学前班到底学啥？幼小衔接学什么？

学习习惯与能力培养（核心中的核心）

这是学前班最重要的部分,远比单纯的知识灌输更重要。

1. 任务意识与责任感：

   
   • 做什么：老师会布置一些小任务，回家给爸爸妈妈讲一个今天学的故事”、“明天带一盆植物来幼儿园”。
   • 目的：让孩子明白自己有需要完成的事情，学会对自己负责，为小学的“家庭作业”概念做准备。

2. 倾听与专注能力：

   • 做什么：通过听故事、听指令、集体讨论等活动，要求孩子能坐得住、听得进。
   • 目的：小学一堂课是40分钟,孩子必须具备基本的专注力才能跟上老师的节奏。

3. 规则意识与集体生活：

   • 做什么：建立并遵守班级常规，比如举手发言、排队、轮流使用物品等。
   • 目的：让孩子理解集体生活的规则，学会与人合作和分享,更快地适应小学的集体环境。

4. 独立性与自理能力：

   • 做什么：自己整理书包、文具盒、衣物；自己吃饭、喝水、上厕所；管理好自己的物品。
   • 目的：减少对老师和家长的依赖，能独立处理个人事务,是小学生活的基本要求。

社会性与情感发展

1. 情绪管理：

   
   • 做什么：学习识别自己和他人的情绪（开心、生气、难过）,并学习用恰当的方式表达和疏导负面情绪。
   • 目的：帮助孩子更好地处理入学后可能遇到的挫折和压力,保持积极心态。

2. 人际交往：

   • 做什么：通过小组游戏、合作项目等活动，学习如何与同伴友好相处、解决矛盾、请求帮助和感谢他人。
   • 目的：建立良好的同伴关系，让孩子在小学交到朋友,感到快乐和归属感。

语言与沟通能力

1. 倾听与表达：

   • 做什么：鼓励孩子在集体面前大胆发言，完整地描述一件事或表达自己的想法，学会尊重他人,认真倾听别人的讲话。
   • 目的：这是课堂学习和社交的基础。

2. 阅读兴趣与能力：

   • 做什么：每天有固定的绘本阅读时间，学习认识页码、封面、作者等，通过指读、跟读等方式,认识一些常用汉字。
   • 目的：培养阅读兴趣，为小学的自主阅读做准备。注意： 这不是“识字班”，而是“兴趣培养”。

3. 前书写准备：

   
   • 做什么：通过绘画、串珠子、折纸等活动锻炼手部小肌肉力量和灵活性，学习正确的握笔姿势，并进行一些控笔练习（如画线条、图形）。
   • 目的：让孩子手部有足够的力量，为将来写字打下生理基础,而不是过早地大量抄写。

认知与思维发展

是小学知识的“铺垫”，但强调的是过程而非结果。

1. 数学思维：

   • 做什么：
     • 数与量：通过点数、比较、分类，理解10以内甚至20以内的数字概念,而不是死记硬背。
     • 图形与空间：认识基本的平面和立体图形，理解上下、左右、前后等方位概念。
     • 逻辑与规律：发现简单的排序规律（如红蓝红蓝）,进行简单的推理。
   • 目的：培养数学思维和解决问题的能力,而不是会做多少道算术题。

2. 科学探索：

   • 做什么：通过观察植物生长、小动物、天气变化等，学习提出问题、寻找答案,进行简单的科学小实验。
   • 目的：激发好奇心和探索欲,培养观察力和思考能力。

3. 艺术与创造力：

   • 做什么：绘画、手工、唱歌、跳舞、音乐游戏等。
   • 目的：丰富孩子的想象力，发展审美能力和创造力,提供情感表达的渠道。

身体素质发展

1. 大肌肉运动：

   • 做什么：跑、跳、攀爬、拍球、平衡等,保证充足的户外活动时间。
   • 目的：增强体质,发展身体的协调性和灵活性。

2. 生活常规：

   • 做什么：养成按时作息、饭前便后洗手、保持个人和环境卫生等良好习惯。
   • 目的：确保孩子有健康的身体和良好的精神状态来应对小学生活。

学前班 VS “提前学小学”

一个好的学前班，应该是为孩子“赋能”，而不是“加压”。 它像一座桥梁，平稳地帮助孩子从以游戏为主的幼儿园生活，过渡到以学习为主的小学生活，让孩子带着自信、好奇和良好的习惯,迈出人生新阶段的第一步。

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