新课标下小学英语教学如何变革？

《义务教育英语课程标准（2025年版）》深度解读

2025年4月,教育部正式颁布了《义务教育英语课程标准（2025年版）》（以下简称“新课标”），这是继2011年版课标之后，英语教育领域的又一次重大改革，新课标不仅是教材编写、教学实施、考试评价的依据，更是引领未来十年中国基础教育英语课程发展的纲领性文件。

核心指导思想和核心理念

新课标的修订,立足于“立德树人”的根本任务，旨在培养有理想、有本领、有担当的时代新人，其核心理念可以概括为以下几个关键词：

1. 核心素养导向

   • 这是本次修订最核心、最根本的变化。 新课标明确提出，英语课程要培养的学生核心素养是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的有机整体。
   • 语言能力： 不再仅仅是词汇和语法的堆砌，而是学生在具体情境中理解和表达意义、进行人际交流的能力，强调“用英语做事情”。
   • 文化意识： 强调对中外文化的理解和对优秀文化的认同，培养学生具备跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
   • 思维品质： 指学生在英语学习中观察、比较、分析、推断、归纳、批判、创新等方面的能力，英语学习是发展思维的载体。
   • 学习能力： 指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓展学习渠道、提升学习效率的意识和能力，目标是“学会学习”。

2. 大单元教学

   • 新课标强调改变以往“知识点”碎片化的教学模式，转向以“大单元”为基本单位的教学设计。
   • 教师需要围绕特定主题,将语言知识、文化内涵、思维训练和学习策略整合起来，设计具有综合性、实践性和关联性的学习活动，围绕“Festivals”这个主题，可以整合词汇、阅读、写作、文化比较和项目式学习。

3. 学习理解-应用实践-迁移创新

   • 新课标构建了英语学习活动观,将学生的学习过程分为三个相互关联、层层递进的层次：
     • 学习理解： 感知与注意、获取与梳理、概括与整合。
     • 应用实践： 描述与阐释、推理与论证、内化与运用。
     • 迁移创新： 批判与评价、想象与创造、迁移与创造。
   • 这个框架旨在引导教学从浅层的知识输入,走向深度的能力输出和创造性应用。

4. “教-学-评”一体化

   
   • 新课标强调教学、学习和评价必须是一个统一的整体，评价不再是教学结束后的“检测”，而是贯穿于整个教学过程中的“诊断”和“反馈”。
   • 评价方式要多元化,包括课堂观察、学习档案、项目报告、表现性任务等，而不仅仅是期末一张试卷。

主要变化与解读

与2011年版课标相比,新课标在多个方面都有显著调整。

对小学英语教学的具体影响

新课标对小学阶段（3-6年级）的英语教学提出了更具体、更高的要求，主要体现在：

1. 启蒙阶段的“高要求”：

   • 词汇量：新课标要求学生在小学毕业时掌握的词汇量大幅增加，这意味着从三年级开始，词汇学习的压力和节奏都会加快。
   • 能力要求：不再满足于“会说几句”，而是要求能进行简单的主题交流，阅读并理解符合其认知水平的绘本和短文。

2. “听说领先，读写跟上”的深化：

   
   • 听说：强调在真实或模拟的情境中进行有意义的交流，培养语感和初步的口语表达能力。
   • 读写：从认读、拼写开始，逐步过渡到阅读理解（能看图、读图、理解简单故事大意）和初步的书面表达（能写出简单的句子和语篇）。

3. 兴趣培养是首要任务：

   尽管要求提高,但新课标依然强调保护和激发小学生的学习兴趣，教学活动应生动、有趣、贴近生活，如歌曲、游戏、故事、表演等，避免过早、过度的应试压力扼杀学习热情。

4. 阅读从“学阅读”到“通过阅读学”：

   鼓励开展大量的绘本阅读、分级阅读，阅读的目的不仅是学习单词和句型，更是为了获取信息、享受乐趣、开阔视野和培养思维。

给家长的建议

面对新课标,家长可以如何更好地支持孩子的英语学习？

1. 转变观念，理解“素养”：不要只盯着分数和单词量，多关注孩子是否能用英语进行简单的日常交流，是否对异国文化感到好奇，是否能用英语进行简单的思考和表达。
2. 创造沉浸式语言环境：多让孩子接触原版的英语动画片、绘本、歌曲和音频，在家可以和孩子一起说简单的英语，营造轻松愉快的家庭语言氛围。
3. 鼓励“用英语做事”：带孩子去有英文标识的公共场所，鼓励他们尝试用英语点餐、问路，支持他们参加英语角、戏剧表演等活动，将英语学习与生活实践结合起来。
4. 培养阅读习惯：坚持和孩子一起进行亲子阅读，选择他们感兴趣的英文绘本，不必强求认识每一个单词，重在培养语感和阅读兴趣。
5. 关注过程，而非结果：多鼓励、多表扬孩子的每一次尝试和进步，帮助他们建立学习英语的自信心。

《义务教育英语课程标准（2025年版）》标志着中国英语教育进入了一个以“核心素养”为导向的全新阶段，它对教师提出了更高的专业要求，也为学生的全面发展指明了方向，对于家长而言，理解新课标的精神，更新教育观念，才能更好地配合学校，共同培养出真正具备国际视野、家国情怀和综合语言能力的下一代。

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