水土保持技术课程形成性考核册有何作用？

《水土保持技术》课程形成性考核册

前言

欢迎同学们进入《水土保持技术》课程的学习！本课程是一门理论与实践紧密结合的应用性学科，旨在帮助我们认识水土流失的危害，掌握水土保持的基本原理和关键技术，并具备初步的规划、设计和应用能力。

形成性考核是检验学习过程、巩固学习成果、提升综合能力的重要环节，本考核册将伴随您整个学期的学习，通过一系列精心设计的任务，引导您从被动接受知识转变为主动探索和应用知识。

希望同学们能认真对待每一次考核任务,积极思考，勤于动手，在完成考核的过程中真正掌握水土保持的精髓，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

第一部分：课程初识与基础认知考核 (占比 20%)

考核目标： 检验学生对水土保持基本概念、重要性和国家宏观政策的理解程度。

开篇思考题 (10分)

1. 名词解释：

   
   • 水土流失：
   • 水土保持：

2. 简答题：

   • 请简述水土流失的主要危害,至少从三个方面（如生态、经济、社会）进行阐述。
   • 为什么说“水土保持是中国的国策”？请结合你所了解的信息谈谈你的看法。

政策与法规认知 (10分)

1. 填空题：

   • 我国《中华人民共和国水土保持法》最新修订并施行的年份是 ____ 年。
   • 《中华人民共和国水土保持法》规定，____ 是负责全国水土保持工作的监督管理部门。
   • 在山区、丘陵区、风沙区以及水土保持规划确定的容易发生水土流失的区域，开办可能造成水土流失的生产建设项目，生产建设单位应当编制____。

2. 论述题：

   

   请查阅资料,简述“全国水土保持规划”的核心目标是什么？它对我们未来的工作有何指导意义？

第二部分：核心理论与技术理解考核 (占比 30%)

考核目标： 检验学生对水土保持基本理论（如土壤侵蚀原理、水文过程）和主要技术措施（如工程、生物、农业措施）的理解与辨析能力。

理论概念辨析 (15分)

1. 判断题： (对的打“√”，错的打“×”)

   • （ ）降雨强度是导致水土流失最直接、最主要的外部动力。
   • （ ）所有类型的植物都具有同等的水土保持效果。
   • （ ）梯田是一种有效的农业技术措施，其主要作用是增加土壤蓄水能力。
   • （ ）淤地坝的主要功能是拦蓄泥沙，淤地造田，对下游不起防洪作用。
   • （ ）封山育林是一种投资小、见效快的生物措施，适用于所有水土流失地区。

2. 简答题：

   • 请解释“土壤侵蚀模数”的概念，并说明它为什么是衡量水土流失程度的重要指标。
   • 简述坡面工程措施（如梯田、水平阶、水窖）与沟道工程措施（如谷坊、拦沙坝）的主要区别和应用场景。

技术措施应用分析 (15分)

案例分析： 下图是一个典型的山区小流域，存在坡耕地、荒坡、侵蚀沟和村庄水库，请你根据所学知识，为该小流域设计一个综合性的水土保持方案。

      (山顶)
        |
        | (荒坡，植被稀疏，有细沟侵蚀)
        |
  (坡耕地) ---- (侵蚀沟，沟头前进，沟壁坍塌)
        |         |
        |         | (沟道)
        |         |
(村庄) ---(水库)---

设计要求：

1. 针对坡耕地,你会推荐哪种农业技术措施？为什么？
2. 针对荒坡,你会采取哪种生物措施？请说明选择的植物类型和配置方式。
3. 针对侵蚀沟,你会布置哪些沟道工程措施？并简述其作用。
4. 综合来看,这个方案体现了水土保持的哪些基本原则？（如：综合治理、因地制宜等）

第三部分：实践技能与数据分析考核 (占比 30%)

考核目标： 检验学生动手操作能力、数据处理能力和对水土保持监测工作的初步认识。

模拟小流域径流泥沙观测实验 (15分)

实验背景： 为了研究不同地表类型对水土流失的影响，某实验小组在模拟降雨条件下，对三种地表（裸地、草地、坡耕地）进行了径流和泥沙收集。

实验数据记录表：

实验分析要求：

1. 数据处理： 请分别计算三种地表的径流系数（径流系数 = 径流深度 / 降雨深度，假设径流深度 ≈ 径流总量 / 径流面积，此处可简化计算）和侵蚀模数（侵蚀模数 = 单位面积土壤侵蚀量，此处可简化为泥沙总量）。
2. 结果分析：
   • 哪种地表类型的径流系数最高？哪种最低？这说明了什么？
   • 哪种地表类型的侵蚀模数最高？哪种最低？这说明了什么？
   • 综合分析以上数据,你能得出什么关于植被覆盖与水土流失关系的结论？

遥感影像解译应用 (15分)

任务描述： 给定某区域卫星遥感影像（示意图如下），影像中包含了林地、耕地、居民点和裸地（侵蚀区）等地物。

+--------------------------------------------------+
|   [林地]    [林地]    [耕地]    [耕地]           |
|                                                |
|                                                |
|   [裸地]    [裸地]    [耕地]    [居民点]        |
|                                                |
|   [裸地]    [林地]    [林地]    [耕地]           |
+--------------------------------------------------+

解译要求：

1. 地物识别： 请用不同颜色或符号在示意图上圈出你认为的水土流失重点防治区，并说明你的判断依据。
2. 防治建议： 针对您圈出的重点防治区，提出至少两条具体的水土保持治理措施建议。

第四部分：综合应用与课程总结考核 (占比 20%)

考核目标： 检验学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力，以及对整个课程的反思与总结。

综合案例分析——“红色荒漠”的治理之路 (20分)

案例背景： 我国南方某省曾因不合理的开垦和植被破坏，形成了大面积的“红色荒漠”（即严重水土流失的红壤丘陵区），土地寸草不生，红色裸露，生态环境恶化，严重影响了当地居民的生产生活，近年来，当地政府决心治理这片“红色荒漠”。

问题： 请你作为一名水土保持技术人员，为该地政府提交一份简要的“红色荒漠”综合治理方案框架，你的方案应至少包含以下几个方面：

1. 治理目标： （至少设定两个具体目标，如生态恢复目标、经济发展目标）
2. 技术路线： （你将采用哪些综合措施？请说明工程、生物、农业措施如何结合）
3. 实施步骤： （分阶段描述治理过程，如：先做什么，后做什么）
4. 预期效益： （从生态、经济、社会三个层面阐述治理成功后能带来的好处）
5. 课程反思： 通过完成本课程的学习和本次考核，你认为水土保持工作的最大挑战是什么？未来你最希望在哪个领域进行深入研究？

考核册使用说明

1. 本考核册的各项任务应在规定时间内独立完成,鼓励查阅资料，但严禁抄袭。
2. 答案应条理清晰、论据充分、书写工整。
3. 教师将根据答案的准确性、逻辑性、创新性和完成质量进行综合评分。

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