小学五年级语文课标的核心要求是什么？

99ANYc3cd6 课程介绍 2025-12-05 1

这个标准是国家对五年级学生在语文学习阶段应达到的知识、能力、素养水平的官方规定，是教材编写、教学实施和学业评价的根本依据。

我们将从总体目标、四个学习领域、学业质量、以及教学建议四个方面来为您梳理。

总体目标与核心素养

五年级的语文学习,核心是围绕四大核心素养展开的，它们是相互关联、整体发展的。

文化自信
- 内涵：热爱中华文化，热爱祖国语言文字，有传承和弘扬中华优秀传统文化的意愿。
- 五年级表现：通过学习古诗词、神话传说、历史故事等，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，能够主动了解汉字的演变，感受汉字之美。
语言运用
- 内涵：在具体情境中有效运用国家通用语言文字进行交流、沟通和思考。
- 五年级表现：能说普通话，发音清晰，表达有条理，能根据不同的场合和对象，得体地进行口语交际，能写内容具体、感情真实的记实作文和想象作文，能写简单的说明文和应用文（如读后感、活动计划、建议书等）。
思维能力
- 内涵：在语文学习过程中，发展联想、想象、分析、比较、归纳、判断等逻辑思维和形象思维能力。
- 五年级表现：能初步理解文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，能对课文内容提出自己的疑问和看法，并与同学进行讨论，在习作中，能做到围绕一个意思写，有初步的构思和布局能力。
审美创造
- 内涵：感受、理解、欣赏语言文字及其作品的美，并运用语言文字表现美、创造美。
- 五年级表现：能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，积累优美的词句，在阅读和生活中，能发现美、欣赏美，并尝试用自己的方式（如写作、绘画、口头描述）来表达和创造美。

四个学习领域的具体要求

这是课程标准的主体部分,明确了“教什么”和“学什么”。

（一）识字与写字

识字量：累计认识常用汉字 3000个 左右，2500个 左右会写。
- （对比：四年级要求累计认识2500个左右，其中1600个左右会写，五年级是识字写字的关键提升期。）
写字要求：
- 能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
- 开始学习使用毛笔,临摹名家书法，初步感受汉字的形体美。
识字方法：
- 能独立识字,借助字典、词典等工具书，联系上下文和生活实际理解字义。
- 有较强的独立识字能力,养成主动识字、写字的习惯。

（二）阅读

阅读是五年级语文学习的重点和难点,要求显著提升。

朗读与默读：
- 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
- 默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，根据需要搜集信息。
理解与概括：
- 能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
- 能理解叙述顺序（如时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等），体会作者的思想感情。
- 能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
篇章分析：
- 能对课文中不理解的地方提出疑问。
- 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
- 阅读叙事性作品,了解事件梗概，简单评价人物形象。
- 阅读诗歌,大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
- 阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读量与习惯：
- 课外阅读总量不少于 100万字。
- 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
- 乐于与同学交流自己的阅读感受。

（三）习作（写作）

五年级的习作要求从“写片段”向“成篇章”过渡，强调内容和表达。

内容与情感：
- 能留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
- 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
- 能写简单的记实作文和想象作文具体，感情真实。
- 学写读书笔记（读后感）和常见应用文（如：活动计划、建议书、演讲稿等）。
结构与表达：
- 能根据表达需要,使用常用的标点符号。
- 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
- 习作有一定的速度，课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

倾听与表达：
- 能认真倾听，理解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
- 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
- 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

学业质量描述（五年级学段结束时应达到的水平）

这部分是对学生综合素养的“画像”，更侧重于“学会了什么，能做什么”。

识字写字：能独立识字，熟练书写正楷字，书写规范、端正、整洁，对汉字的文化内涵有初步的感知。
阅读：
- 能独立阅读说明性、叙事性、诗歌等不同类型的文本，把握主要内容，体会思想感情。
- 能借助上下文和工具书理解词句含义,感受语言表达效果。
- 有一定的阅读速度,能在规定时间内完成阅读任务。
- 有良好的阅读习惯,课外阅读量达标，能与人分享阅读心得。
习作：
- 能根据要求完成记实、想象和应用文的写作，内容具体，感情真实，结构完整。
- 能运用自己积累的语言材料,尝试运用表达方法。
- 有修改自己习作的意识和初步能力。
口语交际：
- 能在具体情境中,围绕主题进行有中心、有条理的口语表达，做到吐字清晰，态度自然。
- 能参与讨论,尊重并理解他人观点，清楚表达自己的看法。

给家长和学生的建议

海量阅读，拓宽视野：五年级是阅读能力“由量变到质变”的关键期，除了课本，要鼓励孩子广泛阅读儿童文学、科普读物、历史故事、报刊杂志等，确保课外阅读量达标。
勤于动笔，乐于表达：
- 坚持写日记或周记：这是积累素材、锻炼笔力的最好方式。
- 多写读后感：读完一本书或一篇文章后，写下自己的真实感受和思考。
- 重视应用文：可以让孩子尝试写家庭活动计划、给社区写建议信等，让写作与生活紧密结合。
勤查工具书，养成习惯：遇到不认识的字、不理解的词，第一时间引导孩子查字典、词典，而不是直接告知答案。
多听多说，锻炼口才：鼓励孩子把学校里发生的趣事、读到的故事讲给家人听，在家庭讨论中，让孩子完整、有条理地表达自己的观点。
关注书写，持之以恒：每天坚持练字10-15分钟，不求多，但求好，要求书写规范、工整，养成良好的书写习惯。