学前班学前班复韵ou 教案

学前班语文活动教案：复韵母“ou”的奇妙旅行

活动名称

《复韵母“ou”的奇妙旅行》

活动领域

语言（拼音启蒙）

参与对象

学前班幼儿（5-6岁）

活动目标

1. 认知目标： 感知并认识复韵母“ou”，知道它由单韵母“o”和“u”组成。
2. 能力目标： 能够初步掌握“ou”的发音方法（从“o”的音快速滑向“u”的音），并尝试拼读简单的“ou”音节。
3. 情感目标： 通过游戏和情境，激发幼儿学习拼音的兴趣，体验学习成功的快乐。

活动重难点

• 活动重点： 掌握复韵母“ou”的正确发音。
• 活动难点： 理解并掌握复韵母“o”和“u”快速滑动成“ou”的发音过程。

活动准备

1. 物质准备：

   • 多媒体课件： 包含小海鸥（ōu）的图片、带有“ou”音的词语（如“小狗”、“皮球”、“手偶”）、“ou”的四声调卡片。
   • 教具：
     • 一个可爱的“ou”字母卡片（用大号字体，颜色鲜艳）。
     • 若干与“ou”音相关的图片或实物卡片，如：小狗、皮球、手偶、豆豆、藕、猴子等。
     • 一个“魔法宝箱”或一个漂亮的信封，里面藏着“ou”的线索。
     • 轻柔的背景音乐。
   • 学具： 每个幼儿一张描红练习纸（写有“ou”的四声）和一支铅笔。

2. 经验准备： 幼儿已对单韵母“o”和“u”有初步的认识和发音基础。

活动过程

(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

1. 律动热身： 播放一首与“o”或“u”发音相关的儿歌或手指谣，如《大苹果》（o的发音），让幼儿跟着做动作，集中注意力。

   • 师： “小朋友们，刚才我们和哪个字母宝宝做游戏啦？”（引导幼儿说出“o”）
   • 师： “真棒！‘o’宝宝要带我们去认识一位新朋友，这位朋友就藏在这个神秘的宝箱里，我们一起来看看吧！”

2. 出示“魔法宝箱”：

   • 师： （神秘地打开宝箱，里面有一张小海鸥的图片）“哇！是一只可爱的小海鸥！”
   • 师： “小海鸥在天空飞翔的时候，会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学，‘ōu—ōu—’。”（教师示范，引导幼儿模仿）
   • 师： “小朋友们学得真像！小海鸥的叫声‘ōu’，就是我们今天要认识的新朋友——复韵母‘ou’。”（出示大号“ou”卡片）

(二) 基本部分：探索新知，趣味学习 (约15-20分钟)

1. 感知“ou”的组成：

   
   • 师： “‘ou’宝宝是由哪两个单韵母宝宝手拉手变成的呢？”（引导幼儿观察卡片，发现是“o”和“u”）
   • 师： “对啦！是‘o’宝宝和‘u’宝宝，它们是怎么变成‘ou’的呢？我们来玩一个‘滑滑梯’的游戏吧！”
   • 游戏“滑滑梯”：
     • 教师在黑板上画一个从“o”滑向“u”的滑梯轨迹。
     • 师： “请小朋友们想象，‘o’宝宝站在滑梯的最高处，‘u’宝宝在滑梯的下面。‘o’宝宝要滑下来啦，‘o——’，滑下来，‘u——’，‘ou’！记住了吗？是从‘o’的音，快速、轻快地滑到‘u’的音，连在一起就是‘ou’。”
     • 多次带领幼儿练习,强调“滑”的动作要快，不能读成“o-u”。

2. 学习“ou”的四声：

   • 师： “‘ou’宝宝戴上四声小帽子，又会变成什么样子呢？我们一起来认识一下它们吧！”
   • 逐一出示“ou”的四声卡片，结合图片和词语进行教学：
     • ōu (第一声)： “这是小海鸥的‘ōu’，一声平又平。（出示海鸥图片）我们一起和小海鸥打招呼：‘ōu，你好！’”
     • óu (第二声)： “这是小猴子的叫声‘óu’，二声像上坡。（出示猴子图片）听，猴子在叫：‘óu，óu！’”
     • ǒu (第三声)： “这是小朋友拍皮球的‘ǒu’，三声先降再升。（出示皮球图片）我们一起拍皮球：‘pāi pāi pāi, pí qiú!’”
     • òu (第四声)： “这是我们吃的‘òu’，四声往下降。（出示莲藕图片）这是莲藕，‘òu’。”
   • 游戏“小火车开起来”：
     • 教师当火车头,念出“ou”的任意一声，如“óu”。
     • 幼儿们当一节节车厢,依次接龙，模仿老师的发音，开动小火车。

3. 拼读练习：

   • 师： “‘ou’宝宝很喜欢和声母宝宝交朋友，我们来看看它和谁交了朋友吧！”
   • 出示图片和音节卡片：
     • 小狗 (gǒu)： “看，这是谁？（出示小狗图片）对，是小狗，小狗的‘狗’就是由声母‘g’和韵母‘ou’组成的，我们来拼一拼：g—ǒu → gǒu。”
     • 皮球 (pí qiú)： “这是什么？（出示皮球图片）是皮球。‘球’的拼音是‘qiú’，我们拼一拼：q—ióu → qiú。”（提醒“iu”是“ou”的特殊写法，但发音相似）
     • 手偶 (shǒu ǒu)： “这个可以套在手上表演的叫什么？（出示手偶图片）是手偶。‘手’的拼音是‘shǒu’，我们拼一拼：sh—ǒu → shǒu。”
   • 游戏“我说你指”：
     • 教师说一个词语,如“小狗”，请幼儿快速找出相应的图片卡片。
     • 教师出示一张图片卡片,如“皮球”，请幼儿大声说出它的拼音。

(三) 结束部分：巩固练习，快乐延伸 (约5-10分钟)

1. 书写“ou”：

   • 师： “今天我们认识了‘ou’宝宝，我们也来把它写一写吧！”
   • 播放课件,演示“ou”在四线三格中的正确写法（先写“o”，再写“u”，要挨得近一点）。
   • 发放描红练习纸,播放轻柔的音乐，幼儿进行描红练习，教师巡回指导，纠正幼儿的握笔姿势和书写顺序。

2. 活动总结与表扬：

   • 师： “今天我们和‘ou’宝宝一起做游戏，学本领，你们开心吗？我们不仅认识了‘ou’，还学会了它的发音和四声，还会拼读‘小狗’、‘皮球’啦！你们都是最棒的小小拼音家！”
   • 对活动中表现积极、大胆发言的幼儿给予口头表扬或小贴纸奖励。

活动延伸

1. 区域活动： 在语言区投放更多带有“ou”音的图片和字卡，供幼儿自由配对和拼读。
2. 家园共育： 鼓励家长在家和孩子玩“找一找”的游戏，寻找家里或户外带有“ou”音的物品（如狗、球、藕等），并尝试用拼音读出来。

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