下面我将为您提供一个详细、结构化、可操作的学前班教学计划模板，并附上具体范例，您可以根据自己班级的实际情况进行调整和填充。
学前班教学计划（模板与范例）
第一部分：总纲
班级情况分析
- 幼儿基本情况： 本班共有幼儿XX名，其中男孩XX名，女孩XX名，大部分幼儿年满5-6周岁，基本具备自理能力，但个体差异明显。
- 发展优势：
- 语言方面： 大部分幼儿能较清晰地表达自己的想法，喜欢听故事、念儿歌。
- 认知方面： 对周围事物充满好奇，具备一定的数、形、时、空概念基础。
- 社会性方面： 有初步的同伴交往意识，能进行简单的合作游戏。
- 发展不足与挑战：
- 专注力： 部分幼儿注意力集中时间较短，易受外界干扰。
- 任务意识： 独立完成任务的意识和能力有待加强，缺乏责任感。
- 书写姿势： 握笔姿势和坐姿需要重点纠正和规范。
- 规则意识： 在集体活动中，规则意识和自控能力仍需培养。
- 幼小衔接心理： 对小学的认知模糊，可能存在焦虑或好奇过度的情绪。
指导思想
- 以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和学习特点。
- 坚持以游戏为基本活动,将教育目标渗透于一日生活的各个环节。
- 注重培养幼儿的学习兴趣、良好习惯、任务意识和探究精神，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
- 尊重幼儿的个体差异,实施因材施教，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
学期总目标
- 身体健康： 体质健壮，有良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力，掌握正确的读写姿势。
- 认知与语言： 对学习产生浓厚兴趣，能主动探究，具备初步的观察、比较、分析能力，词汇量丰富，能进行连贯、完整的语言表达，热爱阅读。
- 社会与情感： 乐于与人交往，懂得分享与合作，有初步的集体荣誉感和责任感，情绪稳定，能正确表达和调节自己的情绪，对小学生活充满向往和期待。
- 艺术与表现： 喜欢参与艺术活动，能用多种方式大胆表现自己的感受和想象。
第二部分：分领域教学目标与内容
这是计划的核心部分,将总目标分解到各个具体领域。
| 领域 | 学期目标 | 主要教学内容与活动 |
|---|---|---|
| 健康 | 了解基本的食品安全和卫生常识。 2. 养成正确的读写姿势和用眼习惯。 3. 积极参与体育活动，动作协调、灵活。 4. 增强自我保护意识和能力。 |
- 生活常规： 制定并执行值日生制度，培养责任感。 - 体育活动： 跳绳、拍球、障碍跑、合作游戏等，发展大肌肉和协调性。 - 安全教育： 交通安全、防溺水、防拐骗、课间安全演练。 - 习惯养成： “三个一”口诀（一拳、一尺、一寸）纠正坐姿和握笔姿势。 |
| 语言 | 能专注地倾听，理解他人讲话的主要内容。 2. 能有序、连贯、清楚地讲述事情。 3. 对文字符号感兴趣，有初步的识字和阅读兴趣。 4. 学说普通话，发音清晰。 |
- 阅读： 每日“故事时间”，开展绘本阅读、主题阅读活动，学习阅读的基本方法（从左到右、从上到下）。 - 识字： 通过环境识字、游戏识字、象形字等方式，认识常用汉字XX个。 - 表达： “小小播报员”、“我是故事大王”等活动，鼓励幼儿大胆表达。 - 前书写： 进行控笔练习、描红、简单笔画和偏旁部首的练习，培养书写兴趣。 |
| 社会 | 适应集体生活，遵守集体规则。 2. 学习与同伴友好相处，学习解决冲突的方法。 3. 了解并尊重不同职业的劳动者，有感恩之心。 4. 对小学生活有正确的认识和积极的期待。 |
- 规则意识： 共同制定班级公约，体验规则带来的便利。 - 交往能力： 开展合作游戏、小组任务，学习分享、谦让、轮流。 - 职业体验： “我是小医生”、“小小厨师”等角色扮演活动。 - 幼小衔接心理准备： 组织参观小学、请小学生来园交流、模拟小学课堂等活动。 |
