农业推广课程形成性考核册答案哪里找？

以下内容是基于《农业推广》课程的核心知识点和常见的形成性考核题型进行的通用性解答和思路梳理，它旨在帮助你理解知识点、掌握答题方法，并不能直接替代你自己的思考和作业，你的考核册可能包含具体的案例或题目，你需要将这些通用方法应用到你的具体题目中，请务必结合你的教材和老师的要求来完成。

第一部分：课程核心概念理解

通常是名词解释、简答题，考察对基础理论的掌握。

名词解释

（1）农业推广

• 标准答案： 农业推广是指通过试验、示范、培训、指导以及咨询服务等方式，将农业新技术、新成果、新知识、新信息，系统地传播给农业生产者（农民），并应用于农业生产实践，从而提高农业生产效率、增加农民收入、改善农村生态环境、促进农业和农村可持续发展的一个教育过程。
• 答题要点： 抓住几个关键词——传播对象（农民）、传播内容（技术、知识等）、传播方式（试验、示范、培训等）、最终目的（增产、增收、可持续发展）。

（2）创新扩散理论

• 标准答案： 由埃弗雷特·罗杰斯提出，是指一种新的观念、实践或事物通过特定渠道，在某一社会系统成员中随时间推移而进行传播的过程，该理论将采纳者分为五类：创新者、早期采纳者、早期多数、晚期多数和落后者。
• 答题要点： 核心是“新事物如何被社会成员接受”，要说明谁提出的、过程是什么、采纳者分哪几类，可以画一个经典的“S”形扩散曲线来辅助说明。

（3）行为改变理论

• 标准答案： 是研究如何促使人们改变旧的行为习惯、采纳新技术的理论，在农业推广中，它关注如何通过有效的沟通和激励，促使农民从知道一项新技术到最终采纳并持续使用这项技术的过程，常见的模型包括“认知-态度-行为”模型。
• 答题要点： 强调“从知道到做到”的转变过程，说明推广工作不仅是传授知识，更要解决农民在心理、习惯、经济等方面的障碍，最终实现行为的改变。

（4）参与式农业推广

• 标准答案： 一种以农民为中心的推广模式，它强调农民不仅是技术的被动接受者，更是技术推广过程的积极参与者、决策者和评价者，推广人员扮演的是“ facilitator”（促进者或 facilitator）的角色，与农民共同发现问题、分析问题、试验解决方案并共同推广。
• 答题要点： 核心是“农民的主体地位”，与传统“自上而下”的推广模式相对，突出农民参与、共同决策、双向沟通的特点。

（5）推广方法

• 标准答案： 推广人员为了实现推广目标，向农民传播信息、传授知识、培养技能所采用的各种手段和途径，通常分为三大类：大众传播法（如电视、广播、网络）、集体指导法（如培训班、现场会）和个别指导法（如入户访谈、电话咨询）。
• 答题要点： 分类清晰，举例说明，要能区分不同方法的适用场景，比如大众传播范围广但针对性弱，个别指导针对性强但效率低。

第二部分：简答题与论述题

考察对知识的综合运用和分析能力。

简述现代农业推广的主要职能。

• 参考答案：
  1. 信息传递与教育职能： 将最新的农业科技、市场信息、政策法规等传递给农民，提高其科学文化素质和生产技能。
  2. 组织与引导职能： 组织农民成立专业合作社、专业技术协会等，引导他们走向市场化、组织化，提高市场竞争力。
  3. 咨询与诊断职能： 针对农民在生产实践中遇到的具体问题（如病虫害、土壤改良、养殖技术等）提供专业的解决方案。
  4. 创新与试验职能： 在当地引进、试验和筛选适合的新品种、新技术、新模式，为大面积推广提供科学依据。
  5. 评估与反馈职能： 对推广项目的效果进行评估，收集农民的反馈意见，不断调整和优化推广策略。

试分析影响农民采纳新技术的因素有哪些？

• 参考答案： 影响农民采纳新技术的因素是复杂多样的，可以从以下几个层面分析：
  1. 农民自身因素：
     • 个人特征： 年龄、文化程度、风险偏好、经营规模等，年轻、文化程度高、风险偏好强的农民更易接受新技术。
     • 经济状况： 资金是否充足，决定了其是否有能力承担新技术的初始投入。
     • 认知与态度： 对新技术的了解程度、信任度以及对其效益的预期。
  2. 技术本身因素：
     • 相对优越性： 新技术是否比旧技术有明显优势（如产量高、成本低、品质好）。
     • 兼容性： 是否与农民现有的生产条件、知识水平和价值观相匹配。
     • 复杂性： 技术是否易于理解、学习和操作。
     • 可试验性： 农民是否可以先小规模试验，看到效果后再大规模应用。
     • 可观察性： 新技术的效果是否容易被他人看到和感知。
  3. 社会环境因素：
     • 社会规范与压力： 周围邻居、亲戚朋友是否采纳，会产生从众效应。
     • 推广服务体系： 推广人员是否专业、服务是否及时、能否提供有效的技术支持。
     • 政策与市场环境： 政府是否有补贴，市场对新产品的需求如何，价格是否有保障。

论述“参与式推广”与“传统推广”模式的区别，并评价其优缺点。

• 参考答案：

  • 区别： | 维度 | 传统推广模式 | 参与式推广模式 | | :--- | :--- | :--- | | 核心理念 | 以技术为中心，自上而下 | 以农民为中心，自下而上 | | 推广者角色 | 专家、教师、知识的权威 | 促进者、协调者、学习的伙伴 | | 农民角色 | 被动接受者、技术的使用者 | 积极参与者、问题的分析者、决策者 | | 沟通方式 | 单向灌输、指令性 | 双向互动、对话式 | | 目标设定 | 推广人员预设技术目标 | 与农民共同商定目标和解决方案 | | 知识来源 | 主要来自科研单位和专家 | 农民的经验知识与外部科学知识相结合 |

    

  • 评价：

    • 传统推广模式：
      • 优点： 效率高，能在短时间内将成熟技术大面积推广；标准化程度高，易于管理。
      • 缺点： 忽视农民的实际需求和主体性，技术“水土不服”现象严重；农民被动接受，缺乏持续采纳的动力；容易导致推广人员与农民关系疏远。
    • 参与式推广模式：
      • 优点： 技术更贴合当地实际，采纳率和成功率更高；能激发农民的积极性和创造力，培养其自主解决问题的能力；有助于建立和谐的推广关系，促进社区发展。
      • 缺点： 过程相对耗时耗力，对推广人员的综合素质（沟通、组织、协调能力）要求高；推广的规模和速度可能受限；如果组织不当，容易流于形式。

第三部分：案例分析题

这是形成性考核的难点和重点,考察理论联系实际的能力。

【案例】 某县推广站计划引进一种新的节水灌溉技术，以解决当地水资源短缺的问题，推广人员小李计划通过开一个全县范围的动员大会，然后发放技术手册来推广这项技术，会议到场人数不多，会后手册也大多被农民束之高阁，推广效果不佳。

问题：

1. 分析小李的推广策略存在哪些问题？
2. 如果你是小李,你会如何改进推广策略？

参考答案：

问题分析： 小李的推广策略主要存在以下几个问题：

• 推广方法单一且不当： 仅依赖“开大会”和“发手册”这两种大众传播和集体指导方法，这种方法缺乏针对性，无法与农民进行有效互动，难以解决农民的具体疑虑。
• 忽视农民的主体性： 这是典型的“自上而下”的传统推广模式，小李没有先去了解农民的需求、疑虑和实际情况，而是直接“灌输”他认为农民需要的技术。
• 缺乏示范引导： 对于一项新技术，特别是需要投入成本的节水灌溉技术，农民普遍存在风险规避心理，没有建立示范户或示范田，让农民“眼见为实”，仅靠口头宣传和文字材料，说服力不足。
• **没有考虑采纳者

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