学前班单韵母i教案怎么教才有效？

99ANYc3cd6 学前问答 2026-01-08 1

学前班语文活动教案：单韵母“i”

活动名称

拼音王国奇遇记：认识单韵母“i”

活动目标

认知目标： 幼儿能够准确认读单韵母“i”，掌握其正确的发音（衣）。
能力目标： 幼儿能够正确书写“i”，掌握“i”的四声调（ī, í, ǐ, ì），并能初步尝试用带调的“i”进行组词或说句子。
情感目标： 通过有趣的游戏和故事，激发幼儿对拼音学习的兴趣,体验学习拼音的乐趣和成就感。

活动重难点

重点： 掌握单韵母“i”的认读和书写。
难点： 准确区分并读出“i”的四个声调，特别是第三声（ǐ）的发音。

活动准备

教具准备：
- 多媒体课件或图片： 包含单韵母“i”的卡通形象（如一个小人儿，身体是竖线，头戴一顶小帽子）、“i”的四声调卡片、相关图片（医生、阿姨、衣服、椅子、蚂蚁、一）。
- 实物道具： 一件漂亮的衣服（yī fu）、一把小椅子（yǐ zi）、一个可爱的玩偶阿姨（yí）。
- 磁性黑板/白板： 用于展示“i”及其四声调。
- 拼音卡片： “i”的四声调卡片若干。
- 奖励物： 小星星贴纸。
学具准备：
- 每人一张拼音描红练习纸（有“i”的虚线格）。
- 一支铅笔。

活动过程

(一) 导入环节：情境创设，激发兴趣 (约3分钟)

故事导入：
- 教师： “小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方，叫做‘拼音王国’！在王国里，住着很多拼音宝宝，它们都等着和我们做朋友呢，我们要认识一位新朋友，它就藏在一个谜语里，请你们猜猜它是谁。”
- 教师出示谜语： “一个小朋友，身穿新衣服，头上一小点，i’宝宝。” (可配合PPT图片)
- 引导幼儿猜测： 鼓励幼儿大胆说出自己的答案。
揭示主题：
- 教师： “哇，有的小朋友猜对了！我们认识的新朋友就是单韵母‘i’！” (教师在黑板上清晰、美观地写出“i”)
- 教师： “我们一起来跟‘i’宝宝打个招呼吧！你好，i！”

(二) 新授环节：认识“i”，学习发音 (约10分钟)

学习发音“ī”：
- 教师示范： “请小朋友们仔细听老师是怎么读的。‘i’的发音，就像我们穿新衣服时说的‘衣’服。” (教师夸张地口型，先发“衣”的音，然后拖长，变成“ī——”)
- 口型讲解： “发这个音的时候，我们的嘴巴要扁扁的，嘴角向两边拉开，就像微笑一样，牙齿要对齐。” (教师可以对着镜子或用手指着自己的嘴巴做示范)
- 幼儿跟读： “小嘴巴，准备好了吗？跟我一起读：ī—— (衣服)。” 采用多种形式练习，如：集体读、分组读、开火车读（一个接一个读）。
- 儿歌巩固： “牙齿对齐 i i i，一件新衣服 yī yī yī。” (边说边做动作，用手指比划“i”的形状)
学习书写“i”：
- 教师讲解： “‘i’宝宝长得真可爱，它有一个身体和一顶小帽子。”
- 书写分解：
  - 第一步：写“身体” “我们先来画一条竖线，要写得直直的，从上往下，不拐弯。” (教师在田字格或四线三格中示范)
  - 第二步：戴“帽子” “在竖线的上方，我们给它戴上一个小圆点帽子，这个点要写得圆圆的，不能碰到竖线。” (教师示范)
- 幼儿书写：
  - 教师： “现在请小朋友们伸出你们的小手指，在空中跟着老师写一遍，先竖，再点。” (带领幼儿进行“空中书写”)
  - 分发练习纸： “请在自己的练习纸上，描红并尝试写出2-3个‘i’，注意坐姿要端正，握笔姿势要正确。”
  - 巡视指导： 教师巡回观察，对有困难的幼儿进行个别辅导,及时用小星星贴纸鼓励写得好的幼儿。

(三) 声调学习：认识“i”的四声 (约7分钟)

声调故事引入：
- 教师： “‘i’宝宝有四顶神奇的帽子，戴上它们，‘i’宝宝的声音就会变得不一样哦！我们一起来看看吧！”
- 出示四声调卡片，并用形象的语言讲解：
  - 第一声 (ī)： “这是第一顶平顶帽，声音平平又高，就像我们数数，‘一’、‘二’、‘三’。” (用手势从左到右划平线)
  - 第二声 (í)： “这是第二顶山坡帽，声音要从低往高爬，就像我们问好，‘姨——，你好吗？’” (用手势从下往上划斜线)
  - 第三声 (ǐ)： “这是第三顶拐弯帽，声音要先降再扬，就像我们骑小车，‘下——坡，再上坡！’” (用手势先向下再划一个上扬的弧线,强调拐弯)
  - 第四声 (ì)： “这是第四顶顶点帽，声音要从高到低，像坐滑梯一样，‘**意——思’。” (用手势从上往下划斜线)
游戏巩固声调：
- “声调火车”游戏： 教师当火车头，说“ī”，第一排幼儿接“í”，第二排接“ǐ”，第三排接“ì”,看哪一列火车开得又快又准。
- “听音辨调”游戏： 教师读一个带调的“i”,幼儿快速举起相应的声调卡片。

(四) 巩固与拓展：联系生活，学以致用 (约5分钟)

“i”宝宝找朋友：
- 教师： “‘i’宝宝想和我们生活中的很多东西做朋友，我们来帮它找找吧！”
- 出示图片或实物，引导幼儿组词：
  - 出示衣服的图片：“这是什么？（衣服）它的拼音就是 yī（ī）。”
  - 出示阿姨的图片：“这是谁？（阿姨）它的拼音就是 yí（í）。”
  - 出示椅子的图片：“这是什么？（椅子）它的拼音就是 yǐ（ǐ）。”
  - 出示蚂蚁的图片：“这是什么？（蚂蚁）它的拼音就是 mǎ yǐ（ǐ）。”
  - 出示数字一的卡片：“这是数字几？（一）它的拼音就是 yī（ī）。”
- 鼓励幼儿用带调的“i”说句子： “我有一件新衣服。”“我请姨姨吃苹果。”“小蚂蚁在搬米。”
儿歌总结：
- 教师带领幼儿念儿歌： “单韵母，有六个，a o e i u ǖ。 i像小人爱穿衣，ī ī ī 是第一声。 í í í 是第二声，ǐ ǐ ǐ 是第三声。 ì ì ì 是第四声，我读‘i’真开心！”

(五) 结束环节：回顾总结，表扬鼓励 (约2分钟)

活动回顾：
- 教师： “今天我们拼音王国里认识了哪位新朋友呀？” (引导幼儿回答“i”)
- 教师： “我们学会了‘i’的什么本领？” (引导幼儿回答：怎么读、怎么写、有几个声调)
表扬与鼓励：
- 教师： “今天所有的小朋友都非常棒，都和‘i’宝宝成为了好朋友！老师要给你们每个人一个大大的赞！”
- 发放奖励： 为每个幼儿贴上小星星贴纸，鼓励他们回家后把“i”宝宝介绍给爸爸妈妈。