绍：“我画的是一棵苹果树，它是‘木’字变的。”
- 师：“今天我们认识了一个非常有趣的汉字朋友‘木’，知道了它像一棵树，还会组词、会生宝宝，汉字的世界里还有很多很多这样神奇的秘密，等着我们去发现，下次课，我们再去认识更多的好朋友，好不好？”
- 在愉快的氛围中结束活动。

活动延伸

区域活动：
- 语言区：投放“木”字及“林、森、木马”等字卡，进行配对游戏。
- 美工区：提供木块、树枝等材料，让幼儿进行拼贴画创作。
- 阅读区：投放有关树木、森林的绘本故事。
家园共育：
- 鼓励家长和孩子一起在日常生活中寻找带有“木”字旁的汉字（如：桌、椅、桥、柜），并拍照分享。
- 和孩子一起玩“汉字开花”游戏，以“木”字为花心，看谁能组出最多的词语。