| 科学 | 对周围事物和现象有好奇心，喜欢动手操作和探究。 2. 能运用多种感官观察、比较分析，发现事物的不同。 3. 学习10以内数的分解与组成，理解加减法的意义。 4. 认识常见的几何图形和立体图形。 |
- 数学： - 数与量： 20以内点数、正数、倒数、按数取物。 - 运算： 理解加减法的实际意义，进行10以内加减运算。 - 图形与空间： 认识长方体、正方体、圆柱体等，理解上下、前后、左右。 - 时间： 认识时钟（整点、半点），认识日历。 - 科学探究： 种植观察、小实验（如沉浮、磁铁）、自然物探索（树叶、石头）。 |
| 艺术 | 喜欢参加美术、音乐、手工等活动。 2. 能用绘画、手工、歌唱、舞蹈等多种方式表达自己的感受。 3. 欣赏美、感受美，提升审美情趣。 |
- 美术： 创意画、手工（折纸、剪纸、黏土）、写生（静物、植物）。 - 音乐： 学唱新歌，学习简单的节奏乐器，进行音乐游戏和舞蹈表演。 - 欣赏： 欣赏名画、名曲，感受艺术之美。 |
第三部分：幼小衔接专项工作计划
这是学前班工作的重中之重,需要单独列出。
-
身心准备：
- 心理适应： 通过绘本《小阿力的大学校》、谈话活动“我想知道的小学事”等，疏导幼儿对未知的焦虑。
- 独立意识： 鼓励幼儿自己整理书包、文具盒、学习用品，保管好自己的物品。
- 任务意识： 布置“小任务”（如：回家给父母讲一个故事、记录天气），并鼓励按时完成。
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能力准备：
- 专注力训练： 开展“舒尔特方格”、“听指令做动作”、“拼图”等游戏，逐步延长专注时间。
- 倾听能力训练： “我说你做”、“故事接龙”等活动。
- 前阅读与前书写能力： 见“语言领域”内容。
- 逻辑思维能力： 通过数学游戏、棋类游戏、科学小实验等活动培养。
-
习惯准备：
- 学习习惯： 培养正确的坐姿、握笔姿势，学习安静阅读，整理学习用品。
- 生活习惯： 调整作息时间，使其与小学同步，养成课间主动喝水、上厕所的习惯。
第四部分：月/周计划安排
（以9月为例）
| 月份 | 本月主题 | 本月目标 | 主要活动安排 |
|---|---|---|---|
| 九月 | 快乐启航，我爱我的新家 | 稳定幼儿情绪，适应新集体生活。 2. 建立初步的班级常规和同伴关系。 3. 激发对学前班学习生活的兴趣。 |
第一周：你好，新朋友！ - 活动：自我介绍、认识新朋友、绘制班级树、制定班级公约。 第二周：我的新本领 - 活动：学习整理书包、认识新教室、认识新老师。 第三周：规则小标兵 - 活动：学习排队、洗手、如厕等常规，进行情景模拟。 第四周：我爱我的幼儿园 - 活动：歌曲《我爱我的幼儿园》、绘画“我的幼儿园”、分享自己的快乐事。 |
第五部分：家长工作计划
- 家长会： 学期初召开“幼小衔接”专题家长会，介绍本学期计划，争取家长配合。
- 家园联系栏： 每周更新，展示周计划、育儿知识、幼儿在园精彩瞬间。
- 家访/电访： 定期与家长沟通，了解幼儿在家情况，反馈幼儿在园表现。
- 亲子活动： 举办“亲子运动会”、“故事爸妈进课堂”等活动，增进亲子感情和家园合作。
- 幼小衔接家长讲座： 邀请小学老师或专家，为家长解答关于幼小衔接的困惑。
第六部分：环境创设
- 主题墙： 根据每月主题及时更换，让幼儿成为环境创设的主人。
- 阅读区： 创建温馨舒适的“图书角”，投放丰富多样的绘本。
- 自然角： 引导幼儿参与种植、观察，记录植物生长过程。
- 作品展示区： 展示幼儿的绘画、手工作品，增强其自信心。
- 幼小衔接墙： 张贴小学的图片、作息时间表、小学生行为规范等，营造小学氛围。
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