小班蒙氏课程学期计划如何制定？

小班蒙氏课程学期计划（秋季学期）

班级情况分析

• 幼儿年龄： 3-4岁
• 发展特点：
  • 秩序感敏感期： 对物品的摆放、活动的流程有强烈的需求，喜欢重复和熟悉的事物。
  • 语言爆发期： 词汇量迅速增加，渴望表达，但句子结构尚不完整。
  • 感官探索期： 通过看、听、摸、闻、尝来认识世界，对感官教具充满兴趣。
  • 独立性发展： 渴望自己动手完成事情，如穿衣、吃饭、收拾玩具。
  • 社交萌芽期： 从平行游戏向合作游戏过渡，开始学习分享、轮流和解决简单的冲突。
  • 注意力短暂： 通常能专注于一项活动10-15分钟。
• 学期目标总览：
  1. 帮助幼儿适应集体生活,建立安全感，爱上幼儿园。
  2. 培养幼儿良好的生活常规和自理能力。
  3. 满足幼儿的秩序感,引导他们学会整理和归位。
  4. 通过丰富的感官和数学操作,发展幼儿的逻辑思维和专注力。
  5. 鼓励幼儿用语言表达需求,促进语言发展。
  6. 创设和谐友爱的班级氛围,引导幼儿学习基本的社交礼仪。

学期总目标

（一）日常生活教育

1. 照顾自己： 能独立或在少量提醒下完成洗手、进餐、穿脱简单的衣物和鞋子。
2. 照顾环境： 学会擦桌子、收拾玩具、整理自己的物品，并爱护教室环境。
3. 优雅与礼仪： 学习如何轻声说话、如何请求帮助、如何感谢和道歉，学会等待和轮流。

（二）感官教育

1. 视觉： 能初步辨别颜色（红、黄、蓝、绿）、形状（圆形、正方形、三角形）的大小和粗细。
2. 触觉： 能通过触摸感知粗糙与光滑、冷与热、软与硬。
3. 听觉： 能分辨声音的强弱、高低，能安静地聆听。
4. 嗅觉与味觉： 能辨别几种常见气味和味道。

（三）数学教育

1. 1-10的认识： 能通过数棒、砂纸数字板等教具，理解1-10的数量与符号对应关系。
2. 数与量的配对： 能完成1-10的数棒与数字卡片的配对。
3. 量的概念： 初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

（四）语言教育

1. 口语表达： 能用完整的短句表达自己的需求和想法，愿意在集体面前发言。
2. 词汇积累： 认识常见的动植物、日常用品，学习使用形容词（如：大的、红的）。
3. 前书写准备： 通过金属嵌板、描画等活动，锻炼手部肌肉，培养对书写的兴趣。
4. 倾听习惯： 能安静地听老师讲故事，理解简单的故事情节。

（五）文化教育（科学、艺术、地理）

1. 自然科学： 认识秋季的常见水果、蔬菜和树叶，了解简单的动植物生长过程。
2. 艺术： 尝试使用不同材料（如颜料、黏土、彩纸）进行自由创作，体验创作的乐趣。
3. 地理： 认识我们的大陆（亚洲、欧洲等），通过地球仪和地图拼图，建立初步的宇宙概念。

月度周次计划分解

九月：适应与常规建立月

十月：感官与色彩探索月

十一月：数量与秩序月

十二月：节日与感恩月

一月：回顾与成长月

家园共育

1. 开学初： 召开新生家长会，介绍蒙氏教育理念和班级常规，发放《幼儿一日生活流程》。
2. 每月初： 发放《月度计划》，让家长了解本月学习重点，以便在家中配合。
3. 每周： 通过班级微信群或联系本，分享幼儿在园的精彩瞬间和本周重点。
4. 日常沟通： 利用早晚接送时间，与家长进行简短、有效的沟通，反馈幼儿情况。
5. 亲子活动： 邀请家长参与“亲子美食分享会”、“亲子手工”等活动，增进亲子关系。
6. 家长资源： 鼓励有特长的家长（如医生、厨师、艺术家）走进课堂，为幼儿带来丰富的体验。

教师自我反思与调整

• 每周反思： 记录本周课程的实施情况，观察幼儿的兴趣点和难点，思考下周教学策略的调整。
• 每月评估： 对照学期目标，评估幼儿的整体发展情况，分析班级的共性问题，调整下月计划。
• 学期总结： 全面回顾学期计划的完成度，总结成功经验与不足之处，为下学期计划提供依据。

温馨提示：

• 灵活性： 此计划为框架性指导，教师需根据班级幼儿的实际兴趣和发展水平灵活调整内容和进度。
• 观察为先： 蒙氏教育的核心是观察，教师应持续观察每个孩子，提供个性化的引导和支持。
• 尊重个体差异： 每个孩子的发展节奏不同，允许并尊重他们在各自水平上的发展，不强求统一进度。
• 过程重于结果： 关注幼儿在工作过程中的专注、探索和喜悦，而非他们是否“完美”地完成了作品。

标签： 环境创设 周期观察