学前学科课程是什么？

99ANYc3cd6 学前问答 2025-12-13 1

学前学科（领域）课程

学前学科（领域）课程，是指将幼儿的学习内容划分为若干个相对独立的学科或领域（如语言、科学、艺术、健康、社会等），并为每个领域设定明确的教育目标、内容范围、活动建议和评价标准的课程模式。

它是一种分科教学的思路，认为幼儿的发展可以清晰地划分为不同的知识板块，教师可以通过有计划、有组织地教授这些板块来促进幼儿的全面发展。

分科/分界明确
- 被清晰地划分为几个核心领域,每个领域有其独特的知识体系和技能目标。
- 语言领域侧重听说读写,科学领域侧重观察、探究和思考。
目标导向性强
- 每个领域都有非常具体、可操作的教育目标，这些目标通常按照幼儿的年龄阶段（如小、中、大班）进行细化。
- 教师的教学活动设计直接服务于这些目标的达成。
教师中心
- 在传统模式中,教师是知识的传授者和活动的组织者，教师决定“教什么”和“怎么教”。
- 活动形式多为集体教学,教师面向全体幼儿进行讲解、示范和指导。
知识系统化

力求知识的系统性和逻辑性,数学领域会从点数、认识形状到简单加减法，层层递进。
活动结构化

活动通常有固定的流程,如“开始部分（导入）—基本部分（教学）—结束部分（”，时间安排也比较严格。

中国的学前学科（领域）课程通常围绕以下五个核心领域构建：

健康领域
- 目标： 身体健康、在集体生活中情绪安定愉快、具备基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力。
- 体育活动（走、跑、跳、钻、爬等）、生活习惯（饮食、睡眠、盥洗）、安全常识、心理健康教育。
语言领域
- 目标： 倾听与表达、阅读与书写准备。
- 倾听故事、学说普通话、看图讲述、早期阅读（图书、绘本）、前书写准备（涂鸦、画画、写自己的名字）。
社会领域
- 目标： 人际交往、社会适应。
- 与同伴友好相处、学习分享与合作、理解并遵守基本的社会行为规则、爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。
科学领域
- 目标： 亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。
- 认识动植物、感知天气和季节、进行简单的科学小实验（沉浮、溶解）、认识常见的几何图形和数字、进行简单的分类、排序和比较。
艺术领域
- 目标： 感受与欣赏、表现与创造。
- - 美术： 绘画（蜡笔、水彩）、手工（折纸、泥塑）、欣赏美术作品。
  - 音乐： 唱歌、律动、打击乐、欣赏音乐作品。

为了弥补上述不足,现代的学前学科（领域）课程已经发生了很大的变化，呈现出与其他课程模式融合的趋势：

领域整合： 这是目前最主要的发展方向，教师不再孤立地教授某一学科，而是以主题或项目为线索，将多个领域的知识和技能自然地融合在一起。
- 一个“秋天”的主题，可以同时包含：
  - 科学： 观察落叶，认识秋天的天气变化。
  - 艺术： 用树叶进行拓印画，学唱《秋天多么美》。
  - 语言： 讲述关于秋天的故事，学习描述秋天的词语。
  - 健康： 进行捡树叶的体育游戏。
  - 社会： 讨论秋天的丰收，分享水果。
游戏化教学： 即使在分科教学中，也强调将知识的学习融入到游戏情境中，让幼儿在玩中学，在做中学。
项目式学习： 以幼儿感兴趣的、真实的问题或项目为驱动，鼓励幼儿通过长时间的探究、合作来解决问题，在这个过程中自然地运用和习得各个领域的知识和能力。
教师角色的转变： 教师从“知识的传授者”转变为“学习的支持者、合作者、引导者和观察者”。