幼儿音乐启蒙课程教案如何设计更有效？

99ANYc3cd6 课程介绍 2026-01-30 1

幼儿音乐启蒙课程教案：《森林音乐会》

课程基本信息

课程名称： 森林音乐会
适合年龄： 3-4岁
课程时长： 30-40分钟
课程形式： 集体活动（师生互动、同伴互动）
核心音乐元素： 节奏、音色、强弱（力度）
整合领域： 语言、艺术、社会、身体运动

设计理念

本课程以“游戏化”和“情境化”为核心，将抽象的音乐元素（如节奏、音色）融入到生动有趣的“森林音乐会”故事情境中，通过模仿、探索、表演等多种方式，鼓励幼儿在轻松、愉悦的氛围中主动感受音乐、表现音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养初步的音乐感知能力和表现力。

教学目标

认知目标：
- 初步感知音乐的快慢和强弱变化。
- 认识并能模仿至少3种常见小动物的叫声（如：小鸟、小兔、大象），并理解其声音代表的音色特点。
- 理解并遵守简单的音乐游戏规则。
技能目标：
- 能够运用身体动作（如拍手、跺脚、点头）和简单乐器（如沙锤、铃鼓）表现不同的节奏。
- 能够根据故事情节和音乐信号,做出相应的反应和模仿动作。
- 尝试在集体中大胆地用声音和动作进行音乐表现。
情感目标：
- 体验参与音乐游戏的乐趣,感受音乐带来的快乐。
- 培养与同伴合作表演的意识和初步的社交能力。
- 萌发对大自然和小动物的喜爱之情。

教学准备

物质准备：
- 音乐：
  - 舒缓、优美的背景音乐（用于故事导入和放松环节）。
  - 节奏鲜明、活泼的音乐（用于律动和游戏环节）。
  - 模仿动物叫声的音效或简短旋律（如：小鸟的“唧唧喳喳”、小兔的“蹦蹦跳跳”节奏、大象的“咚~咚~”低音）。
- 教具：
  - 森林背景图或PPT。
  - 小鸟、小兔子、大象的图片或手偶。
  - 节奏图谱（用脚印、波浪线等简单符号表示）。
  - 幼儿人手一件简单乐器（如：沙锤、铃鼓、三角铁），数量种类可以多一些。
  - 一个“魔法指挥棒”（可以用一根漂亮的棒子代替）。
环境准备：
- 宽敞、安全的室内场地，方便幼儿活动。
- 幼儿围坐成半圆形,便于看清教师和互动。

教学过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

律动热身：
- 播放舒缓的背景音乐,教师带领幼儿做简单的身体律动。
- 教师引导语： “小朋友们，早上好！我们要去一个神奇的地方，让我们一起跟着音乐，活动一下我们的小身体吧！”（带领幼儿做点头、耸肩、转手腕、跺脚等动作，为后续活动做准备。）
故事导入：
- 教师神秘地拿出森林背景图和手偶。
- 教师引导语： “嘘……听，是什么声音？（播放鸟叫声）对啦，是小鸟在唱歌！森林里要举办一场盛大的音乐会，许多小动物都来了，你们想不想一起去参加呀？”（引导幼儿回答“想！”）
- 教师： “参加音乐会需要我们先学会几个小动物的‘打招呼方式’，我们一起来认识一下今天的小嘉宾吧！”

（二）基本部分：探索与表现，感知音乐元素 (约20分钟)

