学前班社会公开课教案如何设计更有效？

学前班社会公开课教案：《做个有礼貌的好宝宝》

活动名称

《做个有礼貌的好宝宝》

活动领域

社会领域

参与对象

学前班（大班）幼儿（4-6岁）

活动目标

1. 认知目标：理解并认识基本的礼貌用语“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”，知道在什么情况下使用它们。
2. 技能目标：能够在日常生活中主动、正确地使用礼貌用语，并尝试配合相应的礼貌行为（如微笑、点头、挥手）。
3. 情感目标：体验使用礼貌用语带来的快乐和温暖，感受与人友好交往的乐趣，萌争做有礼貌好宝宝的愿望。

活动重难点

• 活动重点：掌握“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语及其使用场景。
• 活动难点：引导幼儿在真实情境中，发自内心地、主动地使用礼貌用语，而非机械模仿。

活动准备

1. 物质准备：

   • 多媒体课件：包含两个情景动画短片。
     • 小熊去小兔子家做客,进门、道别时使用礼貌用语。
     • 小猴子不小心撞倒了小山羊,并向小山羊道歉。
   • 手偶：小熊、小兔子、小猴子、小山羊等手偶。
   • 情景道具：小礼物盒、一个积木塔、一个“礼貌小天使”的魔法棒或皇冠。
   • 背景音乐：轻柔、欢快的音乐（如《找朋友》）。
   • “礼貌之星”奖励贴纸：若干，用于奖励表现积极的幼儿。

2. 经验准备：

   幼儿在日常生活中已有初步与人交往的经验,但可能对礼貌用语的运用不够规范和主动。

   

活动过程

(一) 开始部分：律动导入，激发兴趣 (约3分钟)

1. 律动热身：教师播放欢快的音乐《找朋友》，带领幼儿一起做律动。
   • 师：“小朋友们，让我们一起跟着音乐动起来吧！找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！”
2. 引出主题：音乐停止，教师提问。
   • 师：“刚才我们和新朋友‘敬个礼，握握手’，感觉怎么样呀？（引导幼儿说出“开心”、“高兴”）对呀，有礼貌地和朋友打招呼，会让大家都感到很快乐！我们就一起来学习怎样做一个有礼貌的好宝宝，好吗？”
   • （教师出示“礼貌小天使”的魔法棒或皇冠）“看，今天我们班来了一位神秘的朋友，它就是‘礼貌小天使’，它会把魔法棒送给最懂礼貌的宝宝！”

(二) 基本部分：情景感知，学习运用 (约15-20分钟)

情景动画，初步感知

1. 观看情景一（做客）：

   
   • 师：“小天使带来了一个关于小熊和小兔子的故事，我们一起来看看吧。”
   • 播放动画：小熊来到小兔子家，敲门后说：“小兔子，你好！”进门后接受礼物说：“谢谢你！”离开时说：“小兔子，再见！再见！”
   • 师：“故事里的小熊说了哪些神奇的话呀？”（引导幼儿回忆并说出“你好”、“谢谢”、“再见”）
   • 师小结：“小熊真有礼貌，所以大家都喜欢它，我们去别人家做客或者和好朋友告别的时候，就可以像小熊一样说这些话。”

2. 观看情景二（道歉）：

   • 师：“看，这边又发生什么事了？”
   • 播放动画：小猴子跑得太快，不小心撞倒了小山羊搭的积木塔，小猴子马上说：“对不起，小山羊，我不是故意的。”小山羊说：“没关系。”
   • 师：“哎呀，小猴子做错了事，它是怎么做的呢？”（引导幼儿说出“对不起”）
   • 师：“当不小心做错了事情，或者影响到别人时，说一声‘对不起’，就能得到别人的原谅，这也是一种非常重要的礼貌。”

手偶表演，加深理解

1. 教师示范：教师用手偶进行表演。

   • 场景1：教师扮演小熊，手偶小兔子坐在对面。
     • 师（小熊）：“小兔子，你好！我到你家来玩可以吗？”
     • 师（模仿小兔子）：“你好，小熊，欢迎欢迎！”
     • 师（小熊）：“谢谢你借给我玩具。”
     • 师（模仿小兔子）：“不客气。”
     • 师（小熊）：“小兔子，我要回家了，再见！”
     • 师（模仿小兔子）：“再见，下次再来玩！”
   • 场景2：教师手偶小猴子不小心“碰倒”了用积木搭的塔。
     • 师（小猴子）：“哎呀！对不起对不起！对不起，小山羊，我不是故意的。”
     • 师（模仿小山羊）：“没关系，下次小心一点哦。”

