小班如何认识图形宝宝？

小班主题活动方案：图形宝宝来我家

活动名称

图形宝宝来我家

活动目标

1. 认知目标： 认识并能说出四种基本图形的名称：圆形、正方形、三角形、长方形。
2. 能力目标：
   • 能在周围环境中找出与图形相似的物品。
   • 尝试运用不同图形进行简单的拼搭和创作。
   • 发展手眼协调能力和精细动作。
3. 情感目标： 感受图形世界的奇妙，激发对数学活动的兴趣和好奇心,体验游戏的快乐。

活动准备

1. 物质准备：

   
   • 图形卡片： 制作色彩鲜艳、大小不一的圆形、正方形、三角形、长方形卡片若干。
   • 图形宝宝头饰/手偶： 四个可爱的图形宝宝手偶,分别代表四种图形。
   • “神秘魔法袋”： 一个不透明的布袋，里面装满各种图形实物或模型（如：圆形的瓶盖、皮球；方形的积木、饼干；三角形的彩旗、三明治；长方形的书本、橡皮擦等）。
   • 操作材料：
     • 图形分类板： 在一张大纸上画出四个区域,分别贴上不同的图形宝宝作为标记。
     • 图形拼贴画： 准备画有简单轮廓的底板（如：小房子、小汽车、小太阳）和大量彩色图形纸片、胶水。
     • 橡皮泥/彩泥： 提供橡皮泥,让幼儿自由捏出各种形状。
     • “图形宝宝的家”： 四个分别标有圆形、正方形、三角形、长方形标记的收纳筐或篮子。
   • 多媒体： 一首关于图形的儿歌动画（如《形状歌》）。

2. 环境准备：

   • 在活动室墙面布置“图形王国”主题墙,贴满各种图形图片。
   • 在活动区投放大量积木、串珠、拼图等含有图形元素的玩具。

活动过程

(一) 导入部分：神秘魔法袋，激发兴趣 (约5分钟)

1. 情景创设：
   • 教师神秘地拿出“神秘魔法袋”，晃一晃,发出声响。
   • 师： “小朋友们，今天老师带来一个神奇的魔法袋，你们猜猜里面会藏着什么宝贝呢？”（引导幼儿自由猜测）
2. 图形宝宝出场：
   • 教师逐一从袋子里摸出图形实物（如一个皮球）,但不让幼儿看到。
   • 师： “摸起来圆滚滚的，能滚来滚去，会是什么呢？”（鼓励幼儿描述特征）
   • 教师拿出皮球，师： “原来是一个圆圆的皮球！圆形宝宝来啦！”（出示圆形卡片）
   • 用同样的方式，引出正方形（摸一摸，有尖尖的角）、三角形（有三个尖尖的角）、长方形（长长的，方方的）。
   • 教师将四个图形卡片贴在黑板上,带领幼儿大声说出它们的名称。

(二) 基本部分：与图形宝宝做朋友 (约15-20分钟)

1. 图形宝宝找朋友

   
   • 玩法： 教师举起一个图形卡片,请幼儿在自己的身上或教室里找到和它长得像的东西。
   • 师： “圆形宝宝找朋友啦！快找找，我们教室里有什么是圆圆的？”（引导幼儿发现：时钟、按钮、眼睛、皮球等）
   • 师： “正方形宝宝找朋友啦！看看，什么东西是方方的？”（引导幼儿发现：窗户、积木、手帕等）
   • 此游戏可以反复进行,巩固幼儿对图形特征的认知。

2. 图形宝宝的家

   • 玩法： 教师展示准备好的“图形宝宝的家”（四个标记不同的收纳筐）和一堆混合的图形实物/卡片。
   • 师： “图形宝宝玩累了，要回家休息啦！我们一起来帮它们送回家好不好？”
   • 请幼儿轮流上前，拿起一个物品，说出它的形状，然后把它放进对应的“家”里。
   • 教师和幼儿一起检查，看有没有宝宝送错了家,并给予纠正和鼓励。

3. 图形宝宝变变变

   • 玩法： 教师利用图形手偶进行表演。
   • 圆形宝宝手偶： “我是一个圆滚滚的圆形，我可以变成太阳、饼干、车轮！”
   • 正方形宝宝手偶： “我是一个方方正正的正方形，我可以变成手帕、窗户、积木！”
   • 三角形宝宝手偶： “我有三个尖尖角，我可以变成小旗子、屋顶、小帽子！”
   • 长方形宝宝手偶： “我又长又方，我可以变成书本、门、火车车厢！”
   • 教师引导幼儿想象,并鼓励他们用手臂或身体摆出不同的形状。

(三) 结束部分：创意工坊与儿歌 (约10分钟)

1. 创意工坊：图形拼贴画

   
   • 师： “图形宝宝本领真大，它们还能一起变出更神奇的东西呢！我们一起来用图形宝宝变一幅漂亮的画吧！”
   • 幼儿自由选择底板（如小房子）,并利用提供的各种图形纸片进行拼贴创作。
   • 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试,并帮助幼儿用胶水固定。
   • 完成后，请几位幼儿展示自己的作品,并说说自己用了哪些图形宝宝。

2. 律动结束：

   • 播放《形状歌》动画，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作,模仿歌曲里的图形。
   • 在欢快的音乐声中,结束本次活动。

活动延伸

1. 区域活动：

   • 建构区： 提供大量积木，鼓励幼儿用不同形状的积木搭建高楼、桥梁等。
   • 美工区： 继续投放图形纸、橡皮泥、棉签等材料，进行图形拓印、捏塑等活动。
   • 益智区： 投放图形配对卡、图形嵌板、图形串珠等。

2. 家园共育：

   • 发放“寻找图形”家庭任务单，请家长和孩子一起在家中散步，寻找并记录生活中的各种图形,拍照带到幼儿园分享。
   • 建议家长和孩子一起玩图形积木或拼图游戏,巩固认知。

温馨提示

• 语言要童趣化： 多使用“宝宝”、“朋友”、“回家”等幼儿易于理解的词汇。
• 多感官参与： 让幼儿看一看、摸一摸、说一说、动一动,全方位感知图形。
• 鼓励为主： 对于小班幼儿，重点是激发兴趣，不要求他们能精确地辨认所有图形,多给予表扬和鼓励。
• 生活化： 在日常生活中（如吃饭、散步时），随时可以引导幼儿观察和发现图形,让学习无处不在。

这份方案旨在为小班幼儿提供一个充满乐趣的图形认知体验,希望能帮助到您！

标签： 感官体验 生活联想