学前拼音ue课件该怎么学才有效？

99ANYc3cd6 学前问答 2025-12-15 1

幼儿园拼音“üe”教学课件方案

教学目标

知识与技能目标:
- 学会复韵母“üe”的发音，能读准音，认清形。
- 学会“üe”的四声，并能正确地给词语标调。
- 学习声母“j, q, x”与“üe”相拼的规则（去点规则），并能正确拼读。
- 认识“月、学、雪”等与“üe”相关的生字。
过程与方法目标:
- 通过情境创设、儿歌、游戏等方式，激发幼儿学习拼音的兴趣。
- 引导幼儿观察、比较、模仿，自主发现拼音的发音规律和拼读规则。
- 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标:
- 在愉快的氛围中感受学习拼音的乐趣,建立学习自信心。
- 培养幼儿热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点

教学重点:
- 掌握复韵母“üe”的发音方法。
- 掌握“j, q, x”与“üe”相拼时，ü上两点省略的规则。
教学难点:
- “üe”的发音，特别是“ü”的口型保持。
- 理解并运用“j, q, x”与“üe”的拼读规则。

教学准备

教具:
- 多媒体课件: 包含情境图片、动画、儿歌、游戏等。
- 拼音卡片: “üe”的四声卡片，声母“j, q, x”卡片，以及相关的音节卡片（如 jué, qué, xué）。
- 情境图片: 一轮弯弯的月亮、一片雪地、一个小学生在学习等。
- 小礼物/贴纸: 用于奖励积极参与的幼儿。
学具:
- 每个幼儿一套拼音卡片（包含今天所学内容）。
- 练习用的小白板和彩笔。

教学过程 (约30-35分钟)

第一环节：情境导入，激发兴趣 (约3分钟)

教师活动:
1. 播放动画/图片: 播放一个安静的夜晚，天空挂着一轮又大又圆的月亮的动画或图片。
2. 提问引导: “小朋友们，晚上天空中有什么呀？”（引导幼儿回答：月亮）“月亮是什么样子的？”（弯弯的，像小船）
3. 引出课题: “这弯弯的月亮呀，还有一个好听的名字，叫‘月亮’，它的名字里就藏着我们今天要认识的新朋友，我们一起来请出它吧！”
设计意图: 通过幼儿熟悉的“月亮”形象创设情境，自然地引出本课要学习的拼音“üe”，激发幼儿的好奇心和求知欲。

第二环节：学习韵母“üe”的音和形 (约8分钟)

教师活动:
1. 发音教学:
  - “这个新朋友的名字叫‘üe’，跟我一起读：ü—e，üe。”
  - 分解示范: “先做一个‘ü’的口型（嘴巴撅起，像吹笛子），然后迅速滑向‘e’的音（嘴巴扁平，像微笑），注意，‘ü’的音要发得长一点，‘e’的音短一点，连起来就是‘üe’。”
  - 趣味口诀: “月儿弯弯，üe üe üe。”（教师可以配合手势，双手比划出弯弯的月亮形状）
2. 认形教学:
  - 观察卡片: “小朋友们看，‘üe’长什么样子呀？”（引导幼儿观察：它是由“ü”和“e”组成的）
  - 形象记忆: “‘ü’像小鱼吐泡泡，‘e’像小鹅的脖子，它们俩手拉手，就成了‘üe’。”
3. 学习四声:
  - 课件展示: 在课件上出示“üe”的四声，配上相应的词语和图片。
    - üē (第一声): 月亮（yuè liang）——图片：一轮圆月。
    - üé (第二声): 学（xué）——图片：一个小朋友在学习。
    - üě (第三声): 雪（xuě）——图片：下雪的冬天。
    - üè (第四声): 音乐（yuè yuè）——图片：一个小喇叭在播放音乐。
  - 跟读练习: 教师范读，幼儿跟读，可以加上手势（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。
设计意图: 将发音、字形与具体事物和口诀相结合，帮助幼儿直观、形象地记忆，四声的学习与生活词汇结合，让学习更有意义。

第三环节：学习拼读 (约10分钟)

教师活动:
1. 复习旧知: “我们之前认识了三个声母朋友，它们是？”（出示 j, q, x 卡片，幼儿齐读）
2. 创设故事情境: “j, q, x 三个好朋友要和‘üe’一起玩游戏。üe’很害羞，它头上戴着两顶小帽子（两点），j, q, x 是有礼貌的好孩子，看到‘üe’的小帽子，就主动说：‘请你把帽子摘掉吧，我们玩得更开心！’‘üe’就高兴地摘掉了帽子，和 j, q, x 玩了起来。”
3. 揭示拼读规则:
  - 板书/课件展示:
    - j — üe → jué
    - q — üe → qué
    - x — üe → xué
  - 强调规则: “小朋友们看，j, q, x 和‘üe’做朋友的时候，‘üe’头上的两点不见了，我们编个口诀来记住它：‘j, q, x，真淘气，见了鱼眼就挖去。’”
4. 拼读练习:
  - 集体拼读: “j—üe—jué（决），q—üe—qué（确），x—üe—xué（学）。”
  - 组词扩词: “jué（决定），qué（确实），xué（学习、学校）。”
  - 游戏“找朋友”: 教师拿出“j, q, x”和“üe”的卡片，请两位幼儿上台，分别扮演声母和韵母，找到正确的朋友并拼读出来。
设计意图: 通过生动的故事和口诀，将抽象的“去点规则”形象化，便于幼儿理解和记忆，游戏“找朋友”增加了互动性，巩固了拼读能力。

第四环节：游戏巩固，快乐学习 (约7分钟)

“摘苹果”
- 玩法: 在课件上画一棵苹果树，树上挂着许多“苹果”，每个“苹果”上写着一个音节（如 jué, lüè, nüè, qué, xuě 等），请幼儿上来“摘苹果”，并大声读出上面的音节，读对了，苹果就“掉”进篮子里。
- 目的: 巩固“üe”的拼读，特别是区分“j, q, x”和其他声母（如 n, l）与“üe”的拼读。
“开火车”
- 玩法: 教师说：“我的火车就要开！” 幼儿问：“开到哪里来？” 教师说：“开到XXX（幼儿名字）那里来！” 被点到名的幼儿需要快速读出一个“üe”相关的音节或词语（如“月亮”、“学习”、“雪花”）。
- 目的: 集中幼儿注意力，进行快速反应训练。
设计意图: 游戏是幼儿学习的最佳方式，通过趣味游戏，让幼儿在玩中学，在学中玩，有效巩固所学知识，保持学习热情。

第五环节：课堂小结与拓展 (约2分钟)

教师活动:
1. 回顾总结: “今天我们认识了哪位拼音朋友呀？”（üe）“它有几种声调？”（四种）“j, q, x 和它做朋友时，要记住什么？”（去两点）
2. 布置任务: “今天回家后，请小朋友们当个小老师，把‘üe’和它的朋友‘jué, qué, xué’教给爸爸妈妈听，好不好？”
3. 表扬鼓励: “今天所有的小朋友都非常棒！我们给自己鼓鼓掌！”
设计意图: 简单回顾本课重点，加深记忆，通过“小老师”的角色，让幼儿在家庭中复习和运用所学知识，增强成就感和自信心。