认识小动物，感知音色与节奏

小鸟的“歌唱家”
- 出示小鸟图片/手偶： “第一位嘉宾是可爱的小鸟，它是森林里的歌唱家，它的叫声是什么样的？”（引导幼儿模仿“唧唧喳喳”）
- 音乐探索： 播放一段轻快、跳跃的音乐。
- 教师引导语： “小鸟的歌声是高高的、轻轻的、很快的，我们用手指来模仿小鸟飞，一起来唱一唱吧！”（带领幼儿用手指在空中快速点动，并发出“唧唧喳喳”的声音。）
- 节奏图谱： 出示代表快速、轻巧的节奏图谱（如：密集的小点），带领幼儿用拍手的方式打出这个节奏。
小兔子的“蹦跳舞者”
- 出示小兔子图片/手偶： “第二位嘉宾是蹦蹦跳跳的小兔子，它喜欢跳来跳去，它的脚步声是什么样的？”（引导幼儿模仿“蹦、蹦”）
- 音乐探索： 播放一段有稳定、清晰节拍的音乐。
- 教师引导语： “小兔子的脚步是‘哒-哒-’的，不快不慢，很有力，我们一起来学小兔子跳一跳吧！”（带领幼儿坐在座位上，跟着节奏做“小兔跳”的动作，或轻轻地在原地跳跃。）
- 节奏图谱： 出示代表稳定、中速的节奏图谱（如：两个分开的脚印），带领幼儿用拍腿的方式打出这个节奏。
大象的“沉重先生”
- 出示大象图片/手偶： “最后一位嘉宾是身材高大的大象先生，它走起路来声音可大啦！它的脚步声是什么样的？”（引导幼儿模仿“咚~咚~”）
- 音乐探索： 播放一段低沉、缓慢的音乐。
- 教师引导语： “大象的脚步是慢慢的、重重的，我们一起来学大象走路吧！”（带领幼儿站起来，弓着背，用沉重的步伐在原地慢慢踏步，并发出“咚~咚~”的声音。）
- 节奏图谱： 出示代表缓慢、沉重的节奏图谱（如：两个分开的大脚印），带领幼儿用跺脚的方式打出这个节奏。

乐器总动员，合作演奏

认识乐器：
- 教师出示准备好的乐器。
- 教师引导语： “小动物们带来了它们的乐器，我们来看看有什么？”（逐一介绍沙锤、铃鼓、三角铁，并简单演示其音色。）
分配角色：
- 教师引导语： “请小朋友们也来当一次小音乐家！请你选择一件你最喜欢的乐器。”（让幼儿自由选择一件乐器。）
- 教师： “我们来进行一场乐器大合奏！请拿沙锤的小朋友当‘小鸟’，轻轻地摇晃你的乐器，发出‘唧唧喳喳’的声音，请拿铃鼓的小朋友当‘小兔子’，轻轻地摇一摇，发出‘蹦蹦’的声音，请拿三角铁的小朋友当‘大象’，用小棒敲一敲，发出‘咚~咚~’的声音。”
指挥演奏：
- 教师手持“魔法指挥棒”，轮流指向不同乐器组的幼儿。
- 教师： “听我的指挥！当我的棒子指向小鸟组，小鸟们就演奏；指向小兔子组，小兔子们就演奏；指向大象组，大象们就演奏，我们一起来试一试！”
- 可以播放背景音乐,教师根据音乐的快慢变化，指挥不同组的幼儿进行演奏，让幼儿感受合作的乐趣和音乐的变化。

森林音乐会，集体表演

教师引导语： “所有的小音乐家们，我们的森林音乐会正式开始啦！让我们跟着音乐，一起来表演吧！”
播放一段综合性的、情节丰富的音乐。
教师带领全体幼儿,根据音乐的段落变化，完整地表演所有动作和声音：
- 音乐轻快时,模仿小鸟飞翔和歌唱。
- 音乐节奏清晰时,模仿小兔子蹦跳。
- 音乐缓慢低沉时,模仿大象走路。
- 在音乐的高潮部分,所有幼儿一起用乐器自由演奏，尽情表现。

（三）结束部分：放松与小结 (约5分钟)

音乐会结束：
- 教师引导语： “天黑了，森林音乐会要结束了，小动物们都玩累了，要回家休息了，我们也轻轻地坐下来，和它们说再见吧。”
- 播放舒缓的音乐,教师带领幼儿做放松动作，如深呼吸、轻轻捶腿、安静地趴一会儿。
课程小结与表扬：
- 教师： “我们和可爱的小动物们一起举办了一场非常棒的森林音乐会！小朋友们不仅学会了模仿小动物的声音和动作，还会用乐器演奏，你们都是最棒的小小音乐家！给自己一个大大的鼓励吧！”（带领幼儿为自己鼓掌。）
- 可以在课后将幼儿的表演照片或视频分享给家长,鼓励幼儿在家中继续表现。