2. 幼儿互动：邀请几名幼儿上台，选择喜欢的手偶，模仿刚才的场景进行表演，教师在一旁旁白和引导，鼓励幼儿大胆说出礼貌用语。

游戏巩固，实践运用

1. 游戏“礼貌小火车”：

   • 师：“我们开一列‘礼貌小火车’！我是火车头，请小朋友们一个一个跟着我上车。”
   • 教师扮演“列车长”，与每一位上“火车”的幼儿互动。
     • 当幼儿上车时,教师主动说：“XX小朋友，你好！”引导幼儿回应：“老师，你好！”
     • 教师给幼儿一个“礼物”（可以是小贴纸），引导幼儿说：“谢谢老师！”
     • 当幼儿下车时,引导幼儿说：“老师，再见！”教师回应：“再见！”
   • 这个环节能让每个幼儿都有开口练习的机会,在真实的互动中巩固礼貌用语。

2. 游戏“我会说”：

   • 师：“‘礼貌小天使’要考考大家了！看到图片或遇到这种情况，你会说什么呢？”
   • 教师快速出示图片或描述场景,幼儿集体回答。
     • 图片1：早上见到老师。（你好！）
     • 图片2：妈妈给你穿衣服。（谢谢妈妈！）
     • 图片3：不小心碰掉了同伴的铅笔。（对不起！）
     • 图片4：放学离开幼儿园。（老师再见！）

(三) 结束部分：总结提升，情感升华 (约2-3分钟)

1. 回顾总结：

   • 师：“今天我们和‘礼貌小天使’一起学习了哪些神奇的词语呀？”（带领幼儿再次齐声说：“你好、谢谢、对不起、再见！”）
   • 师：“对啦！这些词语就像有魔法的钥匙，能打开友谊的大门，让我们的世界变得更温暖、更快乐。”

2. 颁发奖励：

   • 师：“我们班所有的小朋友都表现得非常棒，都是懂礼貌的好宝宝！‘礼貌小天使’要把它的魔法贴纸送给每一个可爱的宝宝！”
   • 教师为每位幼儿贴上“礼貌之星”贴纸，并给予拥抱或鼓励的眼神。

3. 延伸活动预告：

   • 师：“从今天开始，我们比一比，谁是最会使用礼貌用语的好宝宝，我们还会评选出每周的‘礼貌小标兵’哦！让我们都来做一个人见人爱的有礼貌的好宝宝，好不好？”

活动延伸

1. 区域活动：在“娃娃家”或“表演区”投放手偶、电话等道具，鼓励幼儿在自由活动时间继续进行礼貌用语的情景表演。
2. 家园共育：通过家长群或联系册，告知家长本次活动内容，鼓励家长在家庭生活中以身作则，并提醒孩子使用礼貌用语，共同巩固教育效果。
3. 日常渗透：在一日生活的各个环节（如入园、盥洗、进餐、离园），教师有意识地提醒和鼓励幼儿使用礼貌用语，形成良好的班级氛围。

活动反思

本次活动的设计力求贴近幼儿生活,通过生动有趣的动画、手偶表演和游戏，将抽象的“礼貌”概念具体化、情境化，整个活动流程层层递进，从“感知”到“理解”再到“运用”，符合幼儿的学习规律。

• 成功之处：多媒体和手偶的运用能有效吸引幼儿的注意力，游戏环节的参与度高，大部分幼儿都能在模拟情境中主动说出礼貌用语，情感目标达成较好。
• 待改进之处：对于个别性格内向、不爱开口的幼儿，需要教师给予更多的关注和鼓励，可以设计更简单的、一对一的互动环节，帮助他们建立自信，在今后的活动中，可以增加更多元化的礼貌行为（如谦让、帮助他人等），使“礼貌”的内涵更加丰富。

标签： 生活联结 游戏化