学前儿童的动作发展规律

粗大动作和精细动作。

粗大动作发展规律

粗大动作指涉及大肌肉群的身体活动，如爬、走、跑、跳、平衡等，其发展规律遵循一个清晰的从头到脚和由中心到边缘的顺序。

从上到下规律

这是最基本的发展规律，儿童首先发展头部的控制能力，然后是躯干,最后是腿部。

• 头部控制 (0-3个月): 新生儿俯卧时，头会下垂，大约3个月时，孩子能抬头，用前臂支撑起上半身,为后续的翻身和爬行奠定基础。
• 躯干控制 (3-6个月): 孩子开始学会翻身，从仰卧到俯卧，或从俯卧到仰卧,这是身体协调性的重要一步。
• 腿部控制与移动 (6-12个月):
  • 坐: 6个月左右能独坐片刻,8个月左右能坐稳。
  • 爬: 7-10个月进入爬行关键期,这是探索世界的重要方式。
  • 站与走: 9-10个月能扶着东西站立，1岁左右开始尝试独立行走,通常在1岁半左右能走得比较稳。

由中心到边缘规律

儿童首先发展身体中心（躯干）的力量和协调性,然后才逐步发展远离中心的四肢末端。

• 中心部分 (躯干): 孩子先学会控制自己的躯干，使其能保持稳定和平衡（如坐稳）。
• 边缘部分 (四肢):
  • 手臂: 在躯干稳定后，手臂开始进行更复杂的动作，如够取远处的物体、扔球、拍手。
  • 腿部: 在腿部支撑身体（站立、行走）后，才开始学习更精细的腿部动作，如跑、跳、单脚站立。

从不随意到随意

早期婴儿的动作是无意识的、不随意的反射性动作（如抓握反射、踏步反射），随着大脑和神经系统的发展，动作逐渐变得有目的、可控制。

• 不随意动作 (0-6个月): 动作多是本能反应。
• 随意动作 (6个月以后): 孩子开始有意识地去做一些事，比如有目的地伸手去抓一个玩具，而不是无意识地挥舞，这被称为“手眼协调”的开端。

从泛化到集中

早期儿童的动作是全身性的、不协调的，像“大运动”一样，随着发展，动作变得越来越精确、分化和集中。

• 泛化动作 (1岁前): 1岁前的孩子想拿一个玩具，可能会全身都动起来,脸都憋得通红。
• 集中动作 (1岁以后): 2-3岁的孩子拿东西时，只需要动用必要的手臂和手指，动作变得经济而有效，跑的时候，手臂开始配合腿部的摆动,而不是乱晃。

精细动作发展规律

精细动作指主要涉及手部小肌肉群的活动，如抓、握、捏、穿、画、写等，其发展规律同样遵循从整体到分化、从无意识到有意识的原则。

从整体动作到分化动作

早期儿童的手部动作是“拳头”或“手掌”式的整体动作,无法灵活地使用单个手指。

• 手掌抓握 (3-6个月): 孩子用整个手掌去抓握物体，称为“手掌抓握”。
• 手指分化 (6-12个月): 逐渐发展出用拇指和食指（或中指）对捏的能力，这就是“钳形抓握”，这是精细动作发展的里程碑，让孩子可以精确地捏起小东西（如小饼干、豆子）。
• 手指分化 (1-3岁): 开始能够用多个手指（如拇指、食指、中指）配合，进行更复杂的操作，如翻书页、用勺子吃饭、搭积木、涂鸦。

从无意识到有意识

与粗大动作类似，精细动作也从不自主的反射发展到有目的、有控制的自主行为。

• 无意识抓握: 早期的抓握是碰到物体就抓,没有目的。
• 有意识够取: 6个月后，孩子会主动用眼睛寻找目标,然后伸出精确的手去抓取。

从抓握到工具使用

这是精细动作发展的最高阶段,标志着儿童能够将手作为工具来操作其他工具。

• 第一阶段 (1岁半前): 手本身就是工具，用来抓、握、拍、打。
• 第二阶段 (1.5-3岁): 开始学习使用“身体的延伸工具”，用勺子吃饭、用杯子喝水、用笔涂鸦，这时,手眼协调能力要求更高。
• 第三阶段 (3-6岁): 能够熟练使用各种复杂工具，如用剪刀剪纸、用筷子吃饭、系鞋带、穿珠子、用键盘打字等。

学前儿童动作发展的核心规律

给家长和教育者的启示

1. 遵循规律，切勿拔苗助长： 每个孩子都有自己的发展节奏，不必过早强迫孩子完成他们能力之外的动作，如过早学走路、学写字。
2. 提供安全的环境： 为孩子创造一个可以自由探索、安全活动的空间,让他们有充分的机会去练习和发展各项动作技能。
3. 提供丰富的材料： 提供不同大小、质地、形状的玩具和材料，如积木、串珠、橡皮泥、画笔、沙子等,以促进精细动作的发展。
4. 多鼓励，多示范： 家长的鼓励和积极示范是孩子最好的老师，和孩子一起游戏,在游戏中学习和练习动作。
5. 关注全面发展： 动作发展与认知、语言、社会性发展紧密相连，丰富的动作体验能促进大脑发育,为孩子未来的学习和生活打下坚实的基础。

理解这些规律，能帮助我们更好地观察和支持孩子的成长,让他们在快乐的运动中获得全面的发展。

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