学前班体智能课程教案：小小探险家
课程基本信息
- 课程名称： 小小探险家之“穿越丛林”
- 适用年龄： 学前班（5-6岁）
- 课程时长： 40-45分钟
- 授课教师： [教师姓名]
- 课程目标：
- 身体发展目标：
- 发展幼儿的平衡能力（走平衡木）。
- 提升跳跃能力（跳过障碍物）。
- 增强四肢力量（攀爬、钻爬）。
- 锻炼身体协调性与灵活性（综合动作）。
- 认知与情感目标：
- 培养幼儿勇敢、不怕困难的品质。
- 体验团队合作的乐趣，学习与同伴协商、配合。
- 在游戏中建立规则意识，并享受运动的快乐。
- 身体发展目标：
- 场地与器材：
- 场地： 室内或室外平坦、宽敞的场地。
- 器材：
- 软垫若干（用于保护）
- “平衡木”（可用低矮的平衡木、或在地面上画线/用胶带贴出平衡路径）
- “小山丘”（可用拱门或矮桌下）
- “小河”（可用两条间隔一定距离的绳子或彩色胶带表示）
- “独木桥”（可用长条凳或平衡木）
- “神秘宝藏”（一个装有奖励品的小盒子或袋子）
- 节奏感强的背景音乐（热身、游戏、放松环节）
- 小探险家徽章（贴纸）作为奖励
课程流程
| 环节 | 时间 | 内容与步骤 | 教师指导要点 |
|---|---|---|---|
| 第一部分：热身与导入 | 5-7分钟 | 队列与问好： - 幼儿排成圆圈或几列横队。 - 教师用充满活力的语气问好：“小小探险家们，你们好！今天我们要去一个神秘的地方探险，你们准备好了吗？” 动物模仿操： - 播放轻快的背景音乐。 - 教师带领幼儿模仿各种动物的动作，进行热身。 - 小兔子跳： 原地双脚跳，锻炼腿部力量。 - 长颈鹿走： 抬头挺胸，踮起脚尖走，拉伸腿部和背部。 - 小熊爬： 四肢着地，模仿熊爬，锻炼协调性。 - 小鸟飞： 张开双臂，在场地内自由跑动，活动全身。 |
- 声音洪亮，表情丰富，迅速吸引幼儿注意力。 - 动作示范清晰、夸张，便于幼儿模仿。 - 语言引导要有趣，如：“看，哪只小兔子跳得最高？”“小鸟们，我们要飞过高山啦！” - 观察幼儿状态，确保每个孩子都参与进来。 |
| 第二部分：主体游戏与探索 | 25-30分钟 | 游戏：丛林大冒险 情境创设： “探险家们，前面有一片神秘的丛林，里面有很多关卡，只有勇敢、团结的小队才能通过，找到最终的宝藏！让我们出发吧！” 关卡设置（可循环1-2次）： 第一关：穿越“独木桥” - 任务： 幼儿需从“独木桥”（平衡木）上平稳走过，不能掉下来。 - 动作发展： 平衡能力。 第二关：跳过“小河” - 任务： 幼儿需助跑后，双脚并拢跳过“小河”（两条绳子/胶带）。 - 动作发展： 跳跃能力、空间判断。 第三关：钻过“小山洞” - 任务： 幼儿需弯腰、低头，从“山洞”（拱门/桌子下）钻过去。 - 动作发展： 钻爬能力、身体协调性。 第四关：翻越“草地” - 任务： 幼儿需从“草地”（软垫）上爬过去，可以匍匐爬或手脚并用爬。 - 动作发展： 四肢力量、核心力量。 团队合作升级： - 在幼儿熟悉单个关卡后，可以将幼儿分成2-3个小队，进行接力比赛。 - 规则：每队第一名幼儿完成所有关卡后，拍手下一名幼儿的手，下一名幼儿出发，最快完成的小队获胜。 |
- 情境贯穿始终，用生动的语言描述场景，激发幼儿兴趣。 - 安全第一：在障碍物周围铺好软垫，反复强调安全规则（如：一个一个过，不推挤）。 - 个体差异指导：对于胆小或动作发展稍弱的幼儿，给予鼓励和帮助，允许他们扶着旁边或降低难度。 - 观察与纠错：观察幼儿的动作，用正面鼓励的语言进行指导，如：“你的手臂张得很开，真稳！”“注意屈膝落地，膝盖会舒服很多。” - 强调团队精神：在接力环节，引导幼儿为自己的队友加油，学会为同伴的成功而欢呼。 |
| 第三部分：放松与整理 | 5-7分钟 | 找到宝藏： - 所有探险家成功完成任务后，教师拿出“神秘宝藏”。 - 可以是健康的小零食、水果，或是“小小探险家”的徽章贴纸。 放松活动：“风吹小树” - 幼儿躺或坐在软垫上。 - 播放舒缓的音乐。 - 教师引导：“我们都是一棵棵小树，一阵风吹来了……” - 轻轻摆动手臂和腿，像树枝在摇晃。 - 深呼吸，感受身体慢慢放松下来。 课程小结与再见： - 教师总结：“今天我们的小小探险家们都非常勇敢，不仅锻炼了身体，还学会了团结合作，你们是最棒的！” - 表扬和鼓励所有幼儿。 - 带领幼儿做整理活动，如互相拍拍肩膀、捶捶背。 - 有序地整理器材，与幼儿告别。 |
- 情绪引导：通过“宝藏”奖励，给予幼儿成就感和满足感。 - 放松动作要轻柔，帮助幼儿的心率和呼吸恢复平稳。 - 总结要积极正面，强化幼儿在课程中获得的成功体验和良好品质。 - 培养责任感：引导幼儿一起收拾器材，从小养成物归原处的好习惯。 |
安全注意事项
- 课前检查： 仔细检查所有器材是否牢固、有无尖锐边角，场地是否干净、无障碍物。
- 着装要求： 提醒幼儿穿舒适的运动服和防滑的鞋子。
- 活动间距： 确保幼儿在活动中保持足够的安全距离，避免碰撞。
- 教师站位： 教师应始终在关键位置（如平衡木两端、跳跃区旁）进行保护和指导。
- 身体预警： 密切关注幼儿的身体状况，如有面色苍白、出汗过多、气喘吁吁等情况，应立即让其休息。
- 应急准备： 熟悉场地内的急救箱位置和应急处理流程。
课程延伸与反思
- 延伸活动：
- 美术活动： 让幼儿画出自己“探险”的路线和故事。
- 语言活动： 鼓励幼儿分享“探险”过程中的趣事和感受。
- 下次课程： 可以更换主题，如“海底世界大冒险”、“太空探险”等，设计新的障碍和挑战。
- 教学反思（教师课后填写）：
- 本次课程的目标是否达成？幼儿的参与度和积极性如何？
- 器材的设置和难度是否适合本班幼儿？
- 在组织和管理方面,有哪些做得好的地方？有哪些需要改进的地方？
- 个别幼儿的表现如何？是否需要给予特别关注或调整指导方式？
- 音乐的选择是否恰当？是否更好地烘托了气氛？
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