教师教育课标基本理念是什么？

教师教育课程标准的基本理念

教师教育课程标准的核心理念是围绕“培养什么样的教师、怎样培养教师”这一根本问题展开的，旨在推动教师教育从“教书匠”的培养转向“教育家型”教师的塑造,其基本理念主要体现在以下三个维度：

践行师德为先

这是对教师职业伦理和人格素养的根本要求，强调师德是教师的立身之本、从教之基。

• 内涵解读：

  1. 立德树人： 将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入教师培养全过程，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观,成为学生健康成长的引路人。
  2. 职业认同： 培养教师对教育事业的热爱、对学生的关爱和对职业的责任感与使命感,激发其内在的专业发展动力。
  3. 为人师表： 强调教师自身的道德修养和行为示范，要求教师在言传身教中传递正能量，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

• 课程体现：

  • 设置《教师职业道德》、《教育伦理学》、《师德案例与专题》等必修课程。
  • 在所有专业课程中渗透师德教育，强调“课程思政”。
  • 通过见习、实习、社会实践等环节,在实践中体验和内化师德规范。

教学为重

这是对教师核心专业能力的聚焦，强调教师必须精通教育教学的规律与方法,具备扎实的教书育人本领。

• 内涵解读：

  
  1. 学生中心： 树立“以学生发展为本”的教育理念，尊重学生的个体差异,关注学生的全面发展和终身学习能力的培养。
  2. 实践导向： 改变过去重理论、轻实践的模式，强调教育教学能力的形成必须在真实的教育情境中通过实践、反思、再实践来达成。
  3. 综合育人： 要求教师不仅要传授学科知识，更要具备跨学科整合、组织综合实践活动、指导学生心理健康和生涯规划等综合育人的能力。

• 课程体现：

  • 构建“理论+实践”一体化的课程体系,大幅增加实践教学比重。
  • 强化《教育学》、《心理学》、《学科教学论》等核心课程,并推动其与一线教学实践紧密结合。
  • 设置“微格教学”、“教育观察”、“教育实习”、“毕业设计（论文）”等递进式的实践课程模块。
  • 鼓励案例教学、项目式学习、探究式学习等教学方法，让准教师在“做中学”。

能力为重

这是对教师专业发展路径的指引，强调教师必须具备持续学习和专业自主发展的能力,以适应时代发展和教育变革的需求。

• 内涵解读：

  1. 终身学习： 培养教师树立终身学习的意识，掌握自主学习、合作学习和研究性学习的方法,能够不断更新知识结构和教育理念。
  2. 研究能力： 引导教师从“经验型”向“研究型”转变，使其具备发现问题、分析问题和解决问题的能力,能够对自己的教育教学实践进行反思和改进。
  3. 沟通与合作： 培养教师与同事、家长、社区及教育管理者有效沟通与合作的能力，形成教育合力,共同促进学生发展。
  4. 信息技术应用： 提升教师运用现代教育技术优化教学、创新教学模式的能力，适应教育信息化2.0时代的要求。

• 课程体现：

  
  • 设置《教育研究方法》、《教师专业发展》、《教育统计与SPSS应用》等课程。
  • 鼓励和支持学生参与导师的科研项目,培养其科研素养。
  • 开展“名师工作坊”、“教学沙龙”、“校际合作”等活动,搭建教师专业成长共同体。
  • 开设《现代教育技术》等相关课程,并将信息技术与各学科教学法课程深度融合。

这三个基本理念——“师德为先”、“教学为重”、“能力为重”——是一个有机统一的整体,共同构成了新时代教师教育的价值导向和行动指南。

• 师德为先是方向和灵魂，回答了“为谁培养人”的问题。
• 教学为重是核心和基础，回答了“培养什么人”的问题。
• 能力为重是保障和发展，回答了“怎样培养人”的问题。

这一课程标准的出台，标志着中国的教师教育正朝着更加专业化、实践化和终身化的方向迈进，旨在培养出既有高尚师德，又有精湛教学能力，且具备持续发展潜力的卓越教师,从而为基础教育改革和发展提供坚实的人才支撑